对创新职工培训的思考

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一、增强现代管理意识

在计划经济体制的培训模式中，职工培训中心生源靠计划、经费靠拨款、教学靠书本、实习靠现场，按照铁路跨越式发展和创建学习型企业的要求，存在着诸多的不适应。其中管理思想滞后是制约职培中心生存发展的一个主要矛盾。

1.服务现场是根现场的需要

就是职培中心的必须，在充分发挥培训功能方面，既要注重培训质量的内涵，又要扩大服务的外延，切实发挥培训中心服务现场的作用。要主动送学上门，根据现场青工学历低、比例大、工作繁忙、不能脱产学习的实际、职培中心要与站段联合办学，组织教师定期深入现场授课，既可以提高职工技术理论素质，又不影响运输生产正常运转，从而解决工学矛盾。

2.培训改革是出路必须探索

适合职工特点的培训形式。职工是成人，理解能力、动手能力强，记忆力随着年龄的增长逐渐降低，而且他们都有特定的工作，有不同程度的家庭和社会负担，培训大多利用工作之余，脱产培训的时间有限。因此职工培训必须改变课堂教学的单一模式，代之以灵活多样的培训形式。根据培训目标的要求，结合培训对象、培训条件等实际情况采取合适的培训方式方法，使培训发生根本性变化。

3.培训质量是生命探索和研究

如何提高培训教学质量，不仅关系着铁路职工岗位技能是否得到及时有效的提高，也是关系着培训中心自身的生存与发展。每位职教工作者，在知识、理论与经验不断积累的同时，也应注重不断丰富自我，努力形成表达、交流、指导等方面特有的风格和培训特点，从而使教师与学员之间能相互吸引，相互调动，相互促进。不仅要有良好的学识，还要有良好的品德和工作态度。在教学中多思考，多实践，研究教学理论、手段，研究职工心理，不断提高教学培训质量。

4.硬件建设是保证先进的教学

设备是搞好职工培训工作的前提。要从运输生产的实际出发，按照岗位作业的需要，配备与现场相匹配的设备。同时也要从铁路发展的新形势着眼，近谋远虑，有计划、有预见地搞好技能演练基地设备的改造和更新，适度超前地配备技术性能先进的新设备，这样既可以解决原有设备陈旧、老化、滞后现场的问题，又便于职工超前培训、储备人才，增强企业发展的后劲。

二、显现课程改革创意

1.推进教材编写的创新

这一环节是整个职工培训内容改革的基础。职工培训具有两个鲜明的特点——动态与个性。我们在确定培训内容、编写培训教材时，一定要审视其是否反映了动态，是否体现了个性。培训内容一定要突出职工岗位工作的实际需要。为了做到这一点，我们必须改变过去由少数教师闭门造车的做法。要进行现场调查，掌握需求。要发动全体员工共同参与，确定真正符合基本规章精神和职工岗位需要的培训内容，进而形成实用的培训教材和题库。

2.坚持教学方法的创新

教学方法既包括教师的教法，也包括学员的学法。脱产职工不同于中学生，来源于企业现场，有一定的实际工作经验，其感性认识较强，但文化程度、接受能力参差不齐。因此，应采用灵活多样的适应职工实际情况的教学方法和手段，既要保证职工能正确领会和迅速地掌握知识和技能，还要有利于发挥职工学习的自觉性和积极性，变被动学习为主动学习。

本文作者：范洪发工作单位：沈阳铁路职工培训基地