电子信息科学与技术专业实践能力分析

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一、我国电子信息科学与技术实践能力培养现状

（一）忽视实践操作。分析电子信息科学与技术专业教学现状发现：很多教师将重点放在了理论知识的传授上，忽视了学生的实践操作。由于此项专业所需的知识层面对实操性要求高，如若教师一味的开展理论教学，那么学生很难适应日后的工作，也阻碍了学生日后的成长和发展。（二）教学内容枯燥、乏味枯燥、乏味是电子信息科学与技术专业。亟待解决的问题，例如在学习《数字图像处理》这节内容的时候，很多教师仅仅是为学生进行演示，并未安排学生进行实际操作训练。狭隘的课堂教学让学生感到学习的无趣、枯燥，对本专业的学习也产生不了兴趣，进而达不到预期的教学效果。（三）考核制度不健全。虽然大量的实践测验进入到了电子信息科学与技术专业的测验中，但在综合测验中，实践测验的比重却不高，所以教学效果并不乐观。此外，考核制度不健全让学生在学习中大都采用机械式的记忆方法，完全忽视了实践能力的发展。由此可见，教学忽视学生实践能力的发展这是导致学生出现“高分低能”的根本原因。

二、电子信息科学与技术人才培养的目标

电子信息科学与技术人才的培养，需要综合国家的发展特点，同时还要分析当今市场的需要。当前，数字化技术已经被应用到了人们的生产、生活、学习中，人们的生活与其密切相关，同时对电子信息科学与技术这一专业也有了更深的认识，而且人们对电子产品的需要也在不断地增长。纵观当前的经济结构，我国产业机构实现了转型，而且知识密集型产业也变成了产业结构升级的一个重要内容，而电子信息科学与技术则是知识密集型产业的一个部分。可见，在这种大形势的支持下，电子信息科学与技术也将是我国经济发展的一个重要支撑。但电子信息科学与技术在实际的应用和发展中还存在很多困难，主要表现如下：第一，缺乏创新能力，纵观全球的电子信息科学与技术，我国依然处于初始阶段，特别是在核心研究方面，根本就是以国外的先进技术为主。第二，人才培养方面，过分注重理论教学，完全忽视学生研发和创新能力的发展，一定要改变这种教学现状努力向着核心方面发展。

三、电子信息科学与技术专业实践能力培养分析

电子信息科学与技术专业是一个宽口径的专业，包括电子科学技术和信息科学技术两项内容，学习内容涉及电子学、信息技术、计算机三大知识板块，其培养方向有些院校涉及三个方向，如无线通信、图像传输与处理、信息电子技术等，有的院校则涵盖两个专业方向，如通信与电子系统和信号与信息处理。该专业旨在培养具有坚实的数理基础，受到良好的科学思维、科学实验和初步科学研究的训练，系统掌握电子信息科学与技术的基础理论与基本技能，熟悉现代电子技术、现代通信技术、计算机技术及网络技术，能适应电子信息科学飞速发展，具有良好的知识结构和适应能力，能在电子技术、电子信息科学及电子信息产业等相关领域从事设计制造、科研开发，应用研究与技术管理等工作的高级理论和技术人才。（一）拓宽专业方向，打好专业基础。分析电子科学与技术专业的培养，为了凸显本专业的学习，在传统的教学中设立了大量专业技术方向的课程，但课时很少，同时还压缩了此专业的基础课程，导致学生没有打好专业基础。而如今的企业却需要能够有效处理各种实际问题的应用型、专业型人才，这些人才的培养不是简单的一两个专业就能培养的。所以，在电子信息与技术课程的设置上不能过分追求新、精，还要拓宽学生的专业基础，强化学生的适应能力。通过基础课和专业课的学习为学生奠定坚实的基础，以有效提升学生解决实际问题的能力。专业课的设置一定要注意不可过窄、深，要注重宽泛的知识的讲解，让学生能够深知本专业的发展方向，同样现如今电子技术发展迅速，知识更新短，专业课的讲解一定不能过深，要让学生认识到本专业的主要范围和处理问题采用的方法。这样的教学不仅夯实了学生的基础知识，而且让学生深刻了解了本专业的发展方向，以便能够在日后的工作中应用。（二）加强实践的教学比重。21世纪是信息化时代，对人才的需求也发生了很大变化。在电子信息科学与技术教学中，教师要跟上时代的步伐，了解当下社会的具体要求，并将其有效地运用到教学中去。在课堂中，教师还要转变以往以自己为主的教学，加强和学生的交流、互动，以此激发学生的学习兴趣，为学生营造实践的环境。除此以外，教师还要从本专业的知识出发，提升学生的综合素养，为学生创造实践的平台，带领学生到相关企业去体验，例如在学习“传感器技术”时，教师可以事先和工厂商量好，带领学生进入工厂了解环境，了解不同的传感器，并掌握其中的基本原理，学会合理选择传感器，并针对工厂当前的仪电材料、工艺、误差理论等提出自己的意见。实景模拟的教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能有效提升学生的实践能力。（三）优化课堂教学，健全教学体系。在电子信息科学与技术教学中，很多教师忽视了实验和学生智能教学结合起来，进而严重阻碍了学生创新能力的发展，导致专业技术薄弱。基于此，从提升学生实践能力方面考虑，增强学生的实操能力，教师要优化教学课堂，发展学生的实践能力。此外，在考核中，要加强和电子信息科学与技术专业实验课程的联系，以健全实验教学体系。（四）注重发展学生的计算机能力。学生电子信息科学与技术能力的提升，需要以计算机技术为依靠，可见发展学生计算机能力的重要性。由于学生计算机能力的强弱对学生电子信息科学与技术的有效学习有着直接影响，所以教师要开展计算机基础知识的教学，并设立相关课程，以拓展学生的计算机知识，并不断提升自身的计算机能力。（五）以竞赛为平台，加强学生的创新能力。为了加强学生的创新能力，提升学生解决实际问题的能力。电子信息科学与技术专业要鼓舞学生积极参加各种比赛活动，为此教育者要根据社会的要求，重新定位人才培养的目标，注重基层的教学、提升课程设计、注重科技创新的教学结构以培养社会需要的应用型人才的教学体系。此专业的学生可以根据实际情况明确自己的学习计划，并通过不同的竞赛，从浅到深逐步提升自身的创新能力。保证此专业的学生能够掌握基本的实践能力和大部分学生通过竞赛活动获得电子设计的基本能力。在各类型的竞赛和培训中心，根据不同层次的学生明确具体的发展目标，以逐步提升学生的创新能力，让学生都能在此基础上获得一定的提升。通过各类型的竞赛，大大激发了学生的积极性和自主性，为学生的日后学习打下了坚实的基础。（六）加强理论和实际的结合。理论性是电子信息科学与技术专业的基本特点，在加强学生学习的同时，要想从根本上提升学生的技能水平，就必须做好基础知识的教学工作，完善学生的基础知识理论体系，不过理论的学习仅仅是一个初级阶段，学生要想深入掌握并灵活应用必须加强理论和实践的结合。为此，在实际教学中，不仅要强化学生理论知识的学习，更要努力提升学生的实操能力。例如，为了强化学生的实践能力，学校可以定期安排学生去工厂，尤其是进入到研发部门，进而发展学生的创新能力。此外，学校还可以根据自身的情况，组织学生在寒暑假期间进入工厂实习，这不仅可以为工厂带来新的活力，还会激发员工的工作热情。在学生实习期间，学校可以根据学生的具体表现给予补助，如此一来可以让学生专注实习，对表现出色的学生要给予适当的鼓舞。

四、结束语

总而言之，电子信息科学与技术的发展对国民经济的发展有着积极的作用。所以在实际教学中，教师要注重发展学生的创新能力和实践能力，加强理论和实践的联系，以达到学以致用的教学目的。

【参考文献】

[1]白立春,李国今,张展.电子科学与技术专业学生实践能力培养探索[J].教育现代化,2016(38):109-110.

[2]李鸿强.电子科学与技术专业人才培养方案的探索与实践[J].教育教学论坛,2013(44):224-225.

作者:齐彩霞 单位:咸阳职业技术学院