教育资源库管理系统的应用与实践

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1数字化校园资源库管理系统的概述

构建优质教学资源共享平台，逐步形成职业教育优质教学资源库共建共享机制，整合并优化教学资源，不仅可以丰富教学资源内容，而且可以避免学校教学资源的重复建设，实现人才资源、实训资源、课程资源以及信息资源的共享。因此，建设一个统一的共享教学资源平台具有重要而深远的意义。教育资源库管理系统可以采用资源门户网站和资源库管理平台的系统模式，即网络用户（或学生）通过Internet访问资源门户网站，可以下载和评价资源，而教职工等参与资源维护、管理的用户使用教育资源库管理平台可以进行资源的浏览、上传、审核以及管理。数字化校园建设是科技发展和教育发展的必然趋势，而数字资源是校园信息系统的“核心”，学校搭建特色校本资源库是校园数字化建设的重要组成部分。教育资源库管理系统是数字化校园的核心组成部分之一，能够扩大共享信息资源范围和更合理地使用数字化校园，实现了教育资源建设从静态存放到动态建设的转变。教育资源中心集中管理各类资源，支持与专业建设相匹配的各类资源的存储和应用，提供安全、快速的检索。随着信息化快速发展，教育资源的形式也越来越丰富，教育资源中心被设计成可以独立的功能模块，便于添加拓展功能，以满足后期资源型态变化的需要。教育资源中心还管理各学校资源建设，通过任务下发和资源审核将零散的资源搜集、整合在一个统一的教育资源中心。教育资源中心可以接受的资源型态包括实体类资源（如图片、动画、文档等具有实际的独立文件的资源），信息类资源（以页面文字和图片展示的资源），课程类资源（如用于网上学习的课程包、精品课程包），数据类资源（如题库），引用类资源（如转载、网站链接等）。教育资源库管理系统可以运用微软公司的开发平台“.NetFrameWork”，以构件化方式进行开发，接口统一、访问简单、易升级、易扩充，符合当今IT技术发展的最新方向。系统采用模块化的设计方法，有利于学校根据自身教学改革特点、信息化建设进程情况来选择和组合适应自身特点的管理软件。教育资源库管理系统应该按照国家教育管理信息化标准设计，满足国际标准化教育软件技术操作规范，可帮助职业院校实现与其它学校及上级主管教育部门的信息互连与共享。同时还要支持各个分系统内部以及分系统之间正常数据交互所要求的数据接口规范及操作接口规范。系统应该是基于B/S体系结构，采用浏览器（用户界面层）、应用服务器（数据访问层、业务逻辑层）和数据库服务器（数据层）的分层体系结构开发设计，无需安装客户端，最大限度地方便网络用户的使用和管理。

2异构资源整合与共享

对于异构资源部分，可以通过审核机制对于不符合建设标准的资源进行筛选，同时，对于可以进行转换的资源，通过提供转换工具和资源打包工具建成符合标准的资源和资源包，对于独立运行的第三方软件资源，可以提供标准的数据接口，配合第三方做资源挂接。例如虚拟实训软件，通过统一身份认证接口实现单点登陆的，不需要实现单点登陆则通过链接方式进行访问。异构资源的整合与共享系统在逻辑上分为两个层次：1）完成基于资源网格和CDN技术的教育资源整合，按照一定的调度策略将资源实体存储到合适的网格结点中，实现海量、分布、异构教育资源的整合与共享。2）对通过多种模式采集的资源进行封装、注册、组织、管理和优化，实现教育资源的版权保护。同时，异构资源的整合与共享系统还可以提供面向教育知识处理及服务系统、服务质量监管系统和接入与运营系统的高层访问服务接口和底层访问服务接口。异构资源的整合与共享系统的体系结构如图1所示。

3教育资源库管理系统的建设思路

3.1优质校本资源建设成为资源体系中的重点

优质校本资源是学校教学过程中所生成的与本校教学密切相关的教育资源，它具有针对性强、特色鲜明、学术水平高、应用效果好的特点，大力发展优质校本资源将成为资源建设未来发展的主要趋势。在资源内容建设上，结合本校学科建设特点，以计算机组和各教研组老师为主体建设校本资源，建立符合本校实际教学需求的教学资源；同时购买、收集一部分实用的成熟教学资源。

3.2通识教育资源为培养文化底蕴厚重、视野开阔人才提供了有利的条件

通识教育是教育体制改革中的重要议题，多年来为教育届所高度重视，成为教育体制改革的热点。作为专业特色强、学科分类窄的院校，大力发展通识教育资源为培养文化底蕴厚重、视野开阔人才提供了有利的条件。

3.3教育资源整合成为教育资源建设创新发展的焦点

长期以来，在教育资源建设上，一直延续着一种直接引进原始资源的模式，而在实际应用中，教师往往需要对原始资源进行加工整合，使之成为素材资源后投入使用，素材资源具有教育针对性强、应用方便等特点，是未来教育资源平台发展的方向。

3.4合理的资源建设队伍为资源建设提供了组织保障

教育资源建设队伍的构成和运行模式是建立科学的资源建设机制中必须解决的问题。在长期的实践中，大家充分认识到教育资源建设的核心是教育者，他们具有丰富的学科知识、先进的教学手段和方法，他们既是教育资源的使用者，同时也是教育资源建设的核心群体；教育资源的管理者和技术人员为资源建设提供了有力的支持和保障。这种相结合与组织上的协调成为未来教育资源建设队伍中的基础保障。

4教育资源库管理系统的应用

教育资源库管理系统对网络资源进行规范化管理，以统一的标准和存储格式、优化的系统结构、统一的属性列表和接口标准对学校原有资源进行整合，既满足了资源上传、审核、管理、汇总统计、用户权限、系统设置等管理需求，也满足了资源检索、下载、预览及各种应用服务需求。教育资源库管理系统包含的模块应该有资源门户、分类检索、应用中心、交流中心、个人中心、系统管理等。

4.1资源门户模块的应用

在教育资源库管理系统中，资源门户模块通过灵活多变的划分方式，对资源库所有资源进行分类管理。全部资源模块可以包含了以下功能：专业大类、格式大类、应用大类、下载排行、资源推荐、教育专题等。教育资源具有三层平行分类，一是专业大类-专科-课程线路，二是按照专业下资源组织和运用形式分类，如课件、教案、方案、规范、标准、素材、文献、电子书等，三是按照资源格式分类，如图片、文档、视频、音频、动画等，教育资源库管理系统支持的资源格式应该有jpg、gif、bmp、png、wav、mp3、wmv、avi、mpg、txt、doc/docx、xls/xlsx、ppt/pptx、html/htm、swf、flv、asf、rmvb、f4v等格式。

4.2分类检索模块的应用

教育资源库管理系统的分类检索模块主要通过专业、课程、类别、关键字、文件大小、上传人、运行平台、语言等划分方式进行组合检索。能通过不同类别交叉管理，实现交叉检索。快速检索条件要包括所有资源的属性，能根据用户输入的内容列出类似检索条件。采用淘宝式资源检索方式，方便用户根据职业院校特点实现资源的快速检索，也可以通过专业、资源组织形式及格式等三大分类进行检索，可以通过高级查询选择条件实现组合查询。教育资源可以通过词语模糊查询，查询字段包括资源文件名、专业、课程、资源上传者、资源来源出处、资源形式、资源格式、资源关键字等。能根据搜索项的输入内容动态列举最常用的相关搜索项提供参考。可以对检索的资源结果进行更新时间、访问量、下载量等多维排序，也可以对检索的资源进行预览，无需额外安装软件，能自动转换预览格式，上传和下载自动调用不同文件，仅需要一次上传，支持多种文档格式类型、支持更多视频类型。4.3应用中心模块的应用教育资源库管理系统的应用中心模块主要用于和在线考试模块对接，起到支撑题库的作用。应用中心模块包含了以下功能：试卷生成、在线测试等。

4.4交流中心模块的应用

教育资源库管理系统提供资源交流互动板块即交流中心，根据专业进行划分，共同探讨交流资源建设及使用相关情况，建立资源共建共享机制。交流中心模块主要用于用户资源信息交流和供求信息。交流中心模块包含了以下功能：热点议题、最新帖子、最新回复等。交流中心的管理员可以对发贴进行管理。登录用户可以在交流中心提出资源需求，包括详细的资源要求描述。以方便实现区域内的各种资源供需响应。任何人可以通过合适的资源响应需求，响应需求的次数不受限制，需求针对专业进行提交，只有自己和管理员有权利关闭需求。

4.5个人中心模块的应用

教育资源库管理系统的个人中心模块主要满足用户对资源库的操作需求，根据用户角色权限和操作习惯会主动呈现相应的资源内容。围绕用户为核心进行服务，提供公共上传、收藏、下载、评价、积分、审核、浏览记录等功能，可自创无限级的文件夹管理。个人中心模块包含了以下功能：我的首页、我的下载、我的上传、我的收藏、我的评价、我的积分、我的需求、我的浏览记录、我的私有资源、我的审核、我的日志。教师具有所有专业的上传权限，上传的资源必须审核通过才能在平台上展示。具有2种上传方式：即除前台上传资源之外，还可支持通过服务器目录实现批量导入。支持普通上传、下载资源和网络课程包资源以及网站链接资源。支持批量上传，上传的资源格式能通过系统自动识别和自动归类，资源可以创建个性的缩略图也可以使用默认缩略图。用户上传的资源自动归档到该用户的个人空间，通过“我的上传”栏目可以进一步了解和跟踪资源情况，比如资源审核结果、推荐程度、下载量等。在教育资源库管理系统登录的用户具有下载权限。教师和学生都可以不受专业限制使用资源。通过下载和使用资源可以对该资源进行评价和打分。用户下载的资源自动归档到该用户的个人空间，通过“我的下载”栏目可以根据需要重新下载或者备注信息。用户可以对下载过的资源进行评价和追加评价。资源上传者可以对评价内容进行互动。评价体现了用户对资源最真实的使用感受，上传者不可以对评价内容删除或修改。个人中心模块方便用户对个人浏览的资源情况进行再次操作，包括：收藏、下载等。可以对这些浏览记录数据进行管理和维护。登录的用户均可以使用收藏资源功能，以方便日后对个人感兴趣的资源实现查看、下载等操作。可以通过“个人中心”管理维护收藏的资源，可以进行下载或备注信息。

4.6系统管理

教育资源库管理系统的系统管理模块主要用于用户权限管理和系统日志管理，并能够对资源库使用情况进行分类统计。系统管理模块包含了以下功能：用户管理、权限管理、资源管理、信息管理、系统配置、统计查询、系统日志。系统管理模块只有管理员和相关权限的人员才可以使用。管理模块提供了对资源服务器、系统用户、用户权限、资源存放、资源格式的种类、上传限制、数据库的管理，提供可对资源类别定义和配置、专业课程的同步管理、资源公告的和维护管理、资源需求以及资源评价管理、交流中心信息维护、资源导入、资源审核、资源下架及重新上架、资源信息编辑等管理功能。资源上传后需经专人进行资源质量审核，审核通过后才会正式在资源库展示系统中呈现。审核流程如图2所示。图2资源审核流程图教育资源库管理系统根据职业院校常见权限，可以内置游客、学生、老师、专业负责人、管理员5种角色用户。同时，支持特殊权限角色自定义。教育资源库管理系统应该支持资源汇总统计功能，系统提供资源的各项汇总统计报表，可导出、打印等，并可根据设置，按用户的时间要求自动生成相关报表和统计图表，满足学校相关专业教学评估的需要，也可根据用户需要进行报表自定义。教育资源库管理系统还要具备日志管理，记录用户在系统中的登陆、注销、上传、下载、审核、评价、删除等重要操作，并能反映该用户的IP地址，相关负责人可以查阅、删除、打印、导出日志。

5结束语

职业院校的教育资源库管理系统建设是一个实践的过程，是在各专业主干课程的基础上，建设具有优选的教学内容、先进的教学方法、优秀的教材、高水平的教学管理等特点的教学资源。建立教育资源库管理系统，让网络真正服务教育教学，逐步解决“网络发达，内容缺乏”的问题，满足教育资源应用的个性化需求，增进信息技术的有效使用。教育资源库管理系统的建设和应用，在于聚集优质教育资源，可以使教师在更大范围内得到共享，可以使学生得到最好的教育。

作者:吴冬晨 单位:湛江机电学校