公益创业实践在广播电视的作用

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【摘要】在高校创业教育中延伸出了公益创业实践，在广播电视艺术教育中实施公益创业实践，能培养出具有较强专业特色以及社会责任的创新型人才。本研究就对公益创业实践在广播电视艺术教育中的应用进行探讨分析。

【关键词】公益创业实践；广播电视

艺术教育在广播电视艺术教育中开展公益创业实践，意在培养出具有较强社会责任心的创新型人才。公益创业实践是高校创业教育的延伸和发展，但是很多高校在创业教育中的动机过于功利化，没有形成正确的公益创业教育思想意识，也没有设置有效的公益创业实践教育课程，在实施公益创业实践的过程中，没有完善的制度保障，也缺乏相关的扶持机构。所以有必要对在广播电视艺术教育中开展公益创业实践的措施进行探讨分析。

一、对广播电视艺术教育中公益创业实践项目进行研发

为了能将公益创业实践在广播电视艺术教育中得到具体的落实，应该根据广播电视艺术专业中当前的专业设置、实验环境以及师资队伍，还有学生的专业水平对广播电视艺术教育公益创业实践项目进行确定。（一）对公益创业实践项目进行确定。因为广播电视艺术教育中的专业教师有自己的专长，所以可以对各自的时间项目进行确定，然后对相关的教学和研发进行负责。比如，一些教师专门负责进行声音传播艺术的研究，对广播类公益故事或者儿童发声读物等的录制进行负责；一些教师对戏剧影视进行研究，对剧本创作以及公益舞台剧的排练和演出进行专门负责；一些教师则对电影导演进行研究，主要对公益短片的研发进行负责；还有一些教师则对理论教学进行研究，主要对课堂教学中的讲授公益创业意识以及政策法规进行负责。（二）对部分专业课程进行调整。对原来的根据传统广播电视艺术专业所提供的教材进行转变，采用对学生专业技能进行培养的教学模式，用提交作品的形式对其进行考核，对学生的创作热情以及创新意识进行培养。教师在课程教学中，可以融入公益创业意识以及作品来进行创作，鼓励学生亲自去动手实践。另外，应该在课程教学中增加一些公益创业实践专业课程。采用翻转课堂的教育理念，进行全面的教学改革，对教学计划以及教学大纲进行全面的重修。例如，在2016年版的《广播电视编导专业教学培养方案》中就新增了《声音设计》这一课程，这一课程是专业特色的必选课程，在进行课程内容讲授的过程中，需要对声音故事中的环境声音该怎样设计进行讲解，意在培养学生用声音来进行社会能力的记录，用声音来讲述故事。

二、将课堂理论知识与课下实训有效结合

在进行一些专业课教学的时候，可以采用理论与实训结合的教学模式。在进行基本专业知识传授的基础之上，对学生的公益视野进行拓展，使学生的社会责任意识以及社会创新意识得到激发，进而提高学生的公益创业技能。在课堂教学中，教师应该对教学理念进行转变，在教学内容上应该充分利用多媒体教学，引导学生进行专业创作，培养学生的专业技能。在课下实训中，为了避免出现纸上谈兵的情况，应该由教师引导学生成立一个创作团队，然后辅导学生开展公益创业实践项目。比如，在《广播播音与主持》这一课程中，教师在进行第五章知识内容的讲解时，需要在原来的商业广告讲授基础之上，增加一个广播公益广告的创作和制作内容。在课堂上为学生讲授公益广告的选题、创作、音效以及配音的合成，在课堂下应该让学生组成一个创作团队，进行声音、配音等的自主采制。在每个团队都选出相应的负责人，然后对团队成员进行明确分工，分别负责撰稿、配音、录音以及合成等。在这样的教学模式中，学生能对声音类专业创业技能进行牢固地掌握，不仅能服务社会，还能进行公益精神的传播。

三、在校企合作中开展公益创业实践活动

加强校企合作，能为高校大学生提供相应的创业技术支持以及创业场所，能为学生提供公益创业实践平台。课题组应该与社会办学机构沟通交流，找寻合适的机会，促使学生对语言以及表演的艺术特长进行发挥，并组织学生走进幼儿园第二课堂，为幼儿讲故事、辅导表演等。同时，广播电视艺术专业应该坚持定期选派学校优秀的学生走进贫困学校参加志愿教育，为贫困学校的学生送去艺术专业学生自己录制的有声读物或者广播剧，积极与学生进行交流，让学生的心灵受到触动。这些活动都能帮助学生对未来的创作和创业带来灵感和启发，在合作过程中，高校大学生的创业理想能得到放大，同时还能吸引更多的社会人士参加公益事业，并且通过公益事业进行正能量的传播。

参考文献：

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作者:张学娜 单位:沈阳城市学院