大学课堂经济法学教学实践研究

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摘要：对于大学课堂的经济法学教学来说，因为这项课程的实践性比较强。学生在进行课程内容学习时，必须对各项理论知识进行融会贯通，将其应用到生活实践中，才能充分发挥这项课程的作用。经济法学属于商科的专业基础课程，这项课程的学习，对于理论知识的应用和生活实际问题的解决，具有重要的影响。在进行学生教育时，教师必须培养学生的基本专业知识和技能应用能力，才能保证学生在入职之后，能够适应市场经济的发展需求。本文就大学课堂经济法学教学实践改革进行相关的分析和研究。

关键词：大学课堂；经济法学；教学实践改革；分析研究

随着社会经济的不断发展，当前在进行大学课堂经济法学教学时，出现了更多的问题。现有的教学内容。专业针对性比较差，在开展教学活动时，无法适应时代的要求和社会的发展。很多教师采用的教学方法，存在较多的问题，无法满足学生的学习需求。现有的教学评价体系，各项内容缺乏科学合理性，在开展时无法对学生的学习情况，进行科学的评估。这些问题的出现，都会影响教学现状，甚至会降低总体的教学质量和效率，也无法为社会培养更多的人才。因此必须对这项课程教学进行实践改革[1]。

1大学课堂经济法学教学实践改革措施

1.1根据专业需求制定教学内容。对于经济法学这一课程来说，涉及到的内容比较多，教师无法在有限的课堂教授时间内，将所有的知识进行细化讲解。因此教师要根据不同专业的学生，制定专业的教学计划，并且对课堂教学内容进行适当的增减，才能促进教学的相互呼应。在实际教学中，教师应该根据学生之间的差异因材施教。例如在对会计专业的学生进行教学时，可以教授一些税法和公司法等内容，在对市场营销专业学生进行教学时，应该重点讲述合同法和专利法等内容。对于金融类专业的学生来说，课堂教学内容，应该选用金融法和保险法等内容。这种教学方式，不仅可以满足不同专业学生对知识的需求，而且能够缓解课堂教学时间与教学内容之间的矛盾。使得教师能够在有限的课堂教学时间内，更好地完成教学计划[2]。1.2选择合适的教学材料。高校在进行人才培养时，选用的教材质量，会直接影响到教学质量和效率。因此高校的领导层，应该对教材进行全面的管理，通过采用素质教育的模式，增强现有的师资力量和教学水平。还要对教学改革的成果进行真实的反映，培养更加专业的人才。在开展教学管理工作时，要对教材进行正确的选择，必须根据学生的专业要求和实际需求，对教材进行适当的调整。还要采用专业化管理的模式，满足不同层面的社会需求。例如在进行经济法学教材选择时，相关人员应该重点关注教材的质量，选择最新的教材。确保教材的应用，能够及时的反映我国最新颁布和修改的一些经济类法律法规。还要对教材的内容进行选择，确保教材的内容更加实用，具备一些典型的案例。使得教师在进行课堂教学时，更加的顺利，并且为学生的自学，奠定良好的基础[3]。1.3改变课堂教学方法。在进行课堂教学时，教师应该对现有的教学方法，进行改革和创新。改变传统的课堂讲述方式，增强课堂教学的实用性。要在原有的课堂讲述和引导基础上，调动学生的积极性，提高学生的学习地位。可以通过引导学生参与到课堂活动中，促使学生之间的合作，与教师形成良好的互动。使得学生能够在课堂学习氛围的影响下，学习到更多的知识。教师也可以对课堂的气氛，进行有效的控制。但是这种教学方法，对于教师的专业知识，具备一定的要求。教师在进行课堂教学时，还要具备更好的控制能力和应变能力。例如教师在进行课堂教学时，还可以选择一些案例开展课堂活动，提高学生的应用能力。在这个过程中，教师应该明确理论教学和案例之间的关系，在选择案例时应该根据课堂教学的内容，选择典型的实践案例。要保证案例的内容，更加切合生活实际。在进行实践教学时，还要丰富教学的形式[4]。1.4建立科学的评价体系。教师在进行课堂教学时，还应该对现有的评价体系，进行完善和优化。确保各项评价工作在开展时，能够真实的反映学生的学习情况。在开展评价工作时，教师首先要明确期末考试的重点。通过开展期末测评，对学生的能力，进行科学的评价。在测评时要增加一些案例分析题目和论述题目，确保题目切合社会实际，包含了课程的基本知识。在测评时能够真正的反映出学生的基础知识水平。在开展评价工作时，就要拓宽评价的途径，采用更多的方式，对学生的学习情况进行考评，确保最终的成绩更具综合性。例如教师可以根据不同专业知识的差异，结合学生的具体情况，进行科学的评价。可以在日常布置一些作业和随堂测评，并且在期末考试时，根据不同的专业，制定相应的题目。通过综合评价的方式，对学生的学习态度和日常行为进行评价[5]。

2结束语

综上所述，教师在进行大学课堂经济法学教学时，应该对教学中存在的各项问题，进行深入的分析。并且采取有效的措施，解决这些问题，才能促进课堂教学进行更好的发展。高校也应该建立更加完善的实践教学体系，通过制度内容的优化，提高学生的学习地位。确保学生在进行课程学习时，能够学习到更多的专业知识，提高自身的实践能力。教师还应该对现有的教学方法进行创新，通过引进先进的技术，改革课堂教学方式和内容。只有这样，才能为社会培养更多的优秀专业人才，促进这项课程进行更好的发展。

参考文献

[1]孙艳.新时期大学课堂经济法学教学实践改革的刍议[J].法制博览，2019（24）：289-290.

[2]何玥.新时期大学课堂经济法学教学实践改革的刍议[J].法制与社会，2017（22）：247-248.

[3]刘潇潇.地方院校应用型法律人才培养的困惑与现实性选择[J].重庆教育学院学报，2011，24（01）：166-168.

[4]刘潇潇.地方院校应用型法律人才培养的困惑与现实性选择[J].长春教育学院学报，2010，26（04）：46-49.

[5]陈丽洁.论法律课程教学改革与大学生法律意识的培养[J].教育与职业，2010（18）：129-131.

作者:李海超 单位:广东海洋大学寸金学院