独立学院教师绩效考核探究

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独立学院是由普通本科高校与社会力量（包括企业、事业单位、社会团体或个人和其他有合作能力的机构）合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构，其师资主要由三部分构成，第一部分是母体学校的教师，第二部分是学院自聘教师，也就是独立学院自主招聘的教师，第三部分是来其外院校及企业的外聘教师。

一、聘用制下独立学院教师绩效考核的问题

绩效考核是绩效管理中的一个环节，是考核主体对照工作目标和绩效标准，采用科学的考核方式，评定员工的工作任务完成情况，并将评定结果反馈给员工的过程。当前我国各地方独立学院建立时间短，其绩效考核制度带有浓重的公办院校的特色，存在着考核指标设计不合理、考核主体单一、考核结果反馈不到位等问题，影响了考核作用的真正发挥。（一）考核指标与学院发展不相适应，制定不尽合理。独立学院的办学思路、管理体制在很大程度上模仿母体院校，在高等教育不断发展、知识更新加速的现代社会，独立学院若要在高等教育领域内赢得一席之地，就必须要找准定位，坚持错位发展策略，逐渐形成自己的特色[1]。因而，独立学院的考核体制应充分体现自身特色，与自身的办学目标一致。然而，独立学院现行的考核体制普遍与公办院校类似，大而全，但没有突出重点和特色，与学院办学目标不相适应。（二）绩效考核的主体单一。各个独立学院发展水平不平衡，发展较好的独立学院，机构设置比较完善，教学单位实体化基本形成。这部分独立学院教师的绩效考核主要由院系领导来完成，没有实施同行评价、学生评价，考核主体单一，影响考核的科学性。发展水平较低的独立学院，仍停留在由相关职能部门如教务处、人事处进行评价的模式，更是缺乏科学性，显失公平性。（三）考核缺少相应的反馈。众所周知，考核是手段而不是目的，考核的目的除了为员工晋升、奖惩等人事管理提供依据外，更是通过绩效反馈来促进教师进一步成长。大多数独立学院只将绩效考核当成一项管理工作来完成，对于绩效反馈认识不足，同时这方面没有形成相应的机制。

二、聘用制下独立学院教师绩效考核指标构建的策略

（一）采用“360度”绩效考核方法。通过对某独立学院组织结构设置的研究，在该学院教师绩效考核当中可选择“360度”绩效考核方法，确保考核结果的公正、公平、公开。“360度”绩效考核方法的运用可在一定程度上降低考核误差，提升被考核者的工作能力与水平。教师作为绩效考核的主体，独立学院在实际考核中应从教师的教学、科研、专业建设等多个方面进行，与学院的发展目标和办学定位紧密结合，运用“360度”绩效考核方法考核教师。由于独立学院教师队伍具有一定复杂性，教师年龄普遍年轻，教师队伍来源复杂，为此，独立学院应对绩效考核的重点加以考虑，确保考核结果的真实性与准确性。（二）制定合理的绩效考核过程。独立学院在绩效考核过程中，应以教师工作特点为依据，对考核周期合理设置，并对相关要点加以重视。首先，制订绩效计划，合理设置考核指标。在制订绩效计划的时候，注重与教师的沟通，在考核目标上达成共识。其次，按照绩效计划实施绩效考评。在实施考评过程中，建立考评主体与考评对象间的沟通机制。再次，对考核结果进行总结，并给予考评对象信息反馈，帮助其提升专业水平。最后，管理部门应加强对考核过程的监督和指导，并及时做出总结[2]。通过经验总结，进一步完善绩效考核体系，提高考核工作水平，为学院发展提供重要推动力[3]。独立学院可以将绩效考核工作融入人力资源、独立学院改革及内部管理创新中，不断提高绩效考核的战略性。例如，独立学院可以根据实际情况，制定科学的绩效考核制度、管理体系及考核方案与考核流程等。此外，独立学院还需要高度重视绩效考核的科学化建设，促进教师素质的提升。

三、结语

绩效考核作为独立学院人力资源管理的重要环节，不但能够推动独立学院的发展，同时也是推动独立学院改革的重要策略。因此，在独立学院绩效考核中，不仅需要创新考核理念、创新绩效考核模式，还需要完善绩效考核的体系，促使独立学院朝着更为规范化、制度化的方向发展。

参考文献：

[1]曹玲.聘用制下独立学院教师绩效考核指标研究[J].学周刊,2014(22):9-10.

[2]李承华.聘用制下高校教师绩效考核系统的研究与实现[D].厦门:厦门大学,2008.

[3]乐萍.绩效考核存在的问题和解决办法[J].城市建设理论研究(电子版),2014(1):1.

作者:白月红 单位:宁夏大学新华学院人事处