开放实训室管理模式探析

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摘要：本文阐述了开放实训室是适应高等职业教育发展的必然趋势具有现实的意义，但当前基于集约化利用教学资源的开放实训室在高职院校的管理中存在一些问题，如管理制度不完善、实验员与管理员缺乏或技能有待提高等问题，并针对这些问题提出了一些针对性的建议。

关键词：高职院校；开放实训室；管理模式；集约化

高职院校是为了培养高技能人才，实践教学离不开院校的实践场所。开放实训室是培养创新人才的重要手段，也是实行教改的重要过程。实训室面向社会开放是资源共享集约化、最优化配置一种形式，从而使学院与社会达到互利双赢的目的，最大限度地发挥实训室内资源的合理使用。所以高职院校面向学生开放实训室就显得尤其重要。

一、开放实训室是今后高职院校发展的必然趋势

1.具有工匠精神的学生更符合就业岗位的需要。在开放实训室中，学生有更多的时间参与到实验中，使学生的实践操作技能熟练度与精确度会大大提高，培养成才的学生具有工匠精神，从而使学生能真正适应就业岗位。2.集约化利用教学资源使其利用率最大化。当今社会大力提倡资源共享，提高资源的利用率。实训室内的各种大型仪器设备及相配套的一些软件是学习者进行实践活动不可缺少的条件。开放实训室既是时间、空间的开放，更是室内资源的开放，面向校内外人员开放实训室，这不但合理利用了资源，提高了共享率，而且使资源利用率做到最优化。

二、黄酒实训基地开放实训室目前的现状

1.现状分析。黄酒酿造实训基地有微生物、仪器分析、黄酒品鉴、黄酒酿造、黄酒检测等实训室，根据课程标准及竞赛、培训等方面的要求，各实训室根据需求采取预约开放、全面开放、阶段性开放等多种方式进行管理。在实践教学过程中采用实践环境真实化、检测项目功能系列化、生产实践连续化等教学与管理模式。2.管理模式。（1）校内现有管理模式，后勤服务公司总抓，保卫处负责安全、资产处负责管理资产、教务处负责出台各项制度与卫生检查监督，分院具体落实。（2）大型仪器对社会开放管理模式，由科研处基于学校层面下发《浙江工业职业技术学院科研基础设施与科研仪器开放工作实施细则》，其他各处室及二级教学单位按细则要求具体执行。

三、黄酒实训基地开放实训室有待改进的不足之处

1.制度不完善与人员不配套阻碍了开放实训室的实施程度。首先“实训实验室安全管理办法”、“实训室管理制度”这两个管理制度未制定开放管理实施细节及考核与激励措施。其次是有效的监督保障机制不够健全，只有文字制度存在，但真正执行起来有一定难度，所以已有的管理制度可行性和执行力有待进一步提升。其次实训室开放后，黄酒生产实训室、酿酒分析实训室使用频率会大大增高，而实训实验员与管理人员缺少，再加上学生责任心不强（比如三令五申强调做完实验关电、关水、关门窗，但总是没做好），导致任课教师维护实践场地工作强度增加，而薪酬不变，再加上实践场所安全问题不容忽视，责任重大，实训教师最担心出安全事故，从而导致教师对此积极性不高。2.开放实验室实验器材管理与设备维护困难。一些开放实验室的实验材料如易耗品的管理缺乏规范,一些常用的器材，管理人员（专任教师兼任）无法每天检查核实，一般情况下没有准确地登记记录，学生有时会顺手带走或随便乱丢，别人要用时就找不到了，造成管理上的混乱。实训室开放后，设备使用时间就会增长，相对于设备维护的时间就会减少。再加上缺少管理人员，对于设备的维护就更困难了。3.实训场所在使用时间上产生的冲突。同一项目在相同时间内要实践，给学院实训室使用场地安排上带来一定的难度。比如酿酒检测与分析实训室，在冬季《黄酒分析与检测技术》一体化课程的课内教学与开放实验教学有时总会相互冲突。怎样建立一套行之有效的实训室开放运行机制及管理模式，是目前实训室开放急切需要解决的问题之一。4.实训室开放使用率提高但管理方法仍然落后陈旧。目前实训室的日常管理方法还同几十年前一样，没有安保措施，还是用钥匙开门，只要实训室门开着，任何人都能进入实训室，所以实训室内的安全化，信息化问题需要解决。

四、教学资源集约化的开放实训室管理模式的一点建议

1.培养专职实验教师。高职院校应当采取一定的措施来吸引高学历、高技能的实验教师，提高实验教师师资队伍结构。同时，还应加强对专职实验教师进行不间断的进修，从而提升他们的实验理论知识与验仪器操作与维护技能。2.加强实训室管理员配备或提升管理员综合素质。高职院校应重视实训室管理员的选拔与培养。学院一方面要重视实训室管理员配备工作，另一方面要加强实训室管理员的培训工作。在高职院校，一定要选拔有实践能力的人员来担任实训室管理人员，同时也要让管理人员不间断地参加相应的充电培训学习，不断提升管理人员的综合管理能力。3.重抓安全的基础上，全面开放实训室，健全开放实训室的管理制度。（1）开放人员要严格把关。原则上，严格落实“实训室准入制度”考试合格的学习者才有资格进入实训室。同时还要求学习者提前预约相应的实训室，并且提供相应实验方案，以便教师了解学习者实验活动的具体情况及危险性，进而决定对学习者是否开放实验室。只有成功预约的师生或培训班成员、教务系统中安排的上实训课程的师生才能进入实训室，让他们在实训室内进行实验操作、探索、创新。对于有一定危险的实验活动，实验指导教师与管理员要给予及时指导或修改相应的方案。（2）想方设法提高学习者素养，贯彻执行实训室规章制度。入室人员实践操作时严格遵守仪器设备的操作规程，器材用后及时放回原处。严格执行设备使用登记制度，若发现有不登记情况，取消申请使用开放实训室资格。同时对于实训室管理人员与指导人员适当给予津贴。4.开放实训室的具体对象。（1）面向校内师生开放。①在教学计划内规定的实训项目，在计划的授课时间内，学生没有完成，可进行预约式开放。②教师或学生的科研课题或学生自己感兴趣的实验项目，经过事先申请与预约，经批准后可在预约的时间内进入实训室实验。预约式开放申请同意后，学生在开放实训室内实验，能提高实践操作技能；专任教师结合自身的专业特点在实训室里进行科研实践，提高自身实践能力，从而可以更好地指导学生实践操作。（2）面向校外开放。这不但提高实训室设备资源的利用效率，而且在培训交流的过程中，社会人员学习到了系统性的先进的理论知识，授课教师了解到了相关行业企业真正需求的新技术。实训室向校外开放使学员与教师达到互赢。5.利用现代化网终信息技术，更新实训室管理系统。院校需要利用计算机信息化技术构建网络系统来建立实验室信息数据库，从而节省人力资源成本，进而在满足学生实践教学、社会人员培训等需求下提升实验（实训）室的管理效率。高科技的电子技术为实践教学管理提供相应的技术支持，如装打卡电子门，在关键区域安装摄像头，等等。

五、结语

高职院校实训室开放对培养学生的动手能力，创新能力，全面提高教学质量，提高资源共享率都起到了很大的促进作用。我们要切实做好这项工程按目前的条件来讲有一定的困难，但只要大家齐心协力，在不久的将来我们必定会取得成功。

参考文献：

[1]肖辽亮,邹烨.高职院校开放实训室管理模式的探索——以湖南铁道职业技术学院为例[J].当代教育实践与教学研究,2015,(7):125-126.

[2]周刊.浅谈职业院校开放式实验室建设与管理[N].科技创新导报,2016,(12):138.

作者:魏桃英 汪钊 单位:1.浙江工业职业技术学院 2.浙江工业大学