企业管理如何培养学生综合能力

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一、对学生整体系统观念的培养

企业管理涉及的内容广泛，管理者应当具备较强的整体系统观念，这样才能够提高管理的科学性、系统性以及整体性。因此培养学生的整体系统观念是十分重要且必要的。企业管理理论本身就是具有整体系统性的，教师要立足于这一点开展教学工作，教师可以引进企业管理的相关案例，让学生对案例中的信息进行梳理，在整体中挖掘出重点，缕清知识体系。在这个过程中，学生对企业管理知识的认识也将更加深刻，他们分析、解决问题的能力都将得到有效提升。在长期的训练中，学生将形成整体性、系统性的思维，这对其未来发展来说有着重要意义。

二、对学生思维能力的培养

在企业管理的过程中，常常会有突发事件出现，管理者必须具备敏锐的思维，冷静应对问题，并在短时间内对问题做出冷静准确的分析，并制定有针对性的解决措施，以免问题扩大化，这对企业发展来说是十分必要且重要的。因此在教学中，教师应当对学生思维能力的培养予以关注，在课堂上积极引导学生，让学生可以发散思维对问题进行深入的剖析，例如教师可以在课堂上开展合作探究式教学，设置一定的探究任务与问题，让学生分组对问题进行分析，在这个过程中学生的课堂参与度、积极性以及自主性都将明显增强。在讨论的过程中，教师也要参与其中，在适当的时候对学生予以引导，让学生的思维可以保持在正确的方向上。讨论结束后，教师要给予学生机会展示自己的讨论成果，并耐心倾听，对学生予以肯定与鼓励，这能够提高学生的自信心与成就感，让学生更加积极的参与到学习与讨论中。长此以往，学生的思维敏捷性将得到提升，在面临问题时，他们可以凭借自己的努力找到有效的解决方案。

三、对学生观察能力的培养

企业经营与管理的过程中难免会出现问题，管理者必须具备较强的观察力，这样才能够及时发现问题，降低企业损失。有些因素是隐性的，从表面上是观察不出来的，企业管理者必须具有敏锐的观察力，能够发现细微的问题，这样才能保证企业的健康发展与长远发展。而培养观察能力是一个长期的过程，教师必须多给予学生实践的机会，并针对学生的特点开展高效教学，这样才能让学生的观察能力在潜移默化中得到较好的发展。在教学的过程中，教师应当与学生建立平等和谐的互动关系，加强与学生的沟通与互动，了解学生的兴趣爱好以及个性特征，从而制定合理的培养计划，有针对性的引导学生，让学生的观察能力可以更好的发展。以经济效益与劳动生产率的关系教学为例，为了让学生能够掌握其中的规律与联系，教师可以在课堂上开展案例教学，让学生自主列举案例中的关键点，并从关键点入手找出案例背后隐藏的规律。

四、对学生合作意识的培养

近年来，合作在企业发展运行中的作用越来越突出，企业管理者需要与客户、其他管理人员以及企业员工等主体展开必要的合作。因此合作意识以及合作能力是企业管理专业学生必须具备的素养，在教学中，教师也要引导学生展开必要的合作，如设置小组探究任务、课外学习任务等，例如在企业贸易合作知识的教学中，教师可以组织学生进行模拟训练，让各组学生自主分工，保证每个学生都能够在学习的过程中扮演适当的角色，充分发挥自身的作用。在这个过程中，学生将学会倾听他人的想法，学会如何在合作的过程中协调各方关系，他们的沟通能力也将得到发展。

五、对学生实践能力的培养

企业管理是一门实践性较为突出的专业，其知识内容的实践性较强，传统教学将理论作为重点，这不仅会使学生对课堂学习的兴趣度降低，还会影响学生实践能力的发展，在这种情况下，即使学生掌握了丰富的理论知识，也不能适应职场环境，不能在企业管理中发挥自身才能。随着素质教育理念的发展，各院校开始关注到了对学生实践能力的培养，在企业管理教学中，教师可以开展情景教学，在课堂上创设相对真实的企业情境，吸引学生的注意力，让学生参与实践，例如教师可以设置合同签订的情境，让学生分别扮演贸易双方，探讨合同细节。

六、结束语

在经济发展的带动下，企业数量与规律都呈现出了明显的上升趋势，与此同时各行各业对管理人才的需求量都明显提升。人才面临的竞争压力也越来越大，为了提升人才的竞争优势，各院校应当对企业管理专业人才培养工作予以高度重视，在教学中通过多种方法，培养学生的整体系统观念、思维能力、观察能力、合作意识以及实践能力。

参考文献:

［1］程婷．企业管理教学中如何培养学生的综合能力［J］．才智，2016，(30)．

［2］范博．如何培养学生在企业管理教学的综合能力［J］．现代交际，2014，(08)．

作者:孙昌丽 单位:贵州省食品工程职业学院