电子信息专业实训教学论文

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1电子信息专业实用人才基本素质

电子信息专业的人才培养是为了计算机应用的输出打基础，计算机技术是一种较复杂的高科技应用技术，包含软件应用和硬件应用；电子信息技术本身就是一种复杂的综合体，由计算机和电子信息应用技术结合而成的。企业对于人才的要求就是：能够灵活应用应用计算机技术和电子信息技术的种专业素质较高的人才，学校就要采用合理的人才培养方案而达到要求，顺利输出人才，为企业创造价值，达到双赢的成果。想要真正成为合格的电子信息专业的实用人才，有几个基本素质是必须要具备的，也就是电子信息专业实用人才基本的要求。理解学习计算机软件和硬件，从而在原有基础上能进行基本的开发研究；再次是信息技术的掌握学习，也包括硬件等相关技术的应用；最后是综合体的应用，也就是对计算机软件和硬件的掌握后，与电子信息技术的有机组合，生产出高端智能的高科技产品，应用于商业领域创造价值。

2实训教学应用与电子信息技术人才培养原因

2.1行业发展需求

我国经济的高速发展带动了高科技的发展，电子信息应用技术也被越来越多的应用到众多的领域之中，应运而生的电子科学与技术专业也被大力发展应用。电子信息技术的应用是跨越多领域行业的，主要是本领域的研发工作，也被应用在制造业里，包括生产机器和相关设备，还有各种电子产品的相关制造。电子信息技术的应用掀起了制造产业的一种革命浪潮。电子产业是新时代的产物，具有很大的发展前景。不仅是企业甚至是有些地区抓住机遇，建立科学技术基地，引进人才，打造创业环境，带动城市发展建设。

2.2电子信息专业培养方案要求

通过对劳动力市场的调研和行业岗位职责分析，针对学生这一主要工作群体，为了匹配岗位需求，进行了专业的分析和研究后，制定了合理可行的培养方案。电子信息行业是新兴行业不同于传统行业，所以不能够仅仅学习理论知识，还要更多的进行实际操作实际演练，培养学生对实际工作职能的实际操作。所以国家教育部根据这种实际需求，设定了教育培养目标，既符合企业的素质要求，也达到了培养学生综合素质的目的。

2.3教学内容的更新

在早期阶段电子行业新兴起阶段，虽然根据行业需求出版了一些书籍内容，但是由于电子信息技术持续的更新换代，一些内容过于陈旧以及不足，有必要去革新增加。同时，当初的发展可能更偏于理论性知识，实践操作不足，更加缺少实验设计相关的内容，学生缺乏了实际的动手操作的经验，而且一些实际内容过于陈旧，落后于现在技术的需要，不再符合人才培养的要求。针对电子信息技术要求，要制定更加专业的教学内容，开创更加新颖的教学模式，根据培养目标，采用相辅相成的教学模式，教材只是起了一种引导作用，实验才是主要的操作模式，毕竟电子信息技术是应用型为主，培养实用型人才使企业才能为企业更好的创造价值。而且学校要不断的跟踪市场变化，灵活地选用不同的教材进行相关教学，同时一定要加强学生动手实际操作的能力。

3实训教学的开展

创新教学模式是现在教学培养任务要走的必经之路，教学模式的创新能改善原来传统的诸多不足之处，增加创新性实际操作的课程，在实际操作中可以有所突破，经过不断的创新，可以与现在发展的电子技术相结合，实现电子教学的现代化，与现实需要相结合，同时也提升了学生自主创新的能力，培养了发散性思维，加强了学生驾驭电子专业技术的能力，主要是帮助学生建立了这种创新的意识，愿意主动积极的去探索发现问题，培养了独立思考解决问题的意识。同时可以组织一些相应适合的比赛项目，让合适的同学去参加，通过这种平台既给师生提供了可以展示的机会，也可以通过这种切磋，发现自己问题不足之处，从而去改正。通过这种对项目的实践操作，必定会制定一些项目方案，老师可以根据方案为学生进行指导，并可以根据方案需求提供一些新型的设计产品，供同学需要同时也完成了一定的教学任务，让同学有机会接触认识新兴的产品，并且可以实际运用它。

4结束语

培养更加专业的电子信息技术实用人才，不仅可以提高就业率，还可以为快速企业创造价值。所以实训教学这种教学模式必须被灵活的运用到课堂之中，增加学生的实践经验和动手操作能力，真正的培养出企业需要的合适的人才。

作者:李玉全 单位:贵州职业技术学院