透析中小学流动图书站管理方式

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关键词：流动图书馆站；管理；方式

摘要：加强基础教育的图书馆〔室)建设，提高其文献占有水平，为经济不发达地区的教育教学服务，是教育学院图书馆需要研究的重要课题。建立并管理好图书流动站，是教育学院图书馆提高其社会效益的有益尝试。

一、建立中小学流动图书站的必要性

图书馆是支持城市文化建设的文化信息资源库，是城市文化建设中社会教育的终生课堂。而一些图书馆，尤其是像教育学院这种在校学员不多的成人高校图书馆，文献资源利用率一直较低，这是普遍存在的现象。从大范围看，我国文献资源分布极不平衡，一方面，大型图书馆、文献资料中心多集中在大城市、高校及科研机构，而针对基础教育的中小学图书室，尤其是经济欠发达地区的农村中小学图书室，图书资源极度僵乏，藏书少而旧，人均图书量小。作为地区教育资源中心的教育学院图书馆，如何发挥教育学院图书馆职能，提高办馆效益，满足广大的农村中小学教师对最新的教育教学理论和方法的渴求，利用教育学院图书馆相对丰富的图书文献资源服务于中小学校，在资源和技术上支持本地区基础教育的中小学校的图书文献资源建设，是一个十分重要的课题。

因此，教育学院图书馆应拓展办馆思路，扩展服务领域，讲究实效，提高工作效率和社会效率，把服务中小学教育教学作为自己的一项工作任务来落实。为达到这一目的，应大力推广建立中小学图书流动站。要做好流动图书站这一服务项目，就要有一系列的管理规划，有相应的服务项目管理模式。

二、建立中小学流动图书站应注意的几个问题

1.建立图书流动站之前，应充分调研经济不发达地区中小学校对图书文献的需求情况，广泛走访、倾听中小学教师的需求与意见，了解中小学校当前最为迫切需求的图书文献有哪些。同时，借助有关人员了解情况，利用便捷的网络通讯调查汇总，经过认真研究筛选，确立图书流通站站点。建立图书流动站，应该处理好点与面的关系，条件成熟的学校优先建立，重点考虑地区分布，覆盖面尽可能大。

2.应对图书流动站的管理人员进行必要的业务培训，针对流动图书站制订出切实可行的规章制度。通过制度规范、人员培训保证流动站的图书文献有较高的利用率，较大程度地满足流动站所在学校教职工的阅读需求，做到“每个读者有其书，每本图书有其读者”。

3.教育学院图书馆应该在物质资源、人力资源上保证流动图书站的有效运转。应将管理中小学图书流动站作为教育学院图书馆日常工作的一部分，与一次性送书下乡、扶贫帮困工作区分开来，制定切实可行的措施保证文献资源的组织、运送，保障经济欠发达地区农村中小学校图书流动站长期高效率运作。因此，中小学图书流动站的图书产权应为教育学院图书馆所有，各图书流动站只是流通使用这些图书文献资源，这样既保证了教育学院图书馆有足够的资金维持图书流动站的长期运行，也使图书流动站的教职员工能够长期阅读最新文献信息，大大提高了文献的利用率。

4.精心选择能够建立流动图书站的中小学校。能够建立流通图书站的学校应该是在当地具有一定的影响力，学校领导重视，学校具有一定的图书摆放场所并能够派专人负责的中小学校。图书流动站业务开展开来之后能够对以后其他学校图书流动站的建立起到示范作用，带动当地的其他学校图书流动站的发展。

总之，图书流动站的建立，应本着提高文献资源利用率的原则，组织文献资源，让图书具有“时效性”，把解决经济不发达地区的中小学校图书室建设作为首要问题，让经济不发达地区的中小学校师生有更多更好的学习资源可以利用。