高职护理实验室管理问题及对策

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摘要:高职院校护理专业在为社会输送医护人员方面有着十分重要的责任，为了进一步提高护理专业学生的综合实践能力以及理论知识的理解，学校为学生设立了护理实验室，不断的提高学生综合实践能力的培养。本文就高职院校护理实验室管理过程中出现的问题进行深入的探析并且对此提出相应的策略。

关键词:高职院校护理实验室管理;存在问题;对策研究

随着近年来我国经济水平的不断提高，人们对于医护人员的相关工作也提出了新的要求，因此，高职院校在培养护理专业人才的同时，应当不断地进行创新和改革，在学生学习护理知识的同时，学校也应当注重学生实践能力的发展，只有有效地将理论与实践两者结合，才能够满足如今护理专业发展的需要，避免学生在今后就业的过程中出现问题，而护理实验室作为学生开展相关实践的重要场所，是否拥有良好的管理模式对学生的实践教学具有十分重要的影响，因此，我们应当对高职院校物理实验室管理的现状进行探究，并得出相关的解决办法。

1高职院校护理实验室管理的内容

护理专业是一门实践性很强的专业，再加上随着时代的逐渐进步，人们对护理专业工作也提出了新的要求。作为护理专业的学生，不仅仅应当具有十分扎实的理论基础，更应当不断地提高自己的实践动手能力以及临床思维能力，不断提高自身的综合素质。在如今高职院校护理专业的实践教学当中，存在着学生理论课偏多实验课较少、实验设施不完备，或是学生一味的模仿教师操作的现状。高职院校护理实验管理是为了提高学生的创新能力以及实践能力，为学生提供一个良好的学习环境。在实验室管理的过程当中，以学生为主体，鼓励学生积极的探索和思考实验内容，提高学生的应变能力，对学生采取开放训练的方式，鼓励学生根据自身制定的学习计划来进行护理实验。

2提高高职院校护理实验室管理水平的意义

2.1有助于学生护理操作技能的提高。教师可以通过开放性的护理实验室对相关的教学模型进行处理，从而确保学生在进行实验的过程当中不断地进行理论知识的验证和理解，进一步提升知识的理解和总结能力，由于护理实验室具有一定的开放性，因此学生在进行实验的过程当中，可以针对自身不足的地方进行反复的练习，或是根据自身的学习进度进行相应的实验，以此不断地提高自身的综合学习水平，对于薄弱的环节进行强化，真正做到动手能力的提升。[1]学生在进行护理实践的过程当中会涉及到很多的知识层面，这也需要学生具有一定的团队意识，发挥每一个人的聪明才智，才能够完成这项实验，因此通过护理实验室的开放管理，也能够在很大程度上提高学生的团队意识。2.2有助于医学类高职院校办学体系的完善。由于高职院校的护理实验室开放管理是一项新型的教学管理体系，因此我们应当对于学生所学习的内容进行合理的调整和统筹安排。根据学生以及社会的需求来进行护理实验室的开放性管理，合理的运用教师资源，从而有效地提高护理专业的教学效率和水平。另外，在管理护理实验室的过程当中，应当不断地提高教学内容的综合性和研究性来实现实验的最优化发展，教师也应当积极的维护相应的实验数据，选择适合学生护理实验的教材，建立合理的教学模型，从而有效激发学生的学习兴趣，不断地完善医学类高职院校的办学体系。2.3可为社会输送更多人才。高职院校开设护理实验室的目的在于促进学生护理基础知识以及实践能力两者的有效结合，从而不断提高学生的创新能力、实验操作能力以及临场应变能力，帮助学生掌握专业的护理技能，不断为国家输送优秀的护理专业人才，为我国医学护理的发展注入新的力量。在护理知识的教学过程当中，护理实验有着十分重要的作用，它能够推动学生掌握各项护理知识和技能，并且提高学生的综合实践能力。因此，高职院校应当足够的重视护理实验室的相关管理。

3高职院校护理实验室管理中的问题

3.1管理责任不明确。由于目前高职院校护理实验室的管理还相对落后，因此导致实验室的管理人员责任心不强，管理责任不明确，因为实验室的物品摆放情况都是由管理人员来进行管理，因此学生在不参与物品放置这一阶段的情况下，对于所需物品的摆放情况并不是很了解，这就直接影响了学生的实验时间。与此同时，一些值日生的工作态度不积极且责任心不强，从而使得物品的摆放分布不均，这样严重影响了学生的实验效果，由于管理人员的责任心不强，因此也会出现物品的丢失或损害，这也造成了经济上的损失。3.2实验室管理队伍不稳定。随着近年来医学类高职院校的招生规模逐步扩大，学校的办学规模也在逐步增长，学校将教师和配备资源不断的提升的情况下，也导致了相关的实验人员比例逐步减少，从而出现了需要管理人员的年龄、学历、素质与其职称不相匹配的情况。高职院校在护理实验室的人才配得上有所欠缺，实验室的管理队伍出现了人才老化以及专业知识下降、综合能力不强等情况，这也严重制约了护理专业学生实践能力的培养。由于实验室管理队伍的不稳定，也直接导致了很多实验器材不能够及时的进行维护和更新，护理实验室的器材老化严重也造成了学校经费的损失，与此同时，也影响了护理专业人才的培养。3.3管理人员安全观念较弱。由于我国至今没有关于高职院校实验室的相关安全准则，因此学校对于一些危险物品的管理这一方面重视不足，很多的实验室没有对实验室的防护工作、净化管理、消毒设置等进行严格的规定，在实验室的设计、施工、运行、管理阶段也没有相应的安全措施，实验室的管理人员安全观念不足。[2]3.4实验室的开放力度不足。高职院校护理实验室的开放力度不足，一些实验室都是以学科分类来设置的，因此具有一定的封闭性，实验的资源也没有办法实现共享，更没有办法实施大型的实验项目，这也在很大程度上制约了护理专业的教学水平，还有一些实验室的实践教学与该专业的理论教学环节脱轨，因此，护理实验室的相关实践活动在人才培养的过程当中有很大的缺陷。由于高职院校护理实验室的开放水平不高，因此也导致了实践教学的目标与专业人才培养的目标两者不相符合，学生在实验室操作的时间十分有限，大多时候仅仅只是模仿教师的实验，没有一定的创新能力，不能够对自己所欠缺的环节加强练习或是根据自己设定的学习目标来调整实验的整体进度，这严重影响了学生对于护理知识的模拟和演练，不利于学生的创新性发展。

4提高高职院校护理实验室管理水平的对策

4.1完善护理实验室管理的规章制度。高职院校的办学应当严格的按照相应的规章制度，这也是我国高职院校的规范化办学指明了道路，从而营造出依照规章制度以及相关权威治理学校的良好氛围。因此，高职院校的护理实验室也应当借鉴高校的办学制度，用制度来不断地规范实验室的管理。一方面，通过建立规章制度来保证实验室的教学时间质量，从而优化学生实践的环境，为社会输送高质量的护理人才。另外一个方面，建立和完善相应的规章制度能够提高护理实验室机器的使用率，从而降低实验器材的损耗，提升实验室的统筹整合能力。[3]4.2搭建合理的护理实验教师梯队结构。高职院校护理实验室具有专业技术高的特点，因此学校应当聘请一些具有较高专业知识和职业技能的实验教师，他们负责护理实验的前期准备工作以及学生护理实验的教学工作等等。因此，学校可以根据高职院校护理实验室的岗位要求来聘请相应的实验教学人员，在培训进修方面学校也应当一视同仁，鼓励更多高素质的实验人才投入护理实验室的管理当中。随着如今科技的不断发展，教师应当不断地更新完善自身的知识结构，通过专业的学习积极进修培训，在不断提升自己的综合素质，从而搭建合理的实验教师梯队结构。4.3加强培养护理实验室管理人员的责任心。高职院校护理实验室的相关管理人员应当严格的要求自己履行自己的本职任务，不断地提高自己的责任心，对于学生应当给予正确的技术指导，提高自身的专业水平，学习先进的实验室管理知识，从而不断地强化实验室管理队伍。学校也应当给予管理人员一定培训和出国进修的机会，从而满足高职院校护理实验室的管理需求，与此同时，也可以对管理人员进行适当的考核，考核成功之后才能够上岗。4.4实施护理实验室的开放管理。传统的高职院校护理实验室的管理模式已经不能够满足如今的护理专业教学发展的需要，因此我们应当及时的转变护理实验室的管理观念，建立符合教学要求的实验室管理方法，通过有效地结合现代网络应用技术，将校园网作为实验室管理的平台，通过网络来实现高职院校护理实验室的开放管理，不断的完善护理实验室的信息系统，规范建立开放式护理实验室管理。通过开放式的信息管理，相关的实验室管理工作人员能够更快速高效地进行实验室设备的管理以及实验室的预约程序。同时我们也可以在充分了解高职院校实验室使用情况的基础之上，加大实验器材的引进以及实验室的开放力度，实现资源的共享，不断地提高高职院校护理实验室的利用率，与此同时，我们也可以制定相关的护理实验室管理计划，鼓励学生走进实验室，展开相关的护理实验，从而不断地提高学生的护理综合能力，以便更好地适应今后就业的需要。护理实验室在高职院校培养相关护理人才方面具有十分重要的意义，而与时俱进的实验室管理方法对学生实践能力的培养有着重要的作用，因此我们应当积极的调整和创新高职院校护理实验室的管理方法，完善相应的管理制度，提高管理人员的综合素质，从而实现高职院校护理实验室的开放管理。

参考文献

[1]孙宝清,肖焕新.从护理实验室管理细节入手,提高护理学基础实验教学质量[J].继续医学教育,2017.31(09):57-58.

[2]郭春雨.高校护理实验室管理现状与应对策略[J].世界最新医学信息文摘,2017.17(65):225.

[3]左晓青,徐漫.构建开放式护理实验室管理与教学模式的策略分析[J].科技风,2017(08):27.

作者:陈柯如 单位:四川护理职业学院