跨境电子商务人才培养模式分析

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摘要：在“互联网+”时代经济社会发展客观要求的基础上，如何以新的研究成果为起点，更好地对传统的商科人才进行培养，这是广大培养跨境电子商务人才的老师所需要考虑的问题。通过将课程内容、教学过程、生产过程和职业规划深度融合，全面构建“互联网+”时代下的产教深度融合的新商科人才的培养，这是大家都需要考虑的问题。作为一个新时代背景下的产教融合跨境电子商务人才，如何更好地实现“知识复合”、“能力复合”和“素质复合”的相结合，从而更好地形成一个整体，这不仅是大家在进行职业规划时需要考虑的问题，更加有利于解决传统商科人才结构性供需失衡的问题。

关键词：“互联网+”背景；产教融合；跨境电子商务；人才培养；培养模式

跨境电子商务在推动经济一体化和贸易全球化的过程中一直都发挥着非常重要的作用。跨境电子商务的发展对于促进国与国之间的沟通也将会起到非常重要的作用。但是，从目前各行各业发展的情况来看，跨境电子商务人才的短缺也成了大家都非常关心的问题[1]。结合当前市场对于跨境电子商务人才的实际需求，为生产企业创造更多的经济价值。目前，中国互联网的普及率已经达到了54.3%，而且这种发展的速度也将会变得越来越快。“互联网”作为一种新的功能性元素，也正慢慢地融入到各行各业，并成功地成为了企业运营管理中非常重要的一个部分。但在实际情况下，确实存在企业找不到高素质和高技能的商科人才，而另外一方面学习跨境电子商务的毕业生却找不到对口岗位的情况。而本文主要就在“互联网+”的背景下培养跨境电子商务人才进行分析，希望能够在之后真正培养出满足新经济社会需求的高技能人才。这本身也是一个值得深思和研究的问题。

一、“互联网+”背景下产教融合跨境电子商务人才培养的意义

（一）与市场的发展相适应。目前，在“互联网+”的背景下，多种外贸在线交易已经成为主流。而我国真正能够通过利用互联网参与到跨国商贸活动中的人才其实非常少。而如果能够在推行产教融合理念的基础上融入“互联网+”的背景，那么自然也就能够全面地实现课程内容与职业标准的对接。而这种在教学过程中的高度对接能够使得我们本身的综合性知识变得更加丰富。一位专业技能、综合性知识和操作技能都非常高的跨境电商人才，本身对于市场经济的发展将会有着非常好的推动作用。（二）为提升企业的效益奠定良好的人才基础。在“互联网+”的背景下采用产教融合的模式，往往能够直接就学到与专业对口的相关理论知识，并在将来使得自己在岗位上的适应性变得更强[2]。而学生真正到今后参与到企业日常运营活动中时，那么往往也就能够全面凭借自身的专业知识和技能来更好地为企业节约一部分的经营成本，从而创造出更高的效益。在校企合作的过程中，企业尤其可以通过先聘请优秀的毕业生加入到企业中，这会为企业未来的发展提供有力的人才支撑。在之后，学校本身也可以通过这种“互联网+”的产教融合跨境电子商务人才培养的模式更好地摸清人才培养的方向，从而有效地拓宽学生的就业渠道。最终一方面提高了毕业生的就业率，另外一方面也提高了学校自身的办学水平和社会影响力。（三）有效拓宽未来高校发展的道路。在“互联网+”的背景下进行产教融合模式的发展，一方面可以在很大程度上更好地为国家和社会输送大量的技能型和操作型的人才。要想在就职之前成为一名高素质的人才，那么就一定要成为一名懂管理和懂操作的高素质职业人才，只有在“互联网+”的背景下更好地引入产教融合的理念，并在此过程中果断地以市场为导向，那么才能够更好地提高对实践教学和技能的重视与投入力度，从而更好地加强校企合作。也只有这样才能够真正培养出复合市场需要的高技能人才，为拓宽企业未来发展的道路打下良好的基础。

二、“互联网+”背景下产教融合跨境电子商务人才培养的策略

（一）与课程内容进行对接，更好地增强商科人才的复合型知识结构。在“互联网+”的背景下培养商科人才，那么尤其要让专业的人才具备复合型的知识结构。不但要让他们掌握包括互联网、大数据、云计算和其他先进的信息技术，而且还需要更好地掌握包括外贸、零售、市场营销、财务和运营管理等一系列的知识。例如，老师可以在教学的过程中带领学生进行实际操作，让他们更好地能够在互联网的环境下进行跨境电子商务的学习，并在之后将所有的课程都能够全方位融合成一个柔性的课程体系。在这样的基础上往往也能够更好地实现核心课程精准化、限选课程模块化和各类课程多样化的格局，从而才能够在最后更好地培养有关商科人才的复合知识性结构。例如，现在很多高校开设了包括运营课程群、内容营销课程群、移动商务课程群、网站建设课程群和推广课程群等一系列的课程群（二）通过有效结合对接专业教育与创业教育来更好地培养商科复合型人才。在“互联网+”的背景下，跨界融合的发展是其非常明显的一个特征。广大高校可以通过专业教育和创业教育的深度融合来更好地提高学生的复合型素质，并在之后能够通过有效地推动学生发挥本身的专业特长来进行实践创业。在“互联网+”的背景下进行跨境电子商务人才的培养时，老师尤其要通过积极鼓励学生参加各类创业和创新类的商科大赛来更好地将赛事进行课程化，从而有效地将之后的“教、训、练、赛”能够有机地结合起来，并在之后更好地贯彻到日常的教学过程中[3]。只有这样学生本身的职业素养和技术能力水平才能够在此过程中稳步得到提升。（三）通过全面提升教师素质进行双师队伍建设。在高校跨境电子商务人才培养的过程中，广大高校尤其要重视教师队伍的建设，只有在“互联网+”的背景下建立一支优秀的跨境电子商务教师的队伍，才能够在根本上提升跨境电子商务教学的质量。例如，老师可以通过带领学生开淘宝店的方式，来让他们更好地了解先进的跨境电商技术。广大高校的教师也要通过全面提升电子商务教师的专业素质和能力来让更多的教师更加积极地到专业的电子商务公司进行学习。（四）在明确人才培养目标之后更好地合理构建课程体系。广大高校如果想要在“互联网+”的背景下更好地培养电子商务人才，那么就一定要根据相关的人才目标来合理构建课程体系。包括跨境电子商务、进出口贸易、网络营销和电子报关的课程。而作为学校的相关领导，尤其需要针对人才的需求来更好地设置课程，并在整体过程中更好地培养学生的实践技能。所有的高校都应该将所有的科目设置成为基础文化课程、专业基础课程、实际训练课程和跨境商务平台的实际操作课程。并在整体过程中加强对学生听、说、读写能力的培养。而在改善课程体系的过程中，主要可以采用以下几种方法：第一，学校的老师可以利用网络媒体制作以跨境电子商务为核心的公开课和视频。并在“互联网+”的背景下进行教学。此外，老师还可以有效地利用寒暑假来全面开展慕课学习，这样不仅使得学生在学习知识的过程中不受到时间和空间的限制，而且还能够随时进行预习和复习。很多高校由此开设了包括《外贸网络装修店》、《国际网络营销》和其他各类知识，从而更好地构建完善的跨境电商课程。（五）全面应用恰好的考核方法。在“互联网+”的背景下进行产教融合的跨境案子商务模式人才的培养，最根本的还是要通过运用合适的考核方法来全面支撑。传统的仅仅依靠考试成绩来评判学生的方法过于片面[4]。例如，在整体评价的过程中，可以通过学生开设店铺和创业的方法来全面进行评价学生的能力。单一的考核模式对于提升跨境电子商务人才的能力是非常不利的，应该在这个过程中及时改正相应的方法。如果能够在评价的过程中及时将理论考试和实际操作考核的成绩相结合，那么才能够真正发挥出能力和水平。在整体评价的过程中，最重要的还是要将他们的动手能力得以提升。要想全面地改善这种状况，那么尤其要通过产品数量、产品质量、销售业绩和利润指标等数据为标准，并在此基础上更好地考核学生，这样才最妥当。

参考文献：

[1]何林静.产教融合下跨境电商实用型人才培养模式探析[J].现代商贸工业，2017（3）：89-93

[2]郭飞军.“互联网+”背景下高职院校跨境电子商务人才培养模式探讨[J].商业时代，2017（3）：28-33

[3]方丰霞，洪慧贞.论高职跨境电商人才培养与创新创业教育的有机融合[J].中外交流，2017（7）：47-53

[4]肖丽辉.产教融合模式下的高职跨境电子商务人才培养研究[J].商情，2017（8）：128-132

作者:代联 刘群 赖玉林 单位:广州南洋理工职业学院