法律意识在高校学生管理工作的作用

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【摘要】本文认为，作为一名高校教师，自觉学习法律知识，培养法律意识，对于促进学生管理工作具有十分重要的作用。一是通过自身法律知识的学习以及法律意识的培养，从而影响学生学法、知法、懂法、用法；二是运用法律处理好学生家长与学校之间发生的纠纷。三是做一名国家法律的积极传播者，为“全面推进依法治国”贡献力量。

【关键词】高校教师；法律意识培养；学生管理；作用

陶行知先生曾经说过：教育乃立国之本。回望华夏灿烂文明发展的历史长河，我们都可以深切的感受到“教育”在中国的历朝历代都受到当时掌权者的高度重视。也正是因为如此，我们中国源远流长的文明、厚重悠久的文化底蕴才得以扬名于世界；也正是因为先祖留与后人的“瑰宝”，我们这个古老的东方古国才成功跻身世界“四大文明古国”的行列中。

进入新时期，教育事业依然被作为国家各项工作中的重点来推进。截至目前，我国有近900所普通本科高校。随着我国社会经济的不断快速发展，高等教育的普及程度越来越高，更多学生，尤其是来自农村的学生都渐渐的拥有接受高等教育的机会。但是，面对逐年增多的学生数量，高校如何引导学生健康成长、如何帮助学生顺利完成学业、如何尽力避免学生在校期间受到伤害，这是摆在从事高校学生管理工作的老师面前的一项至关重要的工作，也是这些教师所面临的新考验。社会在不断的多元化发展，那么高校的学生群体构成也逐渐的多样化。这时，校规校纪，法律法规在规范学生行为举止方面的作用就慢慢凸现出来。自西周时期以来，就出现了与律法性质作用相同的社会行为规范。但是当时律法的核心是“以德配天，明德慎罚，德主刑辅”。到了先秦时期，法治思想就产生了一些变化，法制思想是“出礼入刑、五刑、契约与婚姻继承法律铸刑书与铸刑鼎《法经》”。到了秦汉时期，秦汉律的主要内容是：罪名与刑罚、文景帝废肉刑、亲亲得相首匿。魏晋南北朝时期法典的发展变化是：名例律、八议、五服制罪。司法制度是：大司寇、五听、三刺、廷尉、春秋决狱、秋冬行刑。历经唐宋元明清，每一次改朝换代，每一次政权更迭，律法对于当时政权的巩固都发挥了不可替代的作用。尤其是在战国时期，秦孝公重用商鞅在秦国进行变法，经过二十年的发展，秦国血洗了曾经的耻辱，并且发展为可以和其他强国并驾齐驱的强国，完成了由“弱秦”到“强秦”的转变。从此法家思想便在秦国生根发芽，并且山东六国都纷纷的准备变法，都不希望在这个弱肉强食的大争之世被别的国家兼并或是灭亡。此时法家思想达到了其发展的巅峰时期，而商鞅的《商君书》也成为法家思想的不朽之作，也为后面韩非子成立其法家学派奠定了扎实的基础。新中国成立之后，我们逐渐的在探寻一条真正符合本国国情的法治道路，最终明确了“社会主义法治国家”的方向，并且从高层到民间都在慢慢形成一种共识，就是“只有实行法治，中国的发展才有保障”。

党的十八届四中全会确立了“全面推进依法治国”的总目标，并且作为当前我国“四个全面”战略布局的一部分来不断向前推进。“全面推进依法治国”作为一项战略布局的同时，也给从事高校学生管理工作的教师提出了新的要求。那就是教师应当加强自身法律意识的培养以及法律知识的学习。在当前“全面推进依法治国”的大环境下，学习法律知识、培养法律意识不能被传统的认为是司法系统工作人员和律师的专利，而是无论从事何种工作的人员都应该逐渐的融入到这样的大环境中，在法律的约束下生活、工作和学习。

那么，作为从事高校学生管理工作的教师，对于学习法律的意义和目的我们应该明确。我们不得不承认，现如今高校的学生安全问题的形势不容乐观。每年都会有很多起大学生触犯法律而因此受到法律制裁的事件发生；每年也都会有很多起因为学生不慎受到伤害因此引发家长与学校之间的纠纷事件。此时，从事学生管理工作的老师应该怎么处理呢？因此，我们可以认识到我们的教师学习法律知识、培养法律意识就是引导我们的学生在自己的合法权益遭受到损害的时候如何运用手段来维护自身的合法权益；同时在当学生与学校之间产生利益冲突的时候，我们作为平时学生的直接管理者如何运用法律手段去维护教师本身与学校的合法权益。首先，教师本身应该加强自身法律知识的学习以及法律意识的培养。“打铁还需自身硬”，教师自身知识积累扎实之后可以在平时开班会的时候进行法律知识专题讲座。运用经典案例引导、影响学生学法、知法、懂法、用法。正确的帮助他们运用法律知识保护自己，最大程度上避免自己所带的学生受到伤害。如果这项工作被教师作为重点工作扎实推进的话，那么我们管理学生的思维、方式以及质量和效果都会有一个质的创新和提高。我们的学生在成长过程中才会有一个健康的成长环境，正确的成长轨迹，帮助学生顺利完成大学学习生活。其次，教师自身学习法律的意义和作用还在于处理学生家长与学校之间发生的纠纷。相信不少教师都能感受到现在的有些学生管理起来是非常棘手的，因为他们的行为以及生活具备很多不稳定的因素。很多情况下，他们个人主观导致的损害情况下，家长会武断的将责任归咎于学校的责任缺失。作为教师的我们不能无故推卸责任，但是不属于自身承担责任的范畴更不应当盲目负责。那么此时，如何与家长进行有效的沟通，如何有利有礼有节的将问题解决、将矛盾化解、将影响减小？这就需要我们教师在懂法的基础上权衡利弊。我们应该坚信一点，无论纠纷如何发展，我们只要坚守法律阵地，以法律为武器，那么相信双方的合法权益都能得到维护。最后，作为一名高校教师更应该是我们国家法律的积极传播者。我们应该力所能及的将法律知识在学生中宣传、积极努力的将法律知识带到我们身边。虽然我们不是司法系统的工作人员，也不是律师，但是我们是社会的成员，国家的快速发展离不开我们每一个人的积极参与，“全面推进依法治国”目标的实现更需要我们共同来努力。所以，教师队伍在今后的工作当中应该自觉学习法律知识、积极培养法律意识。为我们的工作、生活和学习保驾护航。

我们应该意识到，历朝历代以及新中国的教育事业如果没有法律作为坚强后盾的话，那么教育事业的向前发展是不可能实现的，高等教育工作的不断推进更是无从谈起。经常思考如何提高工作效率、如何转变工作思维、如何加强工作质量是需要贯穿于我们工作的始终。那么党的十八届四中全会为我们工作指明了方向、开阔了思维、明确了任务。法治是一个国家文明进步与否的衡量标准之一，也是一个国家执政当局治理国家的重要途径，更是一个国家发达的标志。我们国家现在正以坚定的步伐迈进法治国家的行列当中，我们百姓未来将享受到更加公平的社会环境。我们的高等教育事业也会由于依法治国战略的全面实施而不断的向前迈进，将会有更多高质量的毕业生会步入社会，为国家的发展贡献自己的力量。相信有法律作为教育事业的坚强后盾，有法律作为我们教育工作者的坚强臂膀，那么我们高校教育以及学生管理工作将会步入到一个新的阶段，我们应该庆幸生活、学习在一个社会主义法治国家中，应更加坚定和发挥法律在学生管理工作中的重要作用。

作者:许戈 单位:淮海工学院