物流管理实践教学改革探索

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【摘要】近年来，大数据和人工智能与物流行业的各个领域开始了全面的融合，智慧物流对物流行业人才提出了更高的要求。文中主要分析了智慧物流环境下高校物流管理专业实践教学存在的问题，并提出相应的改革建议。

【关键词】智慧物流;实践教学;改革探索

1前言

互联网经济的快速发展对作为国民经济发展动脉和基础产业的物流行业提出了更高的要求，2018年两会《政府工作报告》中多次提及快递物流及相关产业发展，且大数据驱动和人工智能的物流升级成为热议话题，智能仓储、智慧物流已成为物流业的必然趋势。迄今有多家物流行业领导企业在仓储、分拣、配送等环节开始了无人操作。2017年双十一期间，阿里巴巴使用智能机器人自动拣货大大提高了物流的效率;京东机器人配送已在多个高校园区常态化运营;苏宁无人机送货已运用于偏远农村和交通不便的山区，解决最后一公里送货难的问题。在物流行业领导者的带动下，各行业物流也开始了智慧物流的建设步伐，预计五年内，智慧物流市场容量将超过万亿元。物流行业的快速发展对物流人才的培养提出了更高的要求，智慧物流需要熟练掌握自动化物流流程、大数据分析方法以及人工智能的技术人才和管理人才。现有的物流管理专业人才培养模式主要服务于传统物流，不能满足智慧物流对人才能力的需求。因此，在智慧物流背景下，以市场需求为导向，加强对物流管理专业的教学改革，尤其是实践教学环节的改革，以培养出了解智慧物流发展的前沿动态，对物流行业最新智能化技术有实际操控能力，以及对各种实际问题有较强处理能力的应用型、创新型现代物流人。本文主要从物流管理专业实践教学角度对现状和问题进行分析，并提出相应的改革建议。

2物流管理专业实践教学现状及存在的问题

2．1物流管理专业实践教学现状。物流管理专业是一个实践性较强的专业，很多高校的该专业都设置了实践教学环节，60%左右的高校物流管理专业选择了物流企业作为校外实践基地，绝大部分的物流管理专业都有专业实验室，且实验内容比较相似，大致可以分为四类，即物流专业实验、相关课程实验、企业实习及毕业论文。校内实验环节，主要包含课内案例分析讨论、实验室软硬件教学等。而校外实训以企业参观、校企共建实训基地培训及企业实际顶岗实习为主。同时，一些学校也开始积极参与各大物流竞赛，以提高学生的综合水平。但受到传统教学模式的影响，实践内容很多是基于传统理论下的简单流程操作，无法对接就业岗位，学生综合能力水平和企业需求不匹配。2．2物流管理专业实践教学存在的问题。2．2．1教师脱离物流实际，缺乏体系化的学习渠道。大部分高校物流专业教师从学校毕业后直接进入高校当老师，没有物流行业实际工作经历，缺乏对物流工作的直观认知和直接接触，且对物流领域缺乏系统的认识，没有形成自己的体系，授课内容只能按照课本进行，实践环节更是脱离实际。同时专业教师继续学习的机制得不到保障，缺乏相应的学习提升渠道，且教学科研任务繁重，在继续学习提升和完成学校任务之间，高校教师不得不选择后者。2．2．2实验室教学设置不足，内容陈旧。大多数学校的物流管理专业都设置了实验教学环节，但是很多实验课程都仅局限于理论课程相应知识的简单流程操作，内容枯燥，无法激发学生的学习兴趣;实验课程内容陈旧无法与现代物流同步，不符合实际发展需要。同时由于经费限制，无法及时更新实验教学硬软件设备。2．2．3与校外企业合作不够深入。不少高校物流管理专业有校外实践基地，但很多校外实践基地并没有实际应用好，仅停留于合同层面，而没有开展实际的合作，如没有安排在校生到物流企业进行参观式认知教育，没有安排年轻教师和在校高年级学生的顶岗实习等。同时由于学生缺乏社会工作经验，企业担心学生在顶岗实习的过程中，干不好实际岗位的工作而影响整个工作的进程，因而不太愿意接受学生顶岗实习。在与校外企业合作的过程中，由于存在一些实际的困难而止步，从而使校企合作流于表面。2．2．4科研项目缺乏带动性。已有很多高校将大学生参与科研项目纳入毕业考核指标，要求大学生每人至少参与一项科研项目。目前很多科研项目都是教师的研究课题或在研项目的一部分内容，教师在给大学生布置科研任务时，目标设置不明确，项目可操作性不强或大学生实际操作过程存在较大的困难，同时教师对学生科研缺乏实际的过程性指导，使得学生在项目过程中知难而退，最终以应付的态度草草结题，没有达到预期的效果。

3智慧物流背景下物流管理专业实践教学改革措施

大数据和人工智能已经开始渗透到物流领域，仓储、运输、装卸、配送等环节均开始实现无人化、智能化操作，物联网已逐步形成，物流大数据成为现实，智慧物流时代已到来。为了更好的适应物流行业发展趋势，培养智慧物流环境下的应用型人才，对现有的物流管理专业实践教学提出相应的改革建议。3．1建立体验式和挑战式实践教学模式。体验式实践教学是学生在各种设定的或实际的场景下，由教师引导学生亲身体验和感受所学知识在实践中的应用以及行业发展的动态等的教学模式。体验式实践教学包括行业认知教育和实际工作体验教育，使学生对本行业有直观的认识和真实的体验，如到合作企业参观最新的智能仓储和最新无人机送货实际操作等;实验课上的物流流程操作;物流行业案例分析课程;到智能化程度较高的物流企业实习;与快递公司合作，每个同学在大学四年期间有当一天快递员的经历等。挑战式实践教学是一种以能力培养为基础的新的实践教学方法，教师主要辅助学生进行知识构建，学生则发挥其自身的主观能动性，利用所学知识、借助相关资料解决实际问题，该方法旨在激发学生挑战自我，挖掘自身发现问题和解决问题的能力。如做一些物流领域的科研项目、参加物流专业竞赛等均属于挑战式实践教学，在此过程中教师需要辅助学生构建相应的物流行业知识体系，同时教师需要对学生进行过程性指导和鼓励，让学生发挥潜力，高效率完成任务，提高学生的创新能力。3．2行业动态讲座。近年来，伴随着互联网、大数据和人工智能的发展，物流行业发展日新月异，各种高科技和新思想在物流行业中的应用层出不穷，物流行业企业经营模式创新不断涌现。物流相关专业的学生需要不断了解行业的各种动态变化，把握行业发展趋势，了解行业人才需求，才能有针对性的提升所需能力。因此，每学期至少需要聘请一次物流行业专家给学生做行业发展动态和前沿讲座，同时教师上课时也需要引用最新的物流行业案例进行教学，让学生感受到行业的时代性和先进性，感受智慧物流的强大未来。3．3加强与物流行业企业的合作。由于近几年物流行业发展突飞猛进，很多高校的物流专业实验室所提供的实验教学硬软件设备，已经落后于行业发展，与行业实际脱轨，而高校经费控制严格，物流教学设备昂贵，不能及时更新满足与时俱进的教学需要，所以物流管理专业更需要加强与物流企业的合作，尤其是与物流行业领导企业的合作。在合作的过程中，避免浮于表面的合作，需要充分挖掘校企双方的能力促进物流行业的进一步发展。如每年组织一次学生到物流企业参观学习，了解行业发展和对人才的需求;高年级学生和年轻教师到物流企业进行顶岗实习;物流企业的部门负责人定期给学生做讲座，介绍智慧物流环境下，不同工作环节的具体操作和需要的知识;学校定期接受物流企业的相关人员到校接受培训提升;聘请企业专家与专业教师共同担任学生的培养导师，推进复合型人才的培养;开展物流行业科研项目的合作等。3．4组织专业竞赛。专业竞赛是一种挑战式的活动，能有效地激发学生的学习潜能和克服困难的潜能，锻炼团队协作的能力，引导学生努力进取，以适应行业和社会的发展需求。专业竞赛需要学生在学习现有知识的基础上，大量阅读相关资料，团队成员齐心协力共同高效地解决问题。可以组织学生参加全国性的专业竞赛，也可以学校自己组织小范围的竞赛和课堂竞赛等。如参加“郑明杯”全国大学生物流设计大赛，或组织校内的物流创业技能大赛，同时设置丰厚的奖励激励学生参与并投入到竞赛中。3．5强化科研项目的引导作用。教师的科研项目很多都有较强的实际意义，且教师对项目研究有明确的思路，教师项目中子课题由学生来完成，在教师的正确指导下，可操作性较强。但是教师对学生完成项目的责任心和能力不太认可，导致教师指导不力，学生也没有达到锻炼的效果。所以教师首先要转变思想，充分相信学生的动手能力和科研能力，正确引导和管理好学生，端正学生科研态度和做事的责任心，同时做好过程指导和激励，做好阶段性交流和汇报，充分调动学生的积极性，提高学生解决问题的能力。

［参考文献］

［1］姚琪．物流管理专业实践教学体系改革研究［J］．才智，2017(11):207－208．

［2］中国物流与采购网．2018年智能物流行业现状分析与发展前景［EB/OL］．2018．03．07．

作者:环梅 单位:北京印刷学院