大学生参与高校管理价值探究

导语：大学生参与高校管理价值探究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：学生代表大会，也称学代会，成员本身为学生身份，是在高校生活中表现较为优秀、活跃于社会实践活并起到广泛带头作用的先进群体。发挥学代会民主决策、民主监督、民主评议的功能，接受学生对于学校的意见和建议，保障学生对于学校事务管理的权利，有助于培养学生的主人翁意识，以促进社会主义民主政治教育在高校的发展和建设，为实现西藏的长治久安、中国特色社会主义的建设和中华民族的伟大复兴贡献青春力量。

关键词：学代会；大学生；学校管理；价值

1学代会基本概念界定

学生代表大会，也称学代会，由学生在民主选举的基础上产生，在学校党委的统一领导和学校团委的指导下，以民主集中制为组织原则、以全心全意为同学服务为宗旨，按照《学生代表大会章程》开展工作，是代表全体学生行使民主权利和参与学校民主管理的学生群体组织、是全校学生最高权力机关、是中国特色社会主义体制下的产物。学生代表大会制定关于学生会的组织章程、监督规章的实施、听取审议上一届学生会组织的工作报告并选举产生新一届学生会主席团成员，是学生会组织权威性、合法性的基础和来源。学生代表大会常设机关是学生代表大会常务委员会，在学生代表大会闭会期间行使职权。“学生代表大会常代会”是一种常态化的代议制制度。常任代表的工作分为三部分：常任代表决定全体学生代表大会的召开实践和筹备全体学生代表大会召开前的准备工作；监察学生干部、学生会个部门工作、举办的各项活动；常任代表作为合法的提案人以“收集、审查、移交、处理、反馈”的形式定期提交提案。

2大学生参与高校管理简述

2.1大学生在高校管理运行机制中承担的角色。高校管理是以发展、育人为目的，对学校自身的教育、教学、科研、后勤、教职工、学生等各方面工作进行制度化、人性化、科学化、动态化的特殊管理活动。通过有计划、有组织地开展高校管理活动，按照客观规律实现各项工作及其组成要素的有效结合，以期实现对学生的培养目标和高校各项工作目标。近年来，大学生参与高校管理愈来越成为世界高等教育管理事业的重要趋势和新热点。大学生作为高校受教育的主体和被服务的对象，在参与高校管理活动的过程中，以多元的组织形式、多元的参与方式、多元的管理对象完成对学校事物运行的管理，承担着更多、更难、更重的责任，同时也有更多发挥能力的价值和空间。大学生参与高校管理，有助于协调高校内部资源的有效利用，优化高校管理的运行机制，即管理规则、管理制度、管理部门的广度与深度向纵深化发展，促进高校自身管理目标和职能的积极实现。2.2大学生参与高校管理的影响因素。（1）国家的教育制度保障。早在2005年实施的《普通高等学校学生管理规定》中，我国教育部早已明确提出大学生参与高校管理这一研究理念，充分体现了科学化、民主化和人性化的特征。国家鼓励和支持学生参与高校管理的各项基本工作，并制定与完善学生参与管理与探索自我的机制与方式。已认识到学生参与学校管理的重要性与必要性，从新的高度上为学生参与高校管理提供制度保障，并有理论探索逐步走向具体的制度实施。（2）学校的发展方针支持。我国各高校按照国家教育制度规定，鼓励并支持大学生参与高校管理，并有发展方针支持。各学校成立有学生代表大会、学生代表大会常务委员会等加强学生组织建设，鼓励学生以团体的形式参与学生管理，在校内可以参加学生组织，在校外可以参加各类各项志愿服务，尊老爱幼、扶贫济困，救助残疾人等。同时，学生在参与中过程对与学生自身利益有密切联系的政策制度享有知情权、监督权等，学生在参与处理自身利益相关的事件时，不再是单纯的被管理者，而是可以成为管理者的一份子，使大学生在参与高校管理时由客体向主体的转变。学生的个人归属与认同。学生是受教育的主体，是具有主观能动性的教育对象。各学校设立学生代表大会作为媒介与途径之一鼓励学生参与学校管理。学生代表大会来自于学生、根植于学生、服务于学生，始终坚持“想同学所想，急同学所急”的工作理念，践行“一切为了同学，一切依靠同学”的工作路线，在日常学习生活中通过各级代表的上传下达，维护学生的合法权益，推动学生参与学校事务管理。

3“学代会”视角下西藏大学生参与高校管理的价值

3.1推动西藏大学管理制度改革，促进高等教育的发展。以教务管理为例，学校教务管理的相关文件、政策信息往往通过学校教务处下发到各级学院教务科，由教务科老师传达到各班级班主任，再通过班主任转发信息到班级群，使各班级同学周知。由于高校教务管理工作内容杂多、任务繁重，仅靠教务工作老师，难以保证教务管理的质量和效率，难免出现信息在传递过程中的缩水和曲解现象。当代大学生已经基本了解了高校管理的各项管理制度、政策信息，也具有对各项制度进行科学判断和理性分析的能力，通过学生代表大会制度，使大学生作为受教育主体的身份，参与到学校各项事务管理的过程中，使大学生了解管理过程和管理效果，以促进管理信息的有效、传递与反馈，形成教师、学生、管理者三者的连接与有机结合，提升高校管理的工作效率，提高学校管理效能和学校教育质量，是实现现代化高等学校管理发展的必然要求和发展趋势。有利于高校管理制度改革水平的提高，合理改进高校管理制度，理顺管理者与被管理者的关系，使高校可以和谐共赢，进而促进西藏自治区高等教育的良性发展，推动高等教育工作可以积极稳步地向前推行，促进高等教育的发展与实现。3.2培养高校大学生的民主意识，实现西藏的长治久安。在传统的学校管理模式下，学生往往是被管理者的身份，学生的自身权益是否能够得到有效地保护成为高校管理的一个重要问题。高校大学生参与高校管理的范围的扩大、形式的转变同时也带来的学生角色的转换、思维方式和知识结构的变化。学生参与学校管理，使得高校的管理权不再只属于教师层面，而是由行政人员、任课老师和学生之间共同管理，使学校管理者在制定学校的规章制度时可以兼顾各方面，充分考虑到广大学生的利益，避免垄断和专行。对于学生来说，有助于培养学生的民主意识，助力大学生成为自主管理、自我教育、自我服务、自我监督的全面发展的人才；对于学校来说，有助于缓解学校与学生的矛盾，保障学校正常教育教学活动的开展，推动高等教育向民主化、科学化的方向发展并促进民主意识在西藏高校的普及。西藏高校作为民族地方高校具有特殊区情，大学生参与高校管理是现代高等学校管理的必然趋势，是大学生全面发展和学校人本化管理的需要，是推进西藏大学的民主建设、维护民族团结和国家稳定、实现西藏长治久安的重要途径。3.3树立大学生主人翁意识，为中国特色社会主义提供人才。在2018年全国教育大会上，以“六个下功夫”凝练概括出社会主义建设者和接班人应具备的基本素质和精神状态。大学生是高校的重要组成部分，是高校的主体。学生的理念革新、思维开阔，富有激情与创造力。且学生的数量众多覆盖面极广，作为学校各类各项活动的直接参与者与体验者，在诸多问题上有自己独到的体会和见解，往往对与自己切身利益相关的事件上有更多的发言权，激发自身的内在潜力、发挥主观能动性，可以为学校和老师的教育提供“金点子”“新理念”，发挥出其在参与学校管理工作中的作用，有利于学生主体性的发挥。学生参与学校的各项事务管理过程中，可以使自己能力、人格和主体意识在管理实践中得到有效地提升，培养自身成为德智体美全面发展的优秀大学生。同时，在参与学校管理的过程中，自身对于学校的认同感、归属感和成就感得到满足，具备对从事公共管理事物的责任心和使命感，激励自己成为对于学校、社会、国家、人民有用的人，为实现西藏的长治久安、中国特色社会主义的建设和中华民族的伟大复兴贡献青春力量。

参考文献：

[1]李晓帅.我国大学生参与高校管理模式的构建[C].东北大学,2014.

[2].全国教育大会[R].中华人民共和国中央人民政府,2018

[3]贺薇.大学生参与高校民主管理的现状研究[C].广西大学,2016.

[4]姚祎.怎样在高校学生公寓开展思政教育[J].赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版,2011,32(03):158-160.

作者:韩娜 单位:西藏大学