小学高年级班主任管理策略思考

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摘要：在小学高年级教学中班主任是管理工作的主导者，也是对学生进行德育教学的实施者，在教学中教师重视学生的主体地位，制定合理的教学制度，在教学管理中尊重学生的意见和想法，能够积极与学生进行沟通交流，从而培养学生的自尊心和自信心，拉近师生之间的距离，促进班主任对学生的高效管理。本文首先对核心素养背景下小学高年级班主任管理的现状问题进行简单的分析，然后重点对核心素养背景下小学高年级班主任管理的具体策略进行深入的研究，以供大家参考。

关键词：核心素养；小学高年级；班主任；管理策略

在核心素养背景下的小学高年级教学中，班主任作为教学管理中的主要负责人，对学生今后的学习和成长都有着极大的影响。因此需要加强对学生的有效管理，根据学生核心素养的发展，开展对学生的教学指导，注重学生的自主管理教育，培养学生的自主管理能力，引入各种道德元素，对学生进行思想道德方面的教育，形成一套行之有效的管理模式，促进学生的健康成长。

一、核心素养背景下小学高年级班主任管理的现状问题

（一）高年级教学中班主任不重视学生的自主管理。在小学高年级的阶段，小学生们已经有了一定程度的自主意识，对于班级制度和管理方式也形成了一定的观念，教师要实现对学生的教育管理，就需要加强对学生的教育引导，给学生一定的自主空间，让学生发挥自身的主体作用。但是在实际教学中部分班主任不重视学生的自主管理，总是习惯以班主任的权威进行对学生的教育，安排学生完成各种教学任务，对学生进行全方位地管理，尤其是在农村地区的教师更是不关心学生的自主情况，只负责教导学生文化课程的知识，对于学生其他方面的成长就不是非常在意，使得学生在班级中没有足够的自主性，影响学生素质能力的培养，再加上没有学生的积极配合，也不利于班级管理活动的顺利进行。（二）高年级教学中班主任没有有效德育管理模式。在小学班级管理中对学生的德育教学是一项非常重要的教学目标，班主任开展对学生的教育管理，就是要在教导学生知识的基础上，让学生形成良好的道德素质，从而实现对学生综合素质的培养。但是在实际教学中不少班主任依然没有形成有效的德育教学模式，一些农村学校依然存在着学生打架、骂人的情况，部分教师对学生道德素质的培养仅仅是依靠口头教学进行，或者进行体罚，让学生被动接受各种道德观念，这种教学方式过于枯燥单一，也不利于学生的深入体会，影响了班级管理的有效进行。

二、核心素养背景下小学高年级班主任管理的具体策略

（一）明确班级管理目标，加强班主任的重视。在教学改革不断发展的今天，核心素养已经成为教师开展班级教学管理的重要理念，很多教师都在根据学生核心素养的发展，实施有效的教学管理策略，促进学生的全面发展。因此班主任作为班级管理的主要执行者，需要加强对学生教育管理的重视，在高年级管理中坚持以人为本的教育观念，尊重学生、关爱学生，重视对学生自主管理能力的培养，积极开展对学生的教育指导，拉近师生间的距离，在班级工作中注重学生的身心健康发展，促使学生养成良好的自主习惯，促进班级教育的高效进行。（二）制定民主管理模式，提高学生自主管理能力。在核心素养下进行对高年级学生的管理，就不能仅仅要求学生服从班主任的安排，还需要尊重学生的班级主体地位，重视对学生民主管理模式的建设，可以根据学生的具体情况，制定合理有效的班级制度，保证班级管理工作的有效进行。在制定相关制度时教师可以邀请学生一起参与，结合学生在学习和生活中的经历提出各种意见，并进行投票定稿，从而形成规范化的教学制度，这样不仅可以激发学生的管理差与意识，还可以引导学生积极维护自己的劳动成果，提高学生的自主管理能力，减少教师对学生的管理难度。同时教师也需要加强鼓励学生进行自主的管理，选择合适的班干部，大量学生参与到班级管理中，从而发挥学生的班级管理主动性，提高班级管理工作的效率，让学生在自主管理中实现对自身能力的提高，促进学生核心素养的培养。（三）组织各种班级德育活动，提高学生道德修养。在小学高年级教学中班主任可以实施对学生的德育管理，通过组织各种实践行动，对学生进行道德素质的熏陶，提高学生的品德素养。例如，班主任可以在班会阶段，给学生设置德育的主题讨论，让学生围绕着德育内容搜集资料，还可以利用多媒体技术进行对实际案例的展示，让学生可以切实体会思想道德在学生成长中的重要作用，还可以带领学生参与一些实践活动，如安排学生帮助清洁工人打扫卫生，让学生感受平凡工作人员的辛苦和不易，从而形成对学生的教育培养[1-3]。

三、结束语

综上所述，核心素养背景下的小学高年级班主任管理中，教师需要明确班级管理的目标，加强对核心素养的重视，制定有效的民主管理制度，引导学生积极参与班级的管理，从管理中渗透德育思想，并积极进行监督引导，让学生养成良好的自主管理习惯。

参考文献：

[1]单惠玲.用心倾听,用爱交流——也谈小学班主任管理艺术[J].课程教育研究,2019(29).

[2]刘秀华.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合探讨[J].中国校外教育,2018(25).

[3]周丽军.谈核心素养:“教书”到“育人”的深化[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2016(2).

作者:张芳林 单位:甘肃省兰州新区秦川镇华家井小学