谍战电影形式分析

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一、谍战形式的完美融入

此前的泰国青春电影如《初恋这件小事》是以纯纯的暗恋吸引观众，可《天才》是以谍战片的形式吸引了大批观众。青春片和谍战形式的融入为影片增加了极大看点。将考试作弊拍出伪装者中谍战的紧张与刺激感，作弊在生活中仍然属于禁忌的话题，但是紧张的音乐加有节奏的作弊程序，使观众与影片主角产生共情。如琳独创的用音乐节奏来代替A、B、C、D四个选项，在正式考试时，考场如战场的紧张感很好的将观众情绪代入进去，与琳和格蕾丝等人一起紧张，期待能有好结果。考试成为评估个人最快的途径，考试的压力成为作弊行为的助推器，作弊貌似能快速取得好成果，最终却无法解决本质问题，也正如此，琳最后顿悟，结束了行为。琳在作弊时的姿态与动作十分干脆利落，如琳将答案放在鞋里递给后桌的格蕾丝，但鞋子在格蕾丝要还给琳时，却一脚甩到过道上，观众都为此提一口气时，琳果断的做出一个举动——交卷，踩住过道上的鞋子，成功化解这一危机。影片快速的剪辑造成了强烈的紧张感，并有一种谍战大片的既视感。采用大量动接动的剪辑手法，使画面张力十足，同时也用到了升格镜头来延展时间，当鞋子被踢到过道中间与监考老师马上就要发现的这一瞬间，在真实时间中只一瞬间，但在影片中，观众想知道这个矛盾将要被怎样化解，想要榨取悬念时，故事时间的延展也是观众所期待看到的，因为观众此时已将自己代入到角色中。作弊一事不再简单化，而是一个“斗智斗勇”的过程，琳像一个潜伏在敌军的谍者，不动声色的完成她的任务，使得作弊和谍战有了异曲同工的联系。琳以音乐符号传递答案时，屋中桌椅摆放出的多个水平线条，倍增了稳定与宁静的状态，朝压制动感转化，令画面更加沉闷和压抑，突显出此时作弊众人的紧张心理。桌椅形成的天然对角线，更令此时的时间变得更加漫长。敲击音乐代号时配以打字机的声音或快速播放的音乐声，配上众人整齐划一的动作，营造了一种舞蹈的美感。琳利用抠喉催吐交卷后去饮水机处拿出事先藏好的手机，画面是倾斜的斜线构图，一是打破画面的常规秩序，增加人物动势，为之后的追逐戏埋下伏笔。二是展现此时的漫长与拿出手机时的紧张心理。之后被监察官发现时运用大量的交叉剪辑来营造紧张氛围，监察官寻找琳时所用的快速横摇镜头更加剧了紧张感，并切换了大量背景，考场、室外及地铁站，营造出穷追不舍的感觉。运用大量运动镜头及跟拍镜头，平行剪辑营造时间压缩感和紧张感。并用大量特写镜头来突出人物内心情绪，许多琳的面部特写与监察官快速走动的脚步交叉剪辑，烘托出琳的焦灼感，以及危险更真切而显著的靠近。天才将作弊过程拍成了一部精彩的谍战戏码，因此更能引起观众的关注度，青春与谍战的碰撞也是《天才》成功的主要因素。

二、原生家庭的诱因

如果只是一部简单的作弊题材电影，无论镜头语言如何的“燃爆”也无法在亚洲电影市场中获得如此大的反响。《天才》成功的深层原因在于通过作弊的实施，呈现出四个青少年的不同经历、不同选择，进而引发观众的思考，而他们抉择不同的根源在于原生家庭的诱因。贝特森最早提出了“将家庭作为一个系统来认识”的观点，他认为在个体身上表现出来的问题，应该从人际的、多重决定的、从家庭背景中引发而来的等多种角度去认识。《天才》正体现了这种认识角度。1片中设置的四个青少年对待考试不同的态度正体现了不同家庭系统对子女的影响。小巴出生于富裕家庭，父亲将考试成绩与金钱直接挂钩，但平时却疏于对其学习的管理，只乐见于好结果。在小巴看来成绩是可以用钱买到的，只要结果好即可。格蕾丝的家庭背景没具体交代，但可以看出与小巴家世相当，在尝到作弊带来的甜头后，她想继续通过作弊来达到留学效果，对作弊本身没有清醒认识。班克家境清贫，靠单亲母亲的洗衣店生活，本相信靠努力能改变生活，但在见识过金钱的特权后，迷失在物欲世界。琳是单亲父亲带大，在见识到学校教育制度的不公后，走上了之路，最后也正是身为老师的父亲给予琳包容和爱，将琳引上正途。父母是孩子第一任老师，父母的榜样作用深深影响着孩子性格的形成，四个青少年做出的不同选择正是受到了原生家庭的影响。依据家庭系统治疗理论的思想，每一个核心家庭的孩子心中都存在一个天生的梦想，就是期待父母之间充满爱、家庭充满爱。一旦现实之中父母的婚姻关系出现问题，孩子就会不自觉地情感卷入，倾向于将主要责任归咎于自己，形成三角关系。2基于三角关系，父母会将自己的情感困扰和压力投射给孩子，为了维持家庭系统的平衡，孩子会被迫以分心者、同盟者、退缩者、替罪羊羔等角色出现，或者以自我封闭或问题行为来转化矛盾、减轻冲突的压力。而个体成长的过程，就是自我感情从其情感所依附和寄托的家庭系统中分化出来的过程，自我分化是个体成熟和心理健康的最关键个性变量。片中四个青少年的不同选择就是人物自我分化的呈现。在STIC考试时，小巴和格蕾丝考虑的依然是靠作弊来通过考试，没有凭自身努力来通过考试的觉悟，而最终班克在考场被抓，琳回国后，二人的态度依然是让琳重新考试，未认识到作弊的举动为自己和他人带来的伤害。琳和班克，家庭不富裕，因此只能靠自身努力来获取好成绩，尤其班克家中只有单亲母亲苦苦支持着洗衣房，他只有拼命学习来获得奖学金来减少家庭负担。依靠在STIC考试中作弊迅速得到大笔金钱来支撑二人的出国梦，但在最后班克被抓，琳惊心动魄的躲过讯问后，二人最终做出不同的选择。原生家庭的力量是隐藏且强大的，当人失去信念时，就要靠体内的力量觉醒来做出选择，琳在当老师的父亲浸染下，有一个老师梦，从最初为帮助好朋友格蕾丝时被喊“小琳老师”的虚荣心，老师是她对父亲的一个基本认知。最后也正是父亲对她的包容与爱，给她力量来告别过去做的自己，并结束这一切。家庭成员间的互动是复杂且相互影响的，原生家庭的力量隐藏在人的骨血里，当面临重大选择时，会依据体内的力量来呈现出不同自我分化的结果。《天才》中四位青少年对作弊一事的不同选择，追根溯源是原生家庭的诱因。影片之所以叫座又叫好，也是由于新的叙事模式的呈现，泰国的青春片不再仅是纯爱和友情的呈现，更融合了新的创作元素，当“青春”遭遇“谍战”，让人耳目一新，青春片又将融合哪些新元素，拓展到怎样的边界？未来，我们充满期待。

参考文献：

[1]卢婧，曹莉莉.混沌理论视角下原生家庭影响力探析[J]，2011.01.

作者:赵彤 单位:辽宁师范大学