网络环境下电子商务教学改革研究

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摘要：随着现代信息技术的高速发展，越来越多的高校意识到传统的教育方式，已经落后于时代的要求，不断探索着新的教育模式，这也要求教师应用先进的网络技术对电子商务专业进行改革，根据课程目标，运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，注意学生的发展性和多元性。本文主要对电子商务教学模式中的几点问题进行分析，针对所涉问题提出电子商务教学改革的相关建议。

关键词：网络环境；电子商务；教学改革；高校

随着我国高等教育的普及，学习方法和教育方式也逐渐发生变化。电子商务作为一门综合性较强的学科，不仅涉及金融、会计、物流、摄影方面，还要对计算机网络技术、市场营销、网络营销等方面有所了解，再加上相应的实践活动，才能更好地掌握这门课程。因此，为了将学生培养为适应当下电商发展趋势的应用型人才，必须要将理论知识和具体的实践相结合，让学生在实践中去了解和掌握电子商务操作技能。

一、电子商务教学中存在的问题

(一)教学方式落后。电子商务这门课程属于综合性较强的交叉类学科。但是在教学过程中，教师并没有很好地利用这门学科的优势，只是将教材里的内容进行整理，然后传授给学生，这种教学方式已经远远达不到电商领域对于应用型人才的需求。相对落后的教学方式会导致学生的学习主动性会大打折扣，学生的创新能力有限，使学生失去学习的兴趣。部分教师依旧受传统教育的影响，保留着传统的教学理念。很多教师依旧认为只要向学生灌输知识，就能够培养出与社会需求相应的人才。传统的教育观念会让教师注重教材知识内容的传授，而忽略了实践教学的积极作用。虽然上述的教育方式让学生掌握了知识，但很多时候学生却无法运用这些知识进行实践，这严重影响电子商务专业的教学质量。除此之外，教师的教学方式也脱离了实际。当下电商行业发展迅速，部分教师在教学的过程中不能很好地结合当下的电商行情去进行教学，部分脱离实际的教学导致学生无法了解当前社会对电子商务人才的最新需求，跟不上电商行业的发展潮流。此外，随着当下电子产品、网络游戏、短视频平台的兴起，部分学生浪费较多时间在游戏和视频程序上，导致课上和课后无法专注学习，学习成绩下降，更甚者产生厌学心理。(二)教材书籍的更新不及时。很多高校在教材更新上没有给予重视。老教材的内容跟不上新时代的需要导致了教师的教学内容可能跟实际的电商行业内容存有一定的偏差。导致学生在校所学习的知识和实际电商行业发展状况有所脱离。

二、电子商务教学改进措施

(一)加强教师专业能力的提升。在互联网飞速发展的背景下，电子商务不断发生转变，所以电子商务专业课程的教师必须与时俱进，不断完善和提升教师自身的专业水平。与此同时，学校也必须与电商企业进行合作，组织电商专业教师队伍到企业参观交流，或是利用寒暑假深入企业参与社会实践，切身感受行业的发展态势和社会需求的变化。除此之外，教师也可以通过网络平台进行自我职业素养的提升。(二)建立网络化平台。首先，高校应当建立网络化的教学平台。这不仅是一种新的教学模式，还可以让师生相互交流和增加学生实践。网络化教育平台可以给学生提供多样化的学习方式。学生仅依靠教师在课堂上讲述的知识，学习效率提升空间有限。因此，教师利用网络平台进行教学，不仅能够让学生能够与老师有更好的交流，还能让学生听取其他老师的课。此外，还可以在相关的电子商务平台上，制作与产品有关的视频与营销作品。教师可通过学生作品的制作质量，网络阅读量和点击率进行综合评价。在此期间，教师也可以在旁加以指导，帮助学生完成自己的网络作品。(三)对教学实训进行改革，激发学生学习兴趣。电子商务是一门综合性较高的课程，其中包括商品摄影、网店基础运营、网站的个性化构建以及维护升级、文案撰写、视频剪辑和网络营销推广等一系列环节。所以，在学生实训期间，必须对学生进行全方位的实训，以增强学生的实践能力，使学生以更好的专业基础步入工作岗位或者自主创业。如商品摄影实训方面，必须要配套专业的摄影器材和产品来提升学生的摄影技术和技巧，如商品的摆放、取景、光线设置等；在网店运营方面，要求学生对网店进行精准定位、注册开店、选品上架及后续的产品推广和销售，在此实训过程中让学生熟悉开店相关流程。在实训改革的过程中，可以极大的提升学生的参与度与学习兴趣，在此过程中，实训不同于理论教学，需要学生亲自动手参与实训，教师也可以对实训的成绩制定出相应的奖励制度，以此来激发出学生的好胜心，可以极大的增强学生的学习热情。与此同时，教师也要加强课堂管理制度，来约束学生的课堂行为，例如玩手机、睡觉、交头接耳等不良的课堂行为。(四)对学生实践教学进行改革。实践是检验真理的唯一标准。在高校的电子商务实践教学中，教师要引导鼓励学生通过当下主流电商平台开设自己的网店，如淘宝、拼多多、敦煌网等平台。在教学的过程中，教师也应鼓励学生积极参与电子商务竞赛。“以赛代考”也是当下教育改革创新的一种手段。教师可以通过学生组队的方式参加电商领域相关的创业大赛活动，通过团队参赛活动提升学生团队合作精神，增强学生团队意识。此外，院校也要加强对电子商务的政策倾向，为电子商务创业的学生提供货源、技术、场地等资源的帮助，如引入电商企业平台或货源，让学生参与到校企共建的创业孵化公司。

综上所述，当前网络环境下，电子商务教师应当不断创新自身的教学模式，同时也要认识到教学过程中所存在的问题并激发学生的学习兴趣，利用互联网或者合适的网络平台给学生创建一个较为完善和具有实践性的学习平台，让学生能够将所学的电商知识应用到实践中，为他们毕业后成为当下电商领域所需的应用型人才做准备。

参考文献：

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[2]张乾坤.网络环境下的电子商务教学模式研究[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2016，32(03):240-241.

[3]郭鲁，兰晶.浅谈网络环境下的电子商务实践教学改革[J].中国市场，2015，(50):82-83.

作者:王纯 单位:广州现代信息工程职业技术学院