未成年人犯罪原因探究论文

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一、未成年人犯罪的个人心理因素浅析1、情绪不稳定、认知能力低、辨别能力差。

未成年人的心理处于半幼稚、半成熟状态，他们社会阅历浅，缺乏明辨是非曲直的能力，经常表现为认识上的片面性、表面性，而且固执己见。他们情感丰富，但情绪不稳定。当他们在家庭、学校和社会上遇到困难、遭遇挫折时，往往盲目相信自己、同学及社会朋友，因而容易被身边的不良朋友引入歧途，进而愈陷愈深、不能自拔。

如：巴南区鱼洞镇二龙村15岁少女何某，在得知其好友安某（女，16岁）的男朋友被周某（女，18岁）夺去时，内心象安某一样痛苦，后在安某的误导下，“挺身而出、打抱不平”，竟用美工刀将周某的右面部划伤达11CM，致周某容貌毁损。

2、自控能力差、好奇心理强、逆反心理重。

未成年人的情感丰富，但却十分脆弱，哥们义气严重，容易冲动而感情用事，极易受外界刺激而走向极端。随着年龄的增长，其心理往往异常膨胀，好奇心、探求欲日趋强烈，但其生理发育却不够成熟，稚嫩的理智控制不住情感的裂变，从而导致其逆反心理普遍较重，突出表现为越是家长、学校、社会所反对的、禁止的，他们反而越是“乐此不疲”。

如：16岁的贵州省习水县仙源镇人刘某，到重庆姑妈家认识了专干“偷鸡摸狗”之事的同龄人张某、谢某后，不久即与其“桃园三结义”。后张某、谢某先后两次邀刘某参与盗窃，刘某均予以了拒绝，但在第三次被邀时，哥们义气严重的刘某碍于情面，且认为前两次盗窃没被发现，遂产生了侥幸心理，便答应去帮忙放哨。之后，刘某一发不可收，最终踏入了犯罪的深渊。

3、盲目崇拜、模仿力强、行为传导快。

社会把未成年人当“孩子”，而未成年人却把自己看成大人，他们渴求了解社会、接触社会，总是向往象成人一样独立地进行各种社会活动，带有很大盲目性和依赖性地学习、模仿成年人便成为他们让自己“长大”的一种重要方式，而这种盲目的模仿很容易让他们误如歧途。

如：15岁的少女唐某眼看其他的同龄人颈带金项链，手拿名牌手机，很羡慕，心理严重失衡。一天，看了一部带有蒙面抢劫情节的影片后，唐某心生一计：何不像影片中的劫匪一样蒙面去抢一部手机呢？唐某将“计谋”付诸实施是被当场捉获。

4、性机能成熟、性心理扭曲。

未成年人的性器官和性机能逐渐发育成熟，其心理随之产生微妙而复杂的变化，他们对性有一种好奇心、神秘感和尝试欲，容易接受社会不良刺激如荒诞淫秽的影视作品、书刊、录像的影响，使性心理、性观念、性道德产生扭曲而踏入犯罪的深渊。

如：巴南区安澜镇石板垭村16岁的少年钟某，因贪恋黄色录像不能自拔，每次看完黄色录像后，总想“如法炮制”一番。一天，钟某看见本村11岁的小女孩芳芳（化名）一个人在山坡上玩耍，便萌发了邪念，遂将芳芳强奸。自此，钟某便沉湎其中不能自拔，竟在半年之间先后奸淫芳芳和小兰（化名）达12次之多。

二、未成年人犯罪的家庭因素浅析1、家庭的残缺，是未成年人犯罪的“催化剂”。

夫妻关系是家庭存在的基础，当夫妻双方感情破裂，或者因为离婚、死亡、服刑以及其他原因失去了夫妻中的一方或双方时，不仅使家庭的完整性遭到破坏，而且会给未成年子女的心理造成很大的伤害，极易导致未成年人放纵自我，从而步入歧途。

如：17岁的某大学学生管某，从小在父母的争吵和打架声中生活，形成了内向、多疑、孤僻、古怪的性格。今年初，与女友产生了矛盾的管某误认为是女同学沈某在从中作梗，遂对沈某心怀不满，想教训沈某。一天晚上，管某将沈某骗出校园，以沈某多管闲事为由先打了沈某一耳光，遭到了沈某的反抗，管某便用路边的砖头将沈某当场打死，然后将尸体拖至路边的菜地隐藏。

2、盲目溺爱、疏于管理，是未成年人犯罪的“温床”。

父母对子女管教的方法不得当，往往会适得其反。有的父母过分溺爱子女，使子女在家中处于绝对优越的地位，不管孩子的要求是否合理都一一满足。一旦其无理要求和过高的物质欲望不能得到满足时，他们往往就不择手段，损人利己，争强好胜，进而逐步滑向犯罪深渊。有的父母忙于自己的工作，只知道使自己的孩子衣食锦美，却忽视了给予自己一天天长大的孩子必要的精神食粮，不关心孩子的道德培养、心理健康和精神需求，没有及时约束、修正子女的不良品行，为孩子最终走上犯罪道路埋下了“伏笔”。

如：15岁的在校学生牟某在条件优越的家中是三代单传的独子，从小深得长辈溺爱，可以说要啥有啥。牟某上中学后离开父母住校，时常邀约三朋四友“吃、喝、玩、乐”，但有限的生活费显然难以满足其如此高消费。为了满足自己的虚荣心和日渐膨胀的消费欲望，牟某遂伙同社会上的无业人员张某，在其学校周边的游戏室等处采取搜身、殴打等手段，劫取他人钱物达11次之多。

3、严厉的家教及其教育内容的单一，是未成年人犯罪的“助推剂”。

面对越来越大的社会竞争力，很多父母对子女的期望过高，“望子成龙”。因此，对子女严加管教，一旦子女达不到自己的期望值，一些父母不是在尊重子女人格的基础上进行说服教育，而是墨守“棍棒底下出好人”的信条，极易造成父母与子女之间情绪对立、互不信任。

父母不仅是子女的“启蒙老师”，更应该是子女的良师益友。不仅要关心子女的学习成绩、品性好坏，还应密切注意子女身体的心理变化和精神需求，根据子女的身心发展规律，对他们进行必要的生理卫生知识和性知识的教育。许多父母自己对此类问题还感到羞涩、难于起齿，甚至回避，更没有意识到这项教育对子女的重要性和必要性。这与未成年人生理早熟的趋势和社会环境的日益复杂不相适应，外界的不良因素极易影响和侵蚀未成年人的心灵和思想，使他们走上犯罪的道路。

4、父母的不良恶习，是未成年人犯罪的“启蒙老师”。

父母的言传身教无疑会直接影响子女的身心健康，未成年人明辨是非、控制自己的意志能力较弱，如果其父母有赌博、酗酒、盗窃、等不良恶习或者犯罪史，都会给子女造成不良影响，容易诱使未成年人产生犯罪动机。

三、未成年人犯罪的学校因素浅析1、教师素质不高、教学环境恶劣，是未成年人犯罪又一诱因。

在日益复杂的社会环境中，学校高高的围墙已难以阻隔外界的喧嚣和浮躁，“象牙塔”原有的单纯和清净难免受到冲击。一些老师不甘于清贫，不安心本职工作，下海经商，大捞“外快”；有的老师自身素质较差、修养较低，在教学工作中常常流露出对社会的不满等消极情绪，少数还具有酗酒、赌博甚至吸毒等恶习。这些无疑会对未成年人产生严重的误导，进而诱发其犯罪。

2、学校采取应试教育、重智轻德的教学方式和教学理念，是导致未成年人道德水平有限、法律意识淡薄的一大原因。

现阶段我国的教育体制改革还没有完全实现由“应试教育”到“素质教育”的转变。很多学校、家长和社会人士仍然把学校升学率的高低、学生文化成绩的优劣作为衡量学校和教师教学水平高低的主要指标。因此，很多学校片面强化智力教育而忽视了思想品德、理想道德和法制教育，形成了只教书不育人的局面。

如：17岁的杨某是某重点中学的高才生，深得学校和老师的喜爱。杨某不仅喜爱学习，而且喜欢上网。课余时间杨某在网上经常浏览一些淫秽网页，渐渐产生了不健康的思想。当学校一位13岁的女生向校长反映杨某企图强奸她的事实时，校长将该女孩批评一顿后反而叫该女孩不要影响杨某的前途。后来。杨某因强奸罪终于踏入了监狱的大门。

3、学校对后进生、双差生的疏于教育管理甚至歧视、鄙夷加速了其走向犯罪的步伐。

对后进生和双差生，一些学校和老师不是耐心细致地帮助教育，而是采取嫌弃、歧视的方式，动辄训斥、辱骂、体罚、轰出教室，甚至勒令退学、开除学籍，将在校学生随意推向社会。其结果必然加剧后进生、双差生的自卑和逆反心理，放任他们和社会上的闲杂人员纠集在一起，成为社会“垃圾”，最终跌入犯罪的泥潭。

不难看出，每一个未成年人犯罪案件都或多或少地存在着其自身、家庭、学校或社会等诸多方面的诱因。因此，要有效遏制未成年人犯罪，除了司法机关严格执法，本着“教育、感化、挽救”的原则办理未成年人犯罪案件以外，还应广泛地开展社会主义精神文明建设，加强对未成年人的理想纪律及道德法制教育，强化社会治安综合治理，让全体社会成员积极行动起来，共同参与、共同努力，多管齐下，营造一种有利于未成年人身心健康发展的良好社会环境。