影视文学对儿童影响

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影视文学是一种最大众化的艺术,这里说的影视文学指的是影片摄制组,根据剧本内容在导演的综合性思维指挥下,共同创作出的通过借助镜头、画面诉诸于观众视觉和听觉的,利用蒙太奇手法所构成的近于现实逼真的电影、电视和激光影碟。影视文学的发展标志着人类文明的进步。在影视文学没有诞生之前,戏剧艺术风靡整个世界,并且统治了很长一段时间,但由于戏剧艺术受时空和舞台的限制以及没有画面的流动感和跳跃感等,最终将要被一种新的艺术形式所代替。随着产业革命的发生发展,推动了资本主义世界的迅速发展,机器大工业如狂澜怒涛席卷了整个世界。人们的物质生活迅速提高,精神世界也随之提高,自然而然,人们不再满足于对戏剧艺术的欣赏,人们强烈要求一种新的艺术形式来代替戏剧艺术,随着照相机和幻灯机的发明,于是,在20世纪初世界第一部无声电影诞生,接着电影艺术迅速发展,到了20世纪20年代,电影艺术进入中国,继而走向世界,所以影视艺术的发展标志着人类社会的发展状况及文明程度。影视文学来源于生活,也是对生活的真实反映。它既反映了现实生活,同时又影响着现实生活,特别是对青少年的影响。当代有相当一部分影视片都是以黑社会暴力为主要内容的作品,由于青少年思想单纯,没有丰富的生活阅历,对美丑善恶的辨别能力较差,所以对这类作品的内容可能去单纯的摹仿,结果造成了不良后果。同样一些内容低俗的生活片也在不同程度的影响着青少年。这里我着重谈一谈不同题材的影视文学对少儿产生的影响。

一、以反映历史为主题的影视文学对少儿世界观价值观的形成所产生的影响。

历史片主要以反映历史重大事件为主题影视片。这类影视片对青少年了解历史,增强爱国思想,有一定的教育意义。如《斯巴达克思》这部影片从美育的角度来看,它达到了悲剧教育的效果,它以悲剧美来感染着和影响着青少年的情感和行为。所以这部影片对青少年来说既培养了他们的爱憎意识,同时又在无意识中培养了青少年的世界观和价值观的正确树立,又真实的了解了西方奴隶社会,达到了情感教育与知识教育的统一。又如:我国四大名著中《水浒传》、《三国演义》所塑造的诸多英雄人物也不同程度的影响着青少年的行为,使青少年很容易在感情上产生共鸣,比如:侠肝义胆、行侠仗义、轻财重友、报打不平、见义勇为等等行为,而这些行为正是青少年正确世界观和价值观的形成不可缺少的内容。影片的内容不仅可以使青少年了解历史,了解历史英雄人物,同时还可以了解当时的社会状况,以及培养其祖国荣誉感,又促使了青少年的美善意识的形成,同时还可以学习一些战略战术。像以上这类影视片的意义都是积极的,向上的。当然我们也要看到其中存在的一些不适应的因素(对初中高中的中学生来说还是提倡观看的)。儿童不适宜观看是因为对这类影视文学还不懂得去怎样欣赏,他们只看到其中的一些热闹场面。比如打斗、拼杀场面势必会对少儿的身心健康产生不良影响,但对于初中阶段以上的青少年来说,其积极意义还是不可低估的。以反映战争为主题的影视文学对少儿认识世界、辩证地看待人生产生着不同程度的影响,对于此类影视文学我认为应一分为二来分析。首先,只要有人类活动就有可能发生战争,这类影视文学,可以说是让少儿认识人类社会的残酷、认识自然界残酷的一面镜子,了解自然界中弱肉强食的规律,从小就培养其竞争意识和生存能力。所以,这类影片的不良的一面就是这类影视文学暴露了人性的残忍和卑劣,有可能唤醒少儿灵魂深处沉睡着的兽性。有的孩子三岁时看电视连续剧《远东阴谋》时,日本人枪杀熟睡中的关东军,孩子说:“妈妈,给我也买一把真枪”,他妈问他要真枪干吗?他说:“我要学日本人拿着枪,打枪杀人太好玩了”,在平时的游戏中经常拿着玩具枪到处喊“我要杀人,我要杀人”,所以对这类影视文学对于初中以上阶段的青少年还是有积极意义的,而对于儿童来说只能培养其野性和残忍,对其美好心灵的塑造没有好处。

二、反映现实生活为主的影视文学对少儿价值观念形成的影响。

在诸多影视文学中以反映现实生活为主的影视作品最多,这类影视作品的形式多样内容纷杂。这类影视反映现实生活,来源于生活的真实,所以它最容易使观众在感情上产生共鸣。一部优秀的反映现实生活为主题的影片,能从不同角度、不同侧面影响着、感染着青少年的心灵,对青少年的美育教育、热爱生活、积极向上的情操培养都有着不可估量的作用,比如美国电影《音乐之声》,其中美丽、活泼的画面、优美动听的音乐、纯洁善良的人们等等,对青少年的身心发展发挥着积极作用。以反映现实生活为主的影视文学,我们在肯定其对青少年的身心发展所产生的积极影响之后,也要看到其消极的一面,特别是改革开放以后,影视文学市场化,在市场经济的冲击下,大部分影视文学往往忽视了其审美教育功能。为了经济效益而淡漠艺术功能。所以出台了大批低级庸俗之作,这些作品对青少年的负面影响极大,使青少年容易产生对生活的误解,导致思想的偏激、脱离生活实际、淡漠人生等不良心理。再者此类影视节目中,一些床上镜头、拥抱镜头对少儿来说都是不便观看的,在某种程度上来说这类作品可以促使少儿的早熟,特别是处于青春期的十三四岁的青少年,对性似懂非懂很可能导致对性的错解或误解,给少儿的纯洁思想蒙上阴影。少儿影视文学从它诞生发展到现在,可以说是从辉煌走向低谷。当代影视圈内少儿影视文学少的可怜,而专为少儿服务的剧作家寥寥无几。而且无论从内容上还是形式上都远不如60—80年代的少儿影视作品。好的少儿影视作品对少儿的影响是肯定的。如一直为少儿所喜爱的卡通片《唐老鸭和米老鼠》、《兔八哥的故事》等不仅为少儿喜欢,就连成人也喜欢看。幽默、滑稽,在轻松的笑声中对孩子进行了美育教育,并且陶冶了孩子们的情操,懂得了要爱护动物,保护生态环境等一些有意义的事。有些卡通片在每集结束后提出一两个小问题,让小观众回答,如《地球卫士》每集播完之后都有问题提出。这样既起到了娱乐的作用又轻松地学到了知识,并且可以培养少儿养成注意力集中的好习惯。以上两类卡通片虽各有长处,为小朋友所喜爱,但都不如《动物世界》效果好。由赵忠祥主持讲解的《动物世界》可以说老少皆宜,特别是少儿。它播出后曾受到广大少儿的热烈欢迎,它的独到之处,就是真实地再现了动物世界和自然界的奥秘,它不仅起到了以上两类少儿影视文学作品所具有的效果,而且更为突出的一点就是让少儿真实的了解动物世界和自然界的奥秘。可以说在轻松的娱乐中学到了不少知识,诸如此类的作品还有《人与自然》等。此外还有一些前面所说的童话作品,也是非常受少儿欢迎的。这类作品大都是寓娱乐与教育为一体的优秀作品,如《白雪公主》、《狼和小羊》、《丑小鸭》等等。

三、科学幻想片对少儿的影响。

当代影视文学中科学幻想片并不多,不过这类影视文学在少儿中还是有一定的积极意义的,如《太空娃娃》等,可以开启少儿丰富的想象力,引发对宇宙探寻的兴趣,有利于少儿智力的开发,可惜这类影视作品本来就不多,其中适合少儿看的科幻片就更少。当代影视文学中以反映黑社会暴力、武打以及描摹神灵鬼怪的影视文学占有相当大的比例,占据相当大的影视市场,这类影视文学的观众大多是青少年,所以它严重影响着青少年身心的健康发展,可以说是百害而无一利。这种影视文学对少儿的智力因素、非智力因素以及道德观、人生观等各方面都产生着极为不利的影响。而此类影视文学给青少年视听感观上留下的并不是美的陶冶,高尚情操的树立,积极向上的情感意志的形成,美好性格,强烈的责任感、自信心、自尊心等各方面的培养。而是恐怖的、丑恶的、脱离现实生活的幻想。这样势必会造成青少年不健康心理的形成,影响智力、非智力因素的培养和形成。当然,其中也有一些是反映美与丑的争斗的作品,最终正义战胜邪恶,但这些镜头给少儿的感官以很强烈的刺激,很能吸引少年儿童的兴趣。前不久,一个四岁男童由奶奶带着玩,结果他将线绳在奶奶的脖子上使劲拉,看着奶奶被勒的口吐白沫的情形,觉得特别有意思,结果玩出人命。而事后他天真地说:“电视里就是这样子演的吗?”究其原因很简单,首先在孩子心中“死”这个概念,他并不明确。当他在玩的过程中,他只觉得像电视上演的一样刺激好玩,并不知道他的行为会造成什么样的结果。所以说暴力片在某种程度上是诱发少儿走向歧路的因素,也是诱发青少年犯罪的祸根。另外,以武打动作为主的影视文学大部分描绘的是一些神乎其神的武打功夫,最能迎合青少年的口味,如《射雕英雄传》、《神雕侠侣》等。这些影视文学之所以能吸引少儿,关键就在于他们都表现了种种神话般的功夫,而这些功夫又是多么的令青少年向往。这类影视片虽有其积极意义,但少儿仍不适宜观看。此外,还有另一类影视文学也不适宜少儿观看,这类影视文学大多是以描摹神灵鬼怪、光怪陆离的空灵境界为主要内容。这类影视文学以激光影碟具多,内容大多是神与鬼、人与鬼之间的乌其八糟的事为主,其中描写最多的是吸血鬼,这类影视作品可谓恐怖之及,好像越是恐怖就越能吸引观众。可对少儿来说这类影视作品无疑是对少儿的精神摧残,刺激少儿神经,负面影响是非常严重的。这一点,要特别引起家长注意。光碟已走入家庭,几乎家家都有家庭影院,又便于操作,少儿很容易就可以看到这种光碟,而这类光碟对孩子的刺激较大,它的影响就比较大了。所以这类影视作品最好不要让它进入你的家庭。

那么什么样的影视文学才适合少儿观看呢?21世纪就靠我们这些孩子们,怎样才能培养一代优秀的接班人呢?这是一个非常重要的问题,也是我们为父母的责无旁贷的任务。什么样的影视作品适合少儿观看呢?这自然是每一位家长所关心的问题。显然它符合少儿身份有娱乐性,有教育意义,既能陶冶情操又学到了知识,达到了智育与美育统一的效果,这样的影视文学才最适合少儿观看。比如前面所列举的《唐老鸭与米老鼠》、《动物世界》、《人与自然》、《太空娃娃》等诸如此类的文学作品都适合少儿观看。当今我们的孩子所接触的影视文学趋向成人化,这一点应该引起少儿剧作家们的重视。