机械工程论文范文10篇

机械工程师职称划分为：助理、中级职称、高级职称等，而这些等级评定中论文的篇数也就不同。咱们最先要搞清楚自己是进行什么等级的职称评定、其次就是有关职称文件中所要求的论文质量与论文篇数的详细要求了，然后就是开展论文的编撰等事项。

机械工程师助理一般需求有1篇省级相关的;机械工程师中级职称一般需求有普刊类的论文1-2篇即可，机械工程师高级职称则需求2-3篇论文，其中有一篇为中心类论文。当然了详细的还需求看当地职称评定文件要求等事项。

机械工程师篇数了解之后，就要了解可发表的刊物。在此我们就总结了相关的机械工程类刊物，仅供大家参阅。

省级期刊：现代机械、配备机械、机械研究与使用、茶叶机械、机械设计与制作工程、工程机械文摘、机械办理开发等等期刊。

国家级期刊：机械、我国机械、重型机械、机械技能史、国外石油机械、纺织机械、机械制作文摘、农业机械、起重运送机械、石油矿场机械、石油机械、修建机械化、建造机械技能与办理、工程机械与维修、通用机械等等期刊。

中心类期刊：机械设计、流体机械、食品机械、机械强度、机械传动、机械设计与研究、筑路机械与施工机械化、机械设计与制作、机械科学与技能等等期刊。

机械是人类生产和生活的基本要素之一，是人类物质文明最重要的组成部分。机械的发明是人类区别其他动物的一项主要标志，机械技术在整个技术体系中占有基础和核心地位。机械技术与人类社会的历史一样是源远流长，它对人类社会生产和经济的发展起着及其重要的作用，是推动人类社会进步的重要因素。中国的机械工程技术不但历史悠久，而且成就十分辉煌，不仅对中国的物质文化和社会经济的发展起到了重要的促进作用，而且对世界技术文明的进步做出了重大贡献。但是由于种种原因，中国的机械工程技术史的研究还相对比较薄弱，发展也不平衡。微观研究方面的工作较多，而宏观研究方面的成果较少。一些最基本的概念和范畴的探讨没有受到应有的重视，这方面的工作也亟待加强。本文主要探讨古今的机械概念及其演变、中国机械工程机械史的范畴与方法、中国古代机械史的分期与研究现状等问题，提出一些初步的看法，以就正于专家学者。

一、机械的概念规定与机械技术史的范畴

1、机械的现代定义

研究机械工程技术史，首先需要明确机械的观念规定。在我国现代的机械学著作中，“机械”一词是机构（mechanism）和机器（machine）的总称。尽管各种机械的构造、性能和用途各异，但从它们的组成和运动形式来看，却有两个共同特征：

1）它们是一种人为的实物构件的组合。

2）它们各部分之间具有确定的相对运动。

机械是人类生产和生活的基本要素之一，是人类物质文明最重要的组成部分。机械的发明是人类区别其他动物的一项主要标志，机械技术在整个技术体系中占有基础和核心地位。机械技术与人类社会的历史一样是源远流长，它对人类社会生产和经济的发展起着及其重要的作用，是推动人类社会进步的重要因素。中国的机械工程技术不但历史悠久，而且成就十分辉煌，不仅对中国的物质文化和社会经济的发展起到了重要的促进作用，而且对世界技术文明的进步做出了重大贡献。但是由于种种原因，中国的机械工程技术史的研究还相对比较薄弱，发展也不平衡。微观研究方面的工作较多，而宏观研究方面的成果较少。一些最基本的概念和范畴的探讨没有受到应有的重视，这方面的工作也亟待加强。本文主要探讨古今的机械概念及其演变、中国机械工程机械史的范畴与方法、中国古代机械史的分期与研究现状等问题，提出一些初步的看法，以就正于专家学者。

一、机械的概念规定与机械技术史的范畴

1、机械的现代定义

研究机械工程技术史，首先需要明确机械的观念规定。在我国现代的机械学著作中，“机械”一词是机构（mechanism）和机器（machine）的总称。尽管各种机械的构造、性能和用途各异，但从它们的组成和运动形式来看，却有两个共同特征：

1）它们是一种人为的实物构件的组合。

2）它们各部分之间具有确定的相对运动。

一、机械的概念规定与机械技术史的范畴

1、机械的现代定义

研究机械工程技术史，首先需要明确机械的观念规定。在我国现代的机械学著作中，“机械”一词是机构（mechanism）和机器（machine）的总称。尽管各种机械的构造、性能和用途各异，但从它们的组成和运动形式来看，却有两个共同特征：

1）它们是一种人为的实物构件的组合。

2）它们各部分之间具有确定的相对运动。

凡同时具备上述两个特征的构件组合体便称为机构或机械。机器除了具备上述两个特征外，还必须具备第三个特征：能代替人类的劳动以完成有用的机械功或转换机械能。所以机器是能转换机械能或完成有用的机械功的机构。从结构和运动的观点来看，机构和机器并无区别，因此泛称它们为机械。

摘要阐明了机械类工程实践教学体系改革的必要性，探讨了工程实践教学体系改革的内容和基本思路，进一步研究了工程实践教学的方法和手段，提出了师资队伍建设的重要性。

关键词工程实践教学体系重构教学方法

目前国外的机械工程教育正向着复合型人才和工程应用能力培养的趋势发展，学生不仅需要有坚实的数理科学知识，同时需要工程实践方面的训练，强调理解知识、掌握学习的方法、培养独立分析与解决工程实践的能力。在对教学内容和课程体系改革的进程中，不仅仅要加强理论教学和宽厚的基础知识的学习，更要注重工程实践教学环节，它是提高人才素质与能力的重要途径。因此使工程设计的功能与方法从验证理论知识扩大到应用知识与培养能力，从模仿设计上升到独立思考与创新设计，从单一的设计内容拓宽到综合性设计，重构机械类专业的新型工程实践教学体系，全面开展面向21世纪的工程实践内容和方法的探索与实践是十分必要的。

1构建完善的工程实践教学体系

机械工程类专业主要培养的是工程技术人才—工程师，其培养的主体是大学本科生和硕士研究生，世界各国的经验表明，培养一名合格的工程师，要经历工程科学知识的学习、工程实践的训练和工作实践的锻炼，大约需要7~9年时间，学生毕业后，需要到企业工作3~4年，取得实际经验后才能成为现代高素质的企业工程师。其中工程实践的训练是十分重要的环节，它能够促进学生理论联系实际、学以致用，培养实际动手能力，因此全面改革工程实践教学，大力加强工程实践能力培养，力求突出专业特色，是工程实践教学体系改革的主要内容。

在制订教学计划时应根据社会需求，从培养多类型、多规格的人才培养思想出发，从有利于培养学生的创新意识、工程意识、工程实践能力、社会实践能力出发，对实验、实习、课程设计、社会调查、毕业设计（论文）和课外科技活动等实践性教学环节进行整体的、系统的优化设计，明确各工程实践教学环节在总体培养目标中的作用。把基础知识和专业技术知识与实践教学有机融合在一起，通过教学、实践各个环节的共同作用，注重创新意识、创新能力的培养，并贯穿于人才培养的全过程，坚持产、学、研相结合的方向，逐步形成完善的、能够体现基础性、系统性、实践性和现代性教学内容的工程实践教学体系。

机械是人类生产和生活的基本要素之一，是人类物质文明最重要的组成部分。机械的发明是人类区别其他动物的一项主要标志，机械技术在整个技术体系中占有基础和核心地位。机械技术与人类社会的历史一样是源远流长，它对人类社会生产和经济的发展起着及其重要的作用，是推动人类社会进步的重要因素。中国的机械工程技术不但历史悠久，而且成就十分辉煌，不仅对中国的物质文化和社会经济的发展起到了重要的促进作用，而且对世界技术文明的进步做出了重大贡献。但是由于种种原因，中国的机械工程技术史的研究还相对比较薄弱，发展也不平衡。微观研究方面的工作较多，而宏观研究方面的成果较少。一些最基本的概念和范畴的探讨没有受到应有的重视，这方面的工作也亟待加强。本文主要探讨古今的机械概念及其演变、中国机械工程机械史的范畴与方法、中国古代机械史的分期与研究现状等问题，提出一些初步的看法，以就正于专家学者。

一、机械的概念规定与机械技术史的范畴

1、机械的现代定义

研究机械工程技术史，首先需要明确机械的观念规定。在我国现代的机械学著作中，“机械”一词是机构（mechanism）和机器（machine）的总称。尽管各种机械的构造、性能和用途各异，但从它们的组成和运动形式来看，却有两个共同特征：

1）它们是一种人为的实物构件的组合。

2）它们各部分之间具有确定的相对运动。

摘要：随着现在工业的不断发展，各种机械工程技术逐步的运用到发展中来，机械工程技术是现在社会工业领域发展中的必要生产手段，它极大地促进了工业领域的发展，不但解决了工业领域中人工不能完成的技术难点，还提高了经济效益收入。但随着全球经济都不断发展，以及经济一体化的到来，使工业产业面临着巨大的挑战，因此如何让机械工程企业在国际市场竞争中有一定的地位，需要进行全方面的认识和思考，如何提高机械工程技术的创新，增加市场竞争力。

关键词：机械工程；技术创新；虚拟

1机械工程技术进行创新的意义

机械工程技术在创新的过程中，必须以拥有专业技术人员、过硬的专业知识基础以及丰富的实际经验为前提，一步一步进行创新的，同时还需要有一定的有自主创新意识和创新能力。机械工程技术创新方面的工作，需要提高创新的工作效率，并且培养出相关创新团队。机械工程技术的创新，等于是对整个团队的创新培养。尤其是在现在的市场经济环境下，经济发展一体化的形势下，使我国的机械工程行业竞争更加激烈。但是如何得到更多的发展机会，就需要现在的机械工程企业更加重视这些问题，通过不断的技术创新，强化技术改革，努力扩展创新行团队，并且加大对企业内部现有技术人员的创新能力与意识的培养和提高，合理整合机械工程和智能化技术的管理，推动我国机械工程行业的发展，提高机械企业的总和竞争力，同时在不断的技术创新中使企业得到更过的经济效益收入[1]。

2机械工程技术创新的类型

2.1协作创新。通过不同的机械制造企业、相关的科研机构和机械工程的高等院校共同分析、研究，在现有的基础上使机械工程技术通过理论创新与实践创新，达到更上一层楼的态势，这种形式现在已经普遍运用在一些新兴产业和高新技术的开发研究过程中。创新的关键环节就是完全实现数据信息共享以及优质工作效率的保障，确定协作目的以及法律法规的相关规定。并且在实际的机械工程技术创新探索中，增加相互协调的、相互沟通的力度，及时沟通解决相关的问题，让涉及到的各个环节都共同参与到技术创新中去。采取针对性的预防解决措施，减少技术创新过程中可能存在的风险。这种协作创新模式，在国内外都是开展机械工程技术创新活动的关键形式[2]。2.2借鉴创新。借鉴创新的形势是通过对现有的机械工程技术以及机械制造品进行仿制与革新。机械工程技术创新时，需要针对性的分析和研究借鉴的对象，尤其是其生产流程和工艺，准确分析机械中的技术特点，并且得出数据，在原材的基础上进行改造，从而提高原产品的技术水平，增大原有机械工程技术在市场中的竞争能力。通过借鉴创新形式，可以节约研究和开发成本，降低资本投资风险。但是借鉴创新形式有着一定的技术局限性，现在我国在逐渐加大对知识产权的保护程度，不建立健全知识产权保护制度，通过借鉴与研究，创新出新的形式来推动机械工程技术的发展[3]。2.3独立创新。只有真正的机械工程技术独立创新，才是确实可行的提高机械工程技术的关键，因此必须要有独立自主的创新精神和意识。机械工程技术的独立创新，必须依靠相关行业内部的支持，通过不断的技术研究和技术分析，打破现有主要依靠外部技术的困境，完全实现自主知识产权的创新行技术。逐渐摆脱模仿以及主要吸收外部技术的关键环节，才能够真正取得机械工程技术领域的主动权，实现真正的独立创新。

1机械工程简介

机械自动化是指在无人干预的状态下，设备装置根据预先制定的指令或者工序自动完成操作或者控制的全过程，机械自动化即通过控制设备或装置来实现对过程的制动化控制。机械工程是指通过提升设备来进行机械工程的建设，而在生产中，机械设备是必需的工具，包括粉碎设备、搬运机械及交通运输机械等。当前，在机械工程工作中，机械设备根据不同的制造方法与原理，包括不同的机械工程内容，也就是节能工程及其相互衔接的分支系统，比如机械应用与维护系统、机械制造系统和设计系统等。工程系统间的交叉重叠，可大幅提高技术融合的效果，也能够保证生产作业逐步迈向高层次。而在机械工程建设中，自动化技术是指在生产过程中，根据预设指令及程序，完成机械操作及控制的技术。机械工程自动化技术可提高运行效益，并提高工程系统间的控制水平。在未来的机械工程发展中，自动化技术将贯穿于工程中，这是必然的发展趋势和方向。

2机械工程中的自动化技术发展

从整体上看，机械工程自动化技术的发展，是由简单到复杂、从低级到高级，在这一发展历程中，自动化技术水平得以显著提升。在自动化技术发展过程中，其理念逐步渗透到机械工程中，并产生和完善了自动化控制中的程控技术框架、数控机床框架，建立了一套完整的控制单元标准。同时，在建设机械过程中，结构层次中的自动化组合安装完全实现，且构建了微型化控制装置，实现了机械自动化和一体化的建设目标。在电子计算机技术不断发展的背景下，自动化技术向多元化方向发展，且精细度明显提升。但是，当前的机械工程自动化技术，处于单子自动化阶段，在智能效果和整体集成化方面还比较欠缺。同时，机械工程自动化建设规模也比较小，技术含量不高，主要是缺乏自主知识产权和创新能力，束缚了自动化技术的发展。而国外的这一技术已比较成熟，实现了操作阶段即内容的自动化控制，效果显著。不过在发展中尚缺乏具有特色的高端产品，竞争实力比较弱。

3机械工程建设中的自动化技术

3.1机械工程建设中自动化技术的形式

一、课程特点和教学现况

机械工程控制基础课程是一门基于复变函数、微积分、力学、电工学定律等诸多数理知识、存在许多理论推导和计算公式的专业基础课程。课程理论性强，系统性强，抽象难懂。本课程课时少，根据专业的不同，只有30~45学时，但课程覆盖面非常广，内容繁多，教学内容很难深入，部分前期基础课程没有开设，缺乏支撑，教与学都十分困难。教学内容涉及众多的控制数理公式的推导、相对实际问题存在着很多简化，与实际问题有时差异大，造成学生学习兴趣不够，对本课程的重要性认识不够，难以激发学生的学习热情，影响教学效果。该课程理论性强，怎么样与实践紧密结合，使学生更好更深入掌握本课程的教学内容，一直是本课程教学中重点需要考虑的问题。课程教学改革前我们一直采用传统的课堂教学加一、两次实验课的方式进行，怎样在此基础上对实践环节进行调整，更好地加深学生对课程内容的理解，提高学生解决实际问题的能力，是课程教学改革的重点之一。基于机械工程控制基础课程的教学现况和特点，我们尝试从教学内容改革、教学方法改革和考核模式三方面进行课程改革，取得了预期的教学效果。

二、教学内容改革

现在使用教材是杨叔子主编的《机械工程控制基础》，教材内容系统性强、内容详实，但本学院该课程课时相对少，且本院机械类专业以应用型专业为主，所以必须结合专业特点，与机械工程领域实际问题紧密结合，对教学内容进行优化、简化和整合。将复变函数和拉普拉斯变换等课程需要的主要数理内容整合到教学内容中，简化了部分原理和公式的详细叙述和推导，并删除了拓展性的可自学的状态空间模型、高阶系统的时间响应分析、非线性系统初步、线性离散系统初步和系统辨识初步部分，收集补充拓展了应用实例的内容以及关联领域最新研究进展。根据课程和专业特点，重新设计了机械工程控制基础课程以下五个方面的教学内容：1.机械工程控制基础概述，主要介绍机械工程控制论、机械控制系统分类、模型、特点、要求、由来和发展、发展趋势以及与机械制造及其自动化和机械电子工程专业的结合及应用。2.机械工程控制系统的数学模型，主要讲述拉普拉斯变换、系统的微分方程数学模型、系统的传递函数和方框图及其在实际机械工程实际问题中的应用。3.机械工程控制系统的时间响应分析。主要讲述时间相应及其组成、典型输入信号、一阶系统和二阶系统时间响应分析及其在实际机械工程实际问题中的应用。4.机械工程控制系统的频率特性分析。主要讲述频率特性组成及图示方法、频率特性的特征量、频率特性分析及其在实际机械工程实际问题中的应用。5.机械工程控制系统的稳定性。主要讲述系统稳定性特性、Routh稳定判据、Nyquist稳定判据、Bode稳定判据及其在实际机械工程实际问题中的应用。在每一章节中，我们都增加了机械工程领域内实际的控制问题实例，并使用Matlab软件进行仿真，扩充教学信息，提高学生的学习兴趣。

三、教学方法改革

在教学方法上，我们围绕应用型机械工程专业的特点，重视实践活动，理论紧密联系实践环节，提出了新的教学方法和教学模式。1.以机械工程控制系统为中心主线，运用实例引出教学内容。整个课程教学以一个典型的复杂机械工程控制系统实例为主线，导出讲述系统的数学模型建立、传递函数、时间响应分析、频率响应分析等内容，理论与实践相结合，可以使教学过程思路清晰，学生理解直观具体，有助于提升学生的学习兴趣。2.多媒体技术广泛应用。重新制作多媒体课件，增加具体实例控制系统的视频、动画等多媒体资源，可使课堂教学更为生动；在课件中增加自学课堂部分，包含课程背景知识、前面删除的课堂不进行的教材拓展内容、基础数理知识和例题解析，学生可以自主学习；课件增加自我测试部分，学生可以自主测试，诊断学习中的问题并改进。3.增加Matlab仿真环节。将Matlab及其提供的Simulink仿真软件应用到教学中去，可以使公式推导、概念讲述更为生动。仿真平台可更改系统的各项参数进行演示，可对实验环节进行有效补充。既可降低教学成本，又可让学生自己进行实验设计奠定基础。4.实验环节教学方法改革。实验环节由教师演示向学生自主设计实验环节转变，增加学生自主设计开放实验环节，教师对学生选题进行指导，选择实际的机械工程控制系统问题作为实验主题，由学生独立提前设计方案，实验课上进行实验验证和修正的方式来进行。

机械工程训练实践教学模式的实践

加强训练实践课程体系与内容的设计机械工程训练实践教学模式要求构建一个合理的完整的课程体系，并设计符合时代要求的课程内容。因此，随着工程材料和制造技术的快速发展，传统的以冷热加工为主要内容的“金属工艺学”也必须做出重大调整。在进行核心内容精选、陈词或者陈旧的内容进行压缩的同时，增加了大幅度的特种加工技术、数控加工技术、非金属材料和与制造过程彼此关联的管理知识和系统知识。并且将其中的大部分内容赋予实习期间进行讲授，将“金属工艺学”设置为各模块教学，将其调整为“:材料成型技术基础、机械制造技术基础、工程材料及成型技术”等模块知识进行讲授，供学生们根据专业性质进行选修，从而强化学生机械工程训练的针对性和实践性。同时，机械工程训练实践教学模式还应该开出《创造性思维方法》和《创造力的开发与训练》两门课程，让学生们根据自己的兴趣进行选修，从而强化学生们的创新意识和工程实践能力。加强金工实习教学在机械工程训练实践教学模式中，金工实习教学是其重要的组成部分，其包括生产线模拟、机器人、激光加工、快速原型制造、电火花成型加工、数控电火花线切割加工、加工中心、数控铣、数控车等十多种实习内容。同时，随着各项硬件水平不断提高，各工种的内容都进行了大幅度的修改，并制定了许多新兴的实习方案，从而增加以焊接、铸为主要内容的热加工实践实习;以钳、车为主要内容的冷加工实践实习，以数控铣和数控车为主要内容的数控加工实践实习;以原型快速制造和数控线切割为主要内容的特种加工实践实习。其中，钳工实习将增加装配凸轮机构的内容;同时也将钣金工内容增加在其中;焊接实习也在之前的气焊、手工电弧焊基础上增加了激光焊接氩、电焊、弧焊等内容;铸造实习中也增加了激光快速原型造型和软模造型的内容;在数控线切割、数控铣、数控车、加工中心等加工方法中，增加了费斯托生产线的现场教学。这些实习内容的设置，将极大地增加了机械工程训练的实践性，提升机械工程教学的实效性。同时，在实习指导方面，将过去“师傅带徒弟”的训练模式改革为“老师监督指导，学生亲身操作和创新”的训练模式。除了老师指定的器件之外，学生还需自行制作自拟件，比如:铝飞机支座、手动压力机、简易小虎嵌等等，从而使学生们进行金工实习的积极性大大提高，同时也培养了他们的实践能力和创新思维，使其个性得到有效的发展。加强机械工程训练实践教学师资队伍的建设机械工程训练实践教学效果很大程度上在于师资队伍水平的高低，教师的作用主要在于为学生提供有效的实践资料，引导学生们自主训练和学习，启发学生们的创新型思维，开展创造性思维等讲座，为学生创造情境环境，设置实践性内容供学生们联想和操作。学生所进行的分组选题、集体讨论、设计方案设置、机构运动分析简图制作、零件图和装配图制作、技术报告设计与答辩等等，老师都起着引导和调整作用。在机械工程训练实践教学模式下，对老师的设计能力和知识结构都提出了非常高的要求。因此，对师资队伍的建设也提出了更高的硬性指标，教师们不但要有丰富的教学经验，同时他们的科研方向也需涉及到典型机械设备设计、虚拟设计、CAD、康复工程、人机工程、传动设计、智能机械、性能设计、机构学与机器人、可靠性设计、机械运动学、机构动力学、机械设计方法学等等，教师科研工作的顺利开展将可为学生的训练实践提供一定的技术支持。

机械工程训练实践教学效果分析

通过几年来的机械工程训练实践教学模式的实践，金工实习教学方法的改革，将原来的“学习工艺知识，提高动手能力，转变思想作风”教学理念进行了加到转变，其转变为:第一，由被动单一的实习方式转变为学生主动、自拟制件的实习方式;第二，由以培养动手操作能力为主要目的转变为以工程设计能力和创新能力、工程实践能力为主要目的;第三，由思想作风转变转变为综合素质的培养。在几年机械工程训练实践教学模式实践之后，通过对学生的问卷调查(见表1)发现，学生们对实习内容、安排和效果的满意度都非常高。因此，机械工程训练实践教学模式的实施能有效扩充和保留实训规模，增加了实习工种，能极大地满足低年级学生实际动手训练。同时，工程训练实践教学模式能有效促进学生的课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计的进行，帮助学生们顺利毕业，参加社会工作。工程训练实践模式制订了管理制度，以接待学生的教学实践活动。现在，每年都有大批学生利用中心的教学资源解决后续课程和设计中所遇到的工程实际问题，并取得很好的教学效果。机械设计工程训练实践教学模式的实践，其效果明显。学生们大多感觉自己收获颇丰，都认为实践教学是其上大学以来印象最深、收获最大的环节，通过此环节，学生们的知识面得以拓展，创新意识得以加强。许多大学生都主动要求到实验室参加工作，踊跃报名参加大学生研究训练项目和设计大奖赛等课外科技活动。机械设计工程训练实践教学模式的实践有效促进了学生从科目分科学习向工程实际综合、从知识积累向能力生成转化，加强了综合实践能力的培养。

综上所述，机械工程训练实践教学主要就是在现代工程发展的背景下，开展系列的训练实践教学活动，让受教育者在工程技术创新意识、工程实践操作能力、企业管理能力等多方面能得到系统的全面的发展，从而为

学生的长远发展和终身学习奠定坚实的基础。通过机械工程训练实践教学实践，提升训练实践教学的师资力量，加强金工实习，加强训练实践课程体系与内容的设计，极大地丰富了机械工程实践教学体系的内容，提升了机械工程课程教学的质量和实效性。为理工类院校培养综合型、高素质型工程人才提供一个检验平台，有效满足社会对机械工程人才的需求。