学科群建设管理策略研究

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［摘要］学科群是我国高等院校想要有效进行高等教育的必然路径，也是现在我国高等院校学科建设的研究方向。文章分析传统学科管理模式的缺陷会给学科群建设和管理起到什么样不良影响，在“双一流”的大背景下，创新学科群管理的重要性，能够科学合理的改善与完善现有的管理制度，建立健全监督管理机制，建立一套科学合理的评价制度，提出如何在“双一流”背景下建设学科群以及管理措施，希望能为广大高校建设学科群提供参考。

［关键词］管理策略与制度；“双一流”建设；学科群

党的报告中就清晰的指出了我国高等院校的战略发展方向，那就是“要加快建设世界一流大学与一流学科，让我国教育与世界一流水平接轨”。现在，“双一流”的建设理念，已经成为我国大多数高等院校的前进方向。想要实现“双一流”的目标，就需要能够在保留我国传统教学中优势的基础上，让各个学科能够交叉融合，探究和创新学科增长点，才能有效地推动我国的“双一流”进程。

1建设学科群的重要性

1.1通过建设学科群，培养高素质人才。目前，素质教育是现在我国教育的趋势，注重提升学生的综合素质，才能使高校学生能够满足社会需要。想要提升学生的综合素质，就需要改革与深化高等教育。现在，许多高校在建设学科时，通常只重视培养单一学科，没有意识到建设学科群的重要性。致使培养出的学生“高分低能”，不能满足社会需要，造成学生毕业就失业，学生综合素质也很差。因此，高校就要重视建设学科群，将各个学科交叉与融合，从而使各种学科之间能够优势互补，建设能够适应和满足社会需要的实用型学科群，提升学生的学科素养。不仅要能够促进学生专业能力，还能够拓宽学生的知识面，能够对未来的就业方向有着充分了解，锻炼学生的综合素质，让学生能够在实习时间中学到更多的知识，全面增强学生的综合素质［1］。1.2建设学科群能够提升高校的核心竞争力。高校的优势与特色，就是高校核心竞争力的体现，也是高校能够发展壮大的基础。高校对学科建设能力，对高校的核心竞争力有着至关重要的影响。高校想要发挥为社会培养人才、服务社会、传承文化以及科学研究的作用，就需要重视完善学科。现在，教育已经受到了人们越来越高的重视，导致现在高校之间的竞争也是越来越激烈，高校想要吸引学生，就需要能够有效地优化学科结构，重视学科间的交叉与融合，根据国家和社会的需要，培养相关的人才。从而能够提升高校的核心竞争力，在竞争中能够脱颖而出。

2创新学科群建设的管理制度

“双一流”目的就是要创建世界一流大学、一流学科，推动我国的高等院校进入世界一流水平。我国在2017年1月，颁布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，其中其清晰的指出了建设“双一流”的原则，也就是“以学科为基础，以一流为目标，以绩效为支撑，以改革为动力”。学科群建设是未来学科发展与完善的方向，也是需要长时间、综合性建设的复杂工程。想要顺利的建设与完善学科群，使我国的高等院校能够成为世界一流院校，就需要在学校内部创新管理与制度，接触传统制度的制约，从而能够建立良好的制度环境［2］。2.1建立有效的评价制度。通过建立科学合理的评价指标，对学科群的建设效果进行评价，能够有效提升学科群的管理效果，推动学科群建设的加快。对学科评价的方式，通常重视对学科的客观指标判断或是同行评议，因此对学科群的评价系统避免完全通过传统的单一学可对其进行评价。学科群的建设重点就是“群”这个字，需要的不是一个两个学科，而是要以多种学科为基础建立的，牵涉了许多学科的知识领域，由于其非单一学科性，造成了学科专家权威性不强以及学科排斥等问题。所以，评价学科群的成果，就需要建立一种有效的评价制度。使用的评价方法，重点是要看学科的参与度以及学科间的关联度等评价方式。评价的权重与评价标准也要有所区别，需要结合学科群之间的内在联系与结构要素综合考虑，注重评价问题的跨学科性与复杂性的本质。设计评价标准和权重时，需要依照评价主体的不同、预期效果不同以及评价目的不同而随之产生变化。所以，评价体系需要灵活变通，需要结合学科群的特点，对投入和收益进行对比，从而得出准确的资源利用率［3］。2.2引入过程监管体系。目前，我国对“双一流”的建设过程采取动态监管，针对进展缓慢、实施不力以及没能有效建设学科和建设高校的学校，通过先警示，再减少支持力度的方式，促进“双一流”进程的加快。所以，各个高等院校在建设学科群的过程中，就需要积极的建立过程监督体系，对学科群的建设的各项工作的进度情况实时跟踪，得出准确的工作进展情况，对学科群的建设进度与效果进行综合分析。而且，需要根据工作进度与执行情况，采用动态调整各种资源的方式，提升学科群的建设效率。对建设成果没达到预期的要减少资源供应或者终止资源供应，建设成果显著的，就需要增加各种资源的供应。同时，还需要能够重视奖惩机制的建立，采用绩效考察的制度，根据学科群建设成员的工作情况“赏功罚过”，从而促进工作人员的工作热情。2.3建立科学合理的投入及协调管理体系。建设学科群就需要投入巨大的人力、物力以及财力。而且学科群里面的各种要素都拥有错综复杂的非线性相互作用关系，里面的每一种因素发生变化，都会造成其他因素发生变化，造成对整体的影响。所以，高效就需要结合自身建设“双一流”的实际成果，创设科学合理的投入管理体系，从而能够合理地分配科研经费，对科研成果进行共享交流，最大限度地发挥资源的使用率。而且，建设学科群的过程中，需要明确每个项目的责任和目标，将目标项目化，项目责任化。每一种研究项目和研究方向都要有专门的负责人以及研究团队［4］。

3我国高等院校学科群建设的措施

3.1重视人才引进培养，建设高素质人才队伍。高等院校想要有效建立学科群，达成“双一流”的目标。首先，就需要有一流的人才，只有拥有一流的人才，才能建设一流的学科、一流的学校，高素质人才就是建设学科群的关键。建设高素质人才队伍，能够有效提升学科群建设的质量，特别要重视学科负责人的重要作用。而且，高等院校需要重视建设学科梯队，建设一支高素质的学科群建设队伍。高等院校可以就优势学科、特色学科以及重点学科展开学科群的建设，有意识地培养和锻炼高素质人才，同时还要注意引进高素质人才以及学术领军人物。需要注意的是，引进人才和自主培养都一样重要，不能光图省事、图快就只引进高素质人才，忽略高素质人才的培养。而且也不能只顾着培养，还要注意引进人才，开展学科群建设，通过“老带新”能够使培养的高素质人才迅速投入工作当中。而且，培养高校的师资队伍也是不能忽视的，只有提升高校教师队伍的整体素质，才能够更快的选拔出高素质人才以及技术骨干。采取依靠创新制度，使用科学的评价方式，依据有效的奖惩措施，提升广大教师的专业能力，促进学科群建设的快速发展。3.2注重顶层设计，努力建设高水平学科群。建设“双一流”的高校，就要以学科为基础，想要建设一流的大学就需要有一流的学科。首先，就需要科学合理的规划设计学校的发展目标，全面增强学校的核心竞争力以及办学能力，就需要建立在一流的学科上，学校就要根据自身特点，围绕优势学科，建设学科群，从而促进学校的全面发展。其次，不管是一流的学科建设高校，还是一流大学建设高校，都需要建设学科高峰，完善一流的学科。笔者认为，在建设一流学科的过程中，依靠一流学科促进学科群的水平提升也是大势所趋。学科群并非是简单地将各种学科进行组合，而是要根据学科的特性科学合理的进行组合，从而建设互相影响、互相提升、共同进步的学科群。通过发展高校的特色学科群，能够有效地提升高校的核心竞争力，是高校成为一流学校的重要标志。再次，建设学科群要实施需求导向以及功能导向。需求导向指的是建设学科群，要走在学科的发展前言，满足国家和社会的需求，也可以被称为任务导向。功能导向它指的是建设学科群时需要考虑学科之间的相互支撑与联系、学科之间的交叉融合、共享学科建设的资源等等。高水平的学科群形成是符合自然发展规律的，是一个漫长的逐步发展建设的过程。最后，学科群并不会自然产生，就需要设计高校的顶层以及实施相关政策。高校通过整合与优化学科资源，从而能够建立一流的学科，同时注重增强学科的综合能力与核心竞争力，能够有效促进学科的可持续发展，增强其全面协调性。在这个基础上，进行顶层设计以及政策引导，协调学科群项目，建立有效的评价体制，合理分配各种资源，为学科群的发展和产生提供有效的帮助，建设功能全面的高水平学科群［5］。

4结语

总而言之，想要加快我国高校的“双一流”进程，建设与完善学科群，就需要建立有效的评价制度，对建设过程采取有效监督，供应研究物资。还需要提升相关工作人员的能力，引进高素质人才，明确学科目标，努力建设高水平学科群促进我国成为世界一流的教育大国。

参考文献

［1］沈忱，张旭，黄滋淳．“双一流”背景下学科群建设管理策略研究［J］．南京中医药大学学报：社会科学版，2018（1）．

［2］嵇蕴洁．“双一流”建设战略背景下的高校博士后研究人员培养质量评价机制优化研究［J］．中国博士后，2017（3）：24－27．

［3］骆轶姝，单丹，俞昊，等．“双一流”建设背景下研究生公派留学质量管理策略研究［J］．纺织服装教育2017，32（4）：282－286．

［4］李印川，李丹．双一流建设背景下高校实验室管理问题与对策研究［J］．魅力中国，2016（52）．

［5］路涯涯．双一流背景下高校－流学科建设的路径研究———以山西省教育经济与管理为例［J］．报刊荟萃：下，2018（1）：54．

作者:周莉 单位:南京林业大学