抖音用户自我呈现及思政教育研究

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一、数据分析

（一）问卷设计。问卷设计包含大学生抖音用户的人口特征、抖音的基本使用情况、使用抖音的动机、自我呈现策略四大部分。问卷通过线下、线上平台在各高校面向大学生抖音用户发放，采用SPSS20.0对收集的数据进行分析处理。（二）样本描述。本问卷共回收697份，其中有8份无效问卷，另外有37名答卷者不使用抖音等短视频APP，最终采取剩下的652份问卷的信息进行分析。由表1可知，在参与问卷调查的抖音用户中，抖音在大学生群体中的使用频率较高，有大约一半的学生使用抖音的频率控制在每周一次左右，有90名学生几乎每天使用抖音。大部分学生能合理控制抖音使用时长，但也有2.15%学生存在沉迷的现象，平均每次时长大于4小时。在视频类型喜好的调研中，每位调查对象选择了3类最感兴趣的视频，260名（39.88%）大学生用户选择了高校恶搞类视频，美食美景类（30.98%）、知识科普类（28.53%）紧跟其后，也有78人（11.96%）表示，对时事新闻类型的视频热情最高。

二、抖音用户自我呈现策略及影响因素

（一）抖音用户的自我呈现策略。在抖音短视频是用户自我呈现的重要表达方式，在调查的用户中，有67.3%的用户表示，曾在抖音平台过自己录制的短视频。但94.48%的用户表示，的视频数量不足20个。在调查的652个样本中，仅有10名用户视频数大于100个。尽管超过半数的用户会短视频，但与抖音用户的高使用率与较长日使用时长相比，短视频的频率较低。因此可以判断，用户在使用抖音短视频时，大都不在视频，而是在进行浏览、收藏、评论等行为。对曾过视频的67.3%用户进行自我呈现策略分析（见表2），在自我呈现的四种策略中，能力策略是用户在抖音短视频中最常使用的策略，榜样策略紧跟其后，而呈现出的恳求策略和讨好策略较弱。从大学生在抖音使用各个自我呈现策略的意向来看，多数用户还是倾向于在抖音平台展现自身的能力与才能，来获得他人的认可，满足自我的自尊与优越感，将自己树立成他人羡慕的榜样形象。也有不少用户选择通过抖音平台自嘲、示弱，以宣泄、表达自己的负面情绪。而抖音不同于微信、QQ等熟人社交的特点，少数用户选择通过抖音平台点赞、评论等方式，博得他人好感，维持社交关系。（二）人口特征对抖音用户自我呈现的影响。用户在抖音视频的数量是用户在抖音自我呈现行为的重要指标之一，采用Pearson的相关分析方法，使用SPSS做相关因素分析，研究人口特征各个指标与视频数量、四种策略之间的关系。由表3可知，用户在抖音视频数量、能力策略、讨好策略和用户的性别、年级、成绩和专业这些人口特征几乎没有关系。抖音用户的成绩与榜样策略有一定的关联，成绩优异的同学更倾向于在抖音平台将自己树立为榜样形象。性别对恳求策略的表现有一定的影响，女生更容易在抖音平台表现自己的负面情绪，请求别人的关心与认可。（三）使用情况对抖音用户自我呈现的影响。采用相关分析探究了每次使用抖音的平均时长、抖音视频收藏数、关注抖音账号数量、拥有粉丝数与用户抖音视频数量、四种呈现策略之间的关系。结果如表4所示，每次使用抖音的平均时长、抖音视频收藏数、关注抖音账号数量、粉丝数量与视频数呈显著正相关。抖音的使用情况与其自我呈现策略存在一定的依存关系。收藏较多视频、拥有更多粉丝的用户更倾向于采取能力策略来获得他人的认可，拥有更多粉丝的用户也更倾向于将自身树立为榜样形象。抖音的使用情况与恳求策略的依存最为紧密，收藏视频数、关注账号数、粉丝数均与恳求策略的使用呈正向相关。收藏视频数更多的用户同时倾向于讨好策略，但每次使用时长、关注账号数和粉丝数与讨好策略的采取不存在依存关系。（四）用户的外向性特征对抖音用户自我呈现的影响。由表5可知，抖音用户的性格外向性特征与其视频数无关。用户性格的外向性和用户能力策略的使用意向（r=0.380）、用户性格的外向性和用户榜样策略的使用意向（r=0.346）、用户性格的外向性和用户恳求策略的使用意向（r=0.203）、用户性格的外向性和用户讨好策略的使用意向（r=0.386），分别在0.01水平（双侧）和0.05水平（双侧）上显著相关，具有统计学意义。因此，可以从表中的数据判断，用户的外向性特征与其能力策略、榜样策略、恳求策略讨好策略的使用意向呈正相关。外向性展示越强的用户，更倾向于在抖音上展示能力、榜样、恳求及讨好策略。（五）使用动机对抖音用户自我呈现的影响。由表6可知，娱乐动机和能力提升动机是用户使用抖音短视频平台最主要的动机，社交动机在使用抖音的动机中最弱，这与抖音粉丝构成中，亲朋好友占比低的结果相吻合。从表7可知，用户使用抖音短视频的社交动机、娱乐动机、自我表露动机、能力提升动机与其视频数量没有关系。社交动机和用户恳求策略的使用意向（r=0.532）、娱乐动机和用户使用恳求策略的意向（r=0.204）、自我表露动机和恳求策略的意向（r=0.532）、职业提升动机和恳求策略的意向（r=0.282）。因此判断，用户的社交动机、娱乐动机、自我表露动机、职业提升动机和用户恳求策略的使用倾向呈正向相关。

三、抖音用户自我呈现特点

（一）理性的用户和选择性的自我呈现。在实际生活中，大家会有意识或无意识地进行自我呈现，但在抖音这样一个媒体上，用户却很少进行无意识的自我呈现。本调查结果显示，虽然大学生群体在抖音上保持着较高的活跃度，但用户所呈现的自我是有限的，不全面的。而且，大多数用户对什么样的内容，分享什么样的消息，是相当慎重的，绝对不是随意选择的。从以上可知，用户往往会根据自己的使用的动机，来调控自己在抖音上的内容，外向性更明显的用户在抖音上的四种表达策略表现得也更明显，而用户的人口特征、使用情况对其抖音短视频平台的自我呈现非常有限。（二）抖音的能力展示功能。研究结果显示，用户使用抖音短视频主要是为了娱乐，其次才是能力提升和自我表露，不同于微信、QQ等熟人社交平台，少数用户期望通过抖音来达到社交目的。大家通过抖音平台，展示自己的优势和技能、了解新鲜资讯、放松心情或提升某一方面的技能。在自我呈现的四种策略中，能力策略是用户在抖音短视频中最常使用的策略，榜样策略紧跟其后，而呈现出的恳求策略和讨好策略较弱。短视频的载体让个人的能力有了更直观的展示空间，相比于文字、图片的展示更为生动形象。

四、抖音思政教育融入路径研究

截至2019年6月，共青团中央官方抖音号已有粉丝371.5万，累计获赞4488.7万。以“团委”为关键词进行搜索，已有“山东师范大学团委”“九江学院团委”“武汉工程科技学院团委”等团委官方账号150余个。问卷调查结果显示，84.46%的抖音用户愿意关注学校的官方抖音账号。基于前文调研数据，本文提出抖音融入思政教育的建议如下：（一）要提升思政教育工作者的媒介素养和辨别能力。短视频平台，本质上也是自媒体，因此，要以抖音为载体融入思想政治教育，首先要提升思政教育领域工作者的媒介素养和辨别能力，要树立更高层次的精神乐趣和价值观，对大学生短视频用户积极引导。要关注大数据分析来读懂“大学生”，对短视频的流行优势和发展活力加以利用，将爱国主义教育、传统文化教育、社会主义核心价值观教育等内容融入短视频平台，进一步用学生喜闻乐见的方式传播主流文化，提升青年学生群体的文化自信。（二）要立足打造大学生抖音社交的健康文明圈层。以抖音为途径开展思想政治教育，不仅要求思政教育工作者发挥自己的作用，营造健康文明的大学生社交圈，发挥大学生本身的作用也是不可或缺的。应引导学生布局自身的社交生态，提高社交圈的层级，形成主流价值观念引领、高端信息打好基础、兴趣社交垂直穿插的生态闭环。认识短视频的优势与价值，引导其从泛娱乐化面向专业化、精品化发展，酝酿独家高端内容，构建大学生短视频社交的文明“生态圈”。（三）要加强大学生抖音用户特点的研究。开展思想政治教育的首要工作就是要了解工作对象，特别是利用不同载体及平台时，更要注重用户的特点研究。每个大学生的个性特点都不容忽视，要主动了解大学生抖音用户的需求，避免对所有学生一概而论。

五、结语

大学生作为抖音软件的重要使用群体之一，其自我呈现也体现出这一群体的特点——理性的用户和选择性的呈现，同时，也更愿意将抖音作为能力展示的平台，即能力策略的先导。作为高校思政工作者，应充分利用这一特点，提升自身的媒介素养和辨别能力，打造大学生抖音社交的健康文明圈层，充分激发学生的自主性和创造性，充分提高思政教育效果。

参考文献：

[1]王一鸣.大学生微信朋友圈的自我呈现研究[D].郑州大学,2017.[2]张士闪.欧文•戈夫曼的《日常生活中的自我呈现》[J].民俗研究,2011(2):2.

作者:沈洁漪 韦蔚 陈晓恋 单位:南京农业大学工学院