班级精细化管理论文

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一、正确规范是班级精细化管理的前提

笔者在班级管理中力图给学生营造一个公平的环境。班干部的产生；助学金的评定；奖学金的评定；三好学生、优秀团员、优秀团干等荣誉的评定，都得有个规范，绝不是老师说了算的事。那样会造成谁和老师关系好，谁就有好处的恶劣班级环境，是绝对要不得的。笔者在班上实行了操行考核方法，开始引起了很多学生的不理解，甚至有学生来笔者面前提意见，但笔者坚持推行操行考核方法，即把学生一学期的表现从学习、考勤、活动、担任干部、参加社团、参加活动、寝室卫生、好人好事等方面，以分数的形式进行量化，最后以总分排名直观地表示该学生一学期在校的综合表现。笔者认为用数据说话，可以杜绝包庇班干部的现象，在学生竞选班干部时笔者就告诉他们，当笔者的班干部一定要学习好，学习不好优秀也拿不到。在操行考核方案中就有一条：补考和舞弊的班干部不再担任职务。班干部都能高标准地要求自己，一学期下来都是学习成绩拿得出手，工作能力也是一等一的。如班长是考试成绩第一名、操行考核总分第一名；副班长是考试成绩第二名、操行考核总分第二名。这样的成绩足以让他们在同学中站稳脚，工作起来也有较高的威信。

二、合理引导是班级精细化管理的关键

对大学生尤其是刚步入大学的学生，要经常及时合理的规范引导。第一，团委举行全校学生干部培训，提升学生们的觉悟，让他们增加明辨是非的能力，判断自己所作所为。第二，注重培养学生的团队精神。笔者指导班干部举行过圣诞晚会、歌唱比赛、辩论赛等班级活动，增强学生们与他人沟通的能力，扬长避短，从团队中得到他人的帮助，并增强每个人的荣誉感。第三，要培养班里每个成员的集体荣誉感。一个班集体是一个生命体，需要有灵魂，没有灵魂的集体是一把散沙。每次在开学初，辅导员都应该在例行班会上向学生们提出个人荣誉与集体荣誉的重要性，从而统一人心，从思想上约束学生的行为；并让学生明白，他们的言行不仅代表个人，更是代表一个班集体，做事始终从集体利益出发。在操行考核方案中笔者专门列出一条，好人好事给予加分。凡是给系里做事、参加学校举行的各种讲座、捡到钱物等都可以加分。比如有个学生开学初军训时，捡到五元钱，就去食堂买东西吃了。在笔者实行好人好事加分后，学生捡到钱和饭卡都会上交，有两次捡到100元钱，学生都能毫不犹豫地上交，说明学生的素养在提高。每周的宿舍卫生检查，每个寝室都认真对待，寝室长尤为负责。一个人如果没有荣誉感，那他会认为做任何事都没有意义。笔者就在班上强调这种荣誉感，追求个性和自由不代表不需要他人的认可和肯定。每周的班会课上，笔者都要表扬，文明寝室、各种比赛的获奖证书和奖品都现场发放，给学生们营造了一个好氛围，让他们体会到努力了就会得到肯定的。第四，扩展班委会作用平台，营造精细化管理环境。在学生民主选举和推荐基础上扩展班委会作用平台，细化分工指责，强化监督力度，为班级精细化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境。确立了以班长、团支书负责制下的班务管理制度，由他们组织、安排相关事务，直接向班主任负责，建立一支强有力的班干部队伍，是实现学生自主管理，实行班级精细化管理，使班级各项工作走上良性循环的重要保障。班干部是辅导员的左膀右臂，班干部素质的高低，就决定了班级工作进展是否顺利。因此，辅导员一定要重视对班干部的培养和扶持，把学生干部队伍的建设作为班级建设的关键，走学生自主管理之路。

三、及时纠正是班级精细化管理的核心

大学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程。引入精细化管理班级可以落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正、及时处理。精细化管理有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征，发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力，这样有助于每一个同学的成长，进而带动整个集体的发展和成长。步入大学基本上每个学生都已经成人，但相当一部分学生思想上还不成熟，同时由于大学班级管理与中学班级管理有很大的区别。中学班级管理重在抓学风，学生在中学阶段的主要任务就是应考。父母、师长在生活上给予他们无微不至的照顾。在上大学之前由于老师看管得比较紧，所以大部分学生能把注意力放在学习上，也能较好地遵守各种校规校纪，维护班级荣誉。进入大学后，远离家长，学生的自由空间骤然放大，加之大学毕竟不像中学阶段那样对学生采取“承包式”看管，因此很多学生进入大学后马上放纵自己，把相当一部分精力放在一些无关紧要甚至不良影响的方面。他们学习上不能全力以赴，生活上不好好处理，班级工作以及荣誉上也漠不关心，这就对我们提倡的班级精细化管理带来很大负面影响，同时造成很大难度。“人无完人”，班上总会有些不听话、不守规矩的学生，如不合格寝室、补考、舞弊、上课早退甚至缺课等现象在笔者班上也是存在的。笔者对待这些现象的态度是选择宽容，只要情节不很严重、性质不很恶劣，笔者一般都是以教育为主。总体来说，笔者班上还没有出现太出格的恶劣行为。作为班级精细化管理的重要组成部分，班级文化应引进“家”的理念，努力营造“家”的文化氛围，凸现人文精神。当精细化管理制度升华为一种文化，一种强有力的推动剂，人人都能自我约束，人人都能体现出主人翁意识，那这个学校就会健康发展，在学校的建设上迈出一大步。

作者:曾婷芳 单位:南昌教育学院