高校法律教育改革研究

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摘要：随着我国社会主义法制社会建立的完善，我国高校在其法律教育的过程中为实现高素质、高水平人才输出，在教育改革的大背景下实现了高校法律教育优化。法律素质教育是保障法律执行和法律维持的基础，是社会道德监督的措施。因此，论文在法律素质教育的基础上，结合当前我国高校法律教育进行研究，为我国法律教育改革优化奠定基础，具有重要的研究价值和意义。

关键词：法律素质教育；法律教育；高校教育

近几年随着我国教育改革的逐渐深入，素质教育水平成为衡量教育改革的标尺之一。高校法律教育也逐渐实现了的法律素质教育改革优化，为法律教育的完善提供了保障。随着我国公民法律意识的增强，法律素质教育成为了国家发展和完善的基础，以国家市场化发展为基调，在法律素质教育的视角下实现高校法律教育优化能够从根本上实现社会法律效应环境的优化，促进我国法治社会的健全与发展。

一、高校法律素质教育的价值和意义

近几年随着我国高校法律素质教育的逐渐普遍，在其应用和发展的过程中发现具有优化教学环境，改进教学方式，提升教学质量的价值和意义[1]。优化教学环境主要是指高校法律教育在其教学的过程中实施法律素质教育能够从教学内容上优化课堂教学环境，为学生建立符合道德素养的高素质、高水平的教学环境。教学环境的优化能够激发学生对法律学习的学习兴趣，从而保障法律学习的高效性和素质性，进一步为高校法律教育环境的优化做出贡献。改进教学方式主要是指高校在法律教育的过程中坚持以法律素质教育为根本，实现法律素质教育和法律专业教育协调教学计划，能够实现教学方式多样化的改进。高校在法律教育的过程中受到法律教育内容的影响，学生认为法律教育较为枯燥，且教师以知识点讲解灌输的方式实施教育[2]。在法律素质教育的基础上能够利用素质教育的多样性实现教学方法多样性改进，具有重要的价值和意义。提升教学质量主要是指高校法律教育中能加法律素质教育能够从素质和专业两方面综合提升教学质量。传统的专业教学以学生的考试成绩为评价标准，增加法律素质教育就增加了评价指标，对学生的教学质量评估进行了全面的改进和完善，从而要求教学在法律教育的过程中也必须以提升学生综合水平和能力为教学主要任务。因此，高校法律素质教育具有提升教学质量的价值和意义[3]。

二、法律素质教育视角下高校法律教育改革优化

1、融入法律情感教育

法律情感是法律素质教育关键点，其与一般情感之间存在差异性，是对法律的认同反对、热爱冷漠、信仰敌对等情感。未来在优化法律素质教育视角下高校法律教育的过程中可以通过明确法律情感培养思路，将法律情感教育贯穿到整个教学中的方法对其进行教育优化[4]。首先，在法律情感培养思路确定的过程中心理学家认为这是一种心理和行为倾向的培养。态度决定了结果。在具体法律情感融入思路构建中的关键点在于使学生在学习的过程中认识到法律的理性、专业性、安全等精神，激发学生对法律的认同感、热爱感。其次，在法律情感贯穿整个教学策略中以情感熏陶为主，利用教学内容和理论知识点的处理，实现法律教育的理论融入和实践融入，从而优化高校法律教育。

2、融入个性教育

个性教育的融入主要是从个人素质教育入手，化一性的将法律公共基础教育渗透到日常高校法律教学中使用统一的教学标准和教学形式塑造个性化法律素质教育。在教学的过程设定以学生个性素质全面和谐发展为基调的教学模式，引入个性平等、博爱教学思维，教师在教学的过程中尊重每一个学生的个性，充分发掘学生的个性潜能和优势，从而更加自然的优化学生的教学方式。其次，在融入个性教育的过程中可以将历史和传统局限性教学打破，创建于学生个性步调相一致的教学方法，将法律教育与学生的基础教育相结合，在现有法律教育的基础上增强学生的个性素质观念和意识，以优化法律素质教育视角下高校法律教育整体水平。

3、优化教学方式

素质教育的融入不仅是在思想和理念上对其进行融入，还应该在其实践教学的过程中不断的融入和强化法律素质教育，以促进我国高校法律教育水平的整体提升。首先，建立案例法律教学，使学生在学习的过程中结合真实的法律案例，学习法律技巧和运用步骤。案例教学法包含“教”和“学”两个部分，在“教”的部分中要求教学为学生准备相关的教学案例，为学生提供教学保障。在“学”的部分中要求教学配合学生的学习思维和内容，激发学生将案例与教材内容相结合，从而实现素质教育的基础教学方式改进。其次，构建法律情景教育。利用情景教育模式将法律素质教育与法律基础教育相融合，创建符合社会主义法律权威的情景式法律教学模式，从而在教学的过程中潜移默化的提升学生的素质水平和能力，以实现高校法律教育质量的提升。最后，创建诊所式法律教学方式。将高校法律教学与医院诊所问诊的模式相结合，从而培养学生的法律职业判断能力和职业责任心，在加强素质教育的过程中提升整体教育水平，为我国法律教育水平的改革和完善奠定基础。

三、总结

高校作为我国教育的重要机构，其对广大公民的法律素质提升具有重要的责任。大学生是社会的主力团体，担负着未来国家的建设和发展。因此，大学生法律素质的好坏直接关系到未来我国法制社会的健全发展。通过本文的分析得出，当前我国高校法律素质教育具有优化教学环境、改进教学方式、提升教学质量的价值和意义。未来在我国高校法律教育优化的过程中可以通过融入法律情感教育、融入个性教育、优化教学方式的方式为我国教育改革和优化提供保障。

作者:夏欣 单位:武汉华夏理工学院

参考文献：

[1]卢平.高校大学生法律教育的特点与内容研究[J].当代教育实践与教学研究，2016，01（02）:50.

[2]喻靖文.论道德法律化背景下我国高校法律基础教育的道德化困境[J].湖北职业技术学院学报，2016，01（03）:100-103.

[3]翟少荣.新形势下大学生法律素质教育的实效性研究[J].内蒙古教育(职教版)，2016，04（04）:8-9.

[4]孙芳.浅谈新形势下大学生法律素质教育的探究[J].法制博览，2016，18（08）:308-309.