高校生物学实习教学管理机制探索

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实习是高校生物学类专业教育的重要组成部分、培养方案里的重要环节，更是提高人才培养质量的重要手段。实习教学的开展能够促使学生理论联系实际，培养学生的创新精神和实践动手能力，进一步激发学生的学习兴趣[1]。一般来说，学生的实习时间较长且实习环节较为分散，以作者所在单位为例，设有生物科学、生物工程和植物科学与技术三个系（专业），有生物学野外实习和教育实习、工厂实习和金工实习、专业见习和田间实习以及因实验教学需要的短期外出实习等各类实习环节，分布在大一到大四的不同阶段，时间和专业跨度大，面临的情况各不相同，某些实习的指导教师有时会涉及不同系（专业），一定程度加大了管理协调难度。做好实习教学管理工作，切实提高实习质量，是教学单位义不容辞的责任。作者多年从事高校实习教学和管理工作，近年来为达标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和符合教育部有关实习工作的要求，针对此前实习过程中存在的问题进行了梳理并进行了针对性的加强和规范，就实习教学管理机制进行了探索与实践，总结出一些经验，谨此分享，以期为高校生物学及相关专业实习教学管理工作提供一些借鉴。

一、加强实习组织领导和管理

（一）组织架构。实习，是一个牵涉专业教育、思政教育、安全教育和学生管理的全方位的工作[2]。为加强组织领导，建立长效管理机制，保障实习工作的有序进行，可成立专班实习领导小组。主管实习教学的副院长和主管学生工作的副书记担任组长，成员包括各教学系负责人、实验教学中心负责人、团委学生工作负责人、教务办公室负责人以及骨干教师、教指委、督导委委员代表等，兼顾实习教学和学生管理。实习所在系成立实习队，设实习领队、队长、副队长、财务管理人员等，具体可根据实习队伍规模情况而定。组织架构图见图1。（二）职责明确，互相协调实习队切实负责整个实习工作的规划和组织实施。一般情况下，系主任担任领队并指定实习队长、副队长等人选，根据实习需要按实习生人数配备实习指导教师。系主任主持实施实习工作，包括。制定、提交实习方案，构建实习队伍、制定实习计划，制定、修订和完善实纲，联系实习基地，加强学生实习管理，及时提出学生实习管理工作的建议和要求等。实习队长具体实施、全面负责实习工作，在实习正式开展前协助系主任完善实习计划，实习正式开展后执行实习计划；在实习过程中根据情况需要局部调整实习计划经报送系主任、主管副院长同意后执行。加强过程管理，按要求向教务办提交规整各种实习材料，或选派实习队伍成员完成该任务。实验教学中心负责根据需要做好实习相应物资准备工作、提供实习演练和器具的存放场所。各系负责人的参与让跨系组建实习教师队伍顺理成章，免去了无谓的协调沟通，节约时间，行事高效。同时加强学生管理，有实习任务的年级辅导员加入实习教师队伍。各部门分工明确，责任落实，实习过程管理到位，能够确保实习工作的顺利开展。

二、规范实习教学安排，科学制定实习方案

实习工作须至少在实习正式开始前2周，由实习学生所在系向学院教务办公室书面提交初步实习方案和相关建议及要求（如学生管理工作方面支持配合的学生分组、住宿安排、实习纪律执行、实习材料器具的更新购置等），以便向实习领导小组进行汇报，提前做好实习规划。实习领队（或队长）负责提前制定实习规划和方案，构建实习队伍、制定详细的实习计划，联系实习基地，加强学生实习管理，及时提出学生实习管理工作的建议和要求等。实习队能解决的问题实习队给予解决，实习队不能解决的，及时报实习领导组。实习队在领队、队长的带领下负责组织制定实习方案，方案提交至教务办公室，教务办公室提出初步意见后交实习领导组审批，并收集审批意见反馈给实习队，实习队根据审批意见进行组织完善，再提交，再审批，直至实习方案通过（见图2）。这种方式有效避免了实习的任意性，集思广益，尽可能完善实习方案；实习领导小组成员间可以互相学习，加强沟通和彼此了解，互相监督，互相促进。结合到我单位不同专业之间相互沟通交流，做到教学运行你中有我我中有你。

三、加强过程管理，落实实习方案

从教学管理角度而言，有必要把工作考虑的尽可能细致且有过程性管理，这样会尽可能的确保实习方案完善，规避一些常见问题。实习期间，定期组织领导组成员和教师到各实习点进行检查、指导实习工作。实习队认真学习并贯彻落实实习方案，明确实习任务，对照方案查缺补漏。实习过程中，学生按照要求进行实习，要留存好图文资料，及时做好阶段性总结；实习生至少每两周提交一次实习小结或实习记录，指导教师及时对学生提交的实习小结或实习记录进行审阅批改；实习结束，提交完整的实习报告，实习队结合实习表现和实习报告给出综合成绩。实习指导教师每周填写一次“指导学生毕业实习情况记录”，记录工作内容、解决的问题，以及自身感受和意见建议等。实习指导教师应提醒和督促学生完成并上交“毕业实习日志”“毕业实结”“毕业实习考勤表”和“毕业实习鉴定表”等相关实习记录表格，做好过程管理。四、掌握主管部门动态要求，积极落实实践实习教学是高校学生专业教育的重要组成部分，应通过实习教学进一步强化学生的课程思政意识，在实习过程中引导学生正确的人生观、世界观和价值观[3]。教育部“关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见”明确提及“把思想政治教育贯穿人才培养全过程”。我们在实习管理过程中，要求实习队在实纲、实习指导、各种实习表格中明确体现专业文化特色，体现校训、学院文化、专业文化，校徽、院徽、相应的纪律要求规范，在封面、封里、封底里、封底、页眉、页脚等合适的部分择取合适的内容，譬如学校校训“明德新民止于至善”、学院文化“学无止境境如生命”和体现专业特色的字样，譬如师范专业的“学高身正为师为范”、工程专业的“工匠精神追求卓越”以及植物科学与技术专业的“知农爱农科技兴农”等，润物无声中实现全程育人。2019年11月，教育部等七部门关于组织开展“奋斗的我最美的国”新时代先进人物进校园工作的通知要求和新农科、卓越农林人才培养等有关农企等社会相关部门合作的要求，该通知要求广泛邀请新时代先进人物进入高校开展思想政治工作，指导实习实践。结合教育部“立德树人”“课程思政”的教学要求，我们在实习方案制定过程中强调要求贯彻该通知精神，指导协助实习系邀请相关先进人物如劳动模范、各级优秀教师以及先进工作者等等参加到实习中来，形式多样，以外聘教师身份参与实习指导（全过程或阶段性）或参加实习动员会给实习生勉励寄语等。结合到本单位，相关实习邀请“河南省德育先进个人”“河南省五一劳动奖章获得者”等多位新时代先进人物代表为实习生进行实习动员、加入实习指导教师队伍，寄语学生燃烧自己，主动担当，为理想而奋斗，做好价值引领作用；相关部门、著名农企行业专家加入，开展授课，也让学生们近距离了解到相关职能部门的职责、农业发展状况等，先进人物在实习过程中的言传身教、谆谆教导、亲切关怀，有利于开拓学生视野，引发职业思考，激发学习热情和稳固专业思想。

五、强化安全管理，做好应急预案

实习过程中会面临各种各样的问题和形势，一定要强化学生的安全管理，做好实习过程中的应急预案，将防范和处置工作纳入到法制化、科学化和规范化的轨道，最大限度地降低突发事件的危害，确保实习教学管理秩序的稳定。外出实习教学要始终坚持“安全第一”的原则，带队指导教师在实习开始前要首先强调安全注意事项和纪律要求，并在实习实训中做好检查工作，做到警钟长鸣[4]。每位教师都要增强安全防范意识，结合课程情况对学生开展日常安全教育和职业安全教育。实习学生成立实习临时党/团支部和临时班委，实习班组要经常开展安全教育、检查工作，对可能存在的人身安全和设备安全隐患及时进行排查解决。实习学生必须签订安全承诺书，根据不同专业不同实习性质，学生综合衡定自身身体状况后签署。随时注意防范事故发生。加强安全教育，提前让学生反复熟知一些不安全的动作。学生在实习期间无特殊理由不准请假，如确因病或特殊情况不能坚持实习时，必须办理书面请假手续。请假时间在三天以内者由所在系室批准；请假时间在三天以上一周以内者由实习单位业务主管部门批准；请假时间在一周以上者除经所在实习单位科室及业务主管部门同意外，学生还需经学校教务处同意。学生无故不实习者，作旷课论。由指导老师或科室负责人和业务主管部门领导进行批评教育。并请实习单位将情况函告学校教务处，由学校根据其旷课情节给予纪律处分。实习领导小组代表学院或委托实习队代表学院与实习地当地相关部门如主管部门，实习单位，地方政府等联系，做好沟通，确定安全负责人、临时队医、安全顾问等，颁发聘书。确定实习队安全负责人和实习地负责人，建立健全安全问题反映上报规范，并及时将有关信息给学生。如我单位2018年在南阳西峡野外实习期间，有学生夜间出现高烧高热，所聘临时队医接电话后从太平镇驱车上山，给予了妥善处理（见表1）。

六、做好材料归档，健全评价机制

实习结束后，要及时做好实习材料的收集和归档。由实习生进行实习小结，对自己在实习期间的思想收获、工作体会、工作能力方面，认真进行自我总结和评价。单位指导教师填写教育实习成绩考核评语，办理交接手续离开实习单位。返回本单位后，实习生进行交流实习收获和体会，在一周内完成实结报告，评选优秀实习生。向主管部门递交相关实习档案材料，实习工作计划、优秀实习报告、适量的实习教学照片和教育实习工作总结等。在当前的实习活动过程中，主要是按照以往既定的内容和路线政策进行执行，教师和学生的实习积极性和创造性有待提高。学校和相关负责部门需要建立健全实习教学的评价机制，来进一步激活学生和老师的实习积极性和创造性[5-6]。对于学生实习成绩评定，可主要围绕实习纪律、实习态度、实习内容、团队协作等方面对学生做出综合而全面的评价，学生根据评价可以了解到自身的优势与不足，有助于学生通过实习实践进一步提升自身水平。同时，在实习中表现优秀的学生，学校或相关负责部门可以设置一定的奖项进行奖励和宣传。同样地，也可对实习教师进行一定的评价和监督，可主要围绕组织实施、教学内容、工作态度、沟通协作等多方面对实习教师做出综合而全面的评价，参与实习的教师根据评价可以了解到自身的优势与不足，以便进一步提升自身实习教学水平。

七、结束语

实习教学管理涉及方方面面，需要综合考虑专业教学、实践创新和学生管理等多个层面。当前的实习教学管理工作依然存在很多的问题和不足，需要我们认真学习《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和教育部有关实习工作的要求并付诸实施，从多个层面进行细致而系统的探索和研究，围绕自身情况，不断完善和改进实习教学过程中出现的问题和不足，制定出更加科学合理的符合学生实际的有效管理机制。

参考文献：

[1]许国权，段海生，董元火，等.动物性野外实习中培养学生科研素质的实践与探索[J].实验技术与管理，2020，37（3）：179-181.

[2]吴松阳.高职院校学生顶岗实习管理探究[J].高等职业教育，2020（06）：21-22.

[3]刘凌云，张要军，张亚歌，等.一流专业建设背景下课程思政的渗透与融合———以生物科学专业《生物化学》教学为例[J].教育教学论坛，2020（03）：43-44.

[4]陈红英，陈笑霞，张平，等.浅谈生物学野外实习的安全管理[J].实验室科学，2018，12（6）：203-205.

[5]倪郁，张建奎，宗学凤，等.适应现代农业发展需要的植物科学与技术专业实践教学模式探索[J].安徽农业科学，2020，48（6）：269-270，273.

[6]王惠琴，闫红，林太凤，等.工程应用型本科生产实习探索与实践———以北京工业大学食品质量与安全专业为例[J].大学教育，2020（05）：165-167.

作者:张要军 赵海鹏 单位:河南大学生命科学学院