项目式教学在广播电视验实课程的应用

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摘要：项目式教学是一种在保持学生在教学活动中的主体地位和教师的引导作用的前提之下，将项目作为教学主线的一种新型教学方式。将项目式的教学方式应用于广播电视专业的实验课程之中，是在现代就业压力激增的情况下，对于广播电视专业的学生的专业能力进行培训的一种高效的教育方式。研究项目式教学在广播电视专业中的应用，对于学生专业技能的提高、专业知识的运用等方面的能力有很重要的指导意义。

关键词：项目式教学；广播电视专业；课程；应用

在当前的发展形势之下，大学毕业生的就业压力激增，为了有效锻炼广播电视专业学生专业知识的运用能力，保证学生全方面发展，使得学生符合社会需求，项目式教学方式在广播电视专业中逐渐受到教师和学生的欢迎。项目式教学方式对于学生的组织能力、知识应用能力、动手实践能力以及创新能力都有很大程度的改善和提高作用，能够在教学中让学生学习和解决在广播电视的实际工作中遇到的问题，增加他们的经验，缩短未来实际工作中的适应期。

1项目式教学在整合教学实验内容中的应用

在之前的广播电视专业实验教学之中，学校只是专注于以独立的试验项目作为教学的发展基础，这样的教学方式在一定程度上加速了学生对于基础的专业知识的理解和把握，但是在很大程度上限制了学生掌握整体知识的能力，对于系统性较为完整、专业性较强的专业技能的训练强度则大大不足。而项目式教学方式很好地解决了这一问题，这种新型的教学方式将电视广播专业的教学核心视为同一个实验项目，也就是将全部的教学实验内容整合成为一个项目，这样的教学方式是建立在各个实验项目之间存在一定的关联性、整体性的基础之上，经过系统化的处理手段，将较多的实验项目结合成为一个实验项目。对于广播电视专业的学生来说，“摄影实验”“电视摄像实验”“电视编辑与制作”等实验的安排，都是为了使学生能更好地掌握对于电视广播的机器设备的基本操作能力、语言的表达能力、画面的构思能力等，在理论知识的基础之上，对于学生的采编能力进行锻炼，使得学生的发展更为全面。因而，在项目式教学的实施中，应该对这几门课程进行整合和归纳，形成相对完整的、系统的实验内容体系，促进学生能力的全方位发展和提升。

2项目式教学在打造可操作项目时的应用

在项目教学中，项目的作用至关重要，是整个教学活动开始和发展的主要线索，它着重强调学生的团队合作能力和意识，使实验与实际紧紧结合起来。教师在进行实验项目的构造时需要全面考虑。一是在对于项目进行选择的阶段，这个时期需要及时跟进学生的学习进度，也要注意适当考查他们对于知识的掌握程度。按照这一进度指标，对于全部的项目进行设计规划和安排，不但要对于大的项目进行分类和考查，还需要对于子项目进行了解和划分。以广播电视专业的“摄影实验”来说，由于课程安排的原因，课程的基础知识讲解相对简单，而且在学生前期的教学活动中已经包含一些案例的展示，因而在实验过程中可以选取简单的、具有代表性的新闻摄影技术即可；而对于“电视摄像”来说，学生的基础知识掌握较为全面和扎实，因而可以选择综合几个项目来加强学生的动手能力。二是在制定计划时，要在教师的指导和帮助之下完成，由于学生的经验较少，因而在小组的主题策划和拍摄方案基本确定之后，教师要给予适当的指导，制定较为合理的项目方案，并且后续的时间安排、人物分工等要素的分配和掌握都要以此为基础。三是在项目实施的过程中，在项目开始之后，教师要了解和掌握各组的实验进程，并在这期间提供必要的指导，同时监督作品的质量。保证学生的作品是社会和市场需要的，并且向媒体进行投稿、参与作品赛，在这个过程中帮助学生进一步了解市场的运作模式、掌握市场规则，并且注重对于学生的职业精神的培养。四是在作品进行交流评价时，第一步是各个小组的自我评价，突出自身创作的优点，同时也指出不完美之处。之后是小组之间的互相评价，通过这个过程学生之间可以以作品进行沟通和交流，同时提高自身的理论知识水平。教师要对于各个小组的作品进行综合评价，并且及时与学生进行沟通，称赞学生作品的长处，同时点明其中的不足，还可以请一些行业内的专业人士来进行点评，给予学生更多的专业建议和指导。

3对于项目式教学的发展建议

3.1根据项目难度和工作量进行分层设计。对于学生来说，学习的难易程度和工作量是决定他们学习态度的重要因素，因为学习的难易程度在很大程度上影响了学生的学习意愿和积极性。因而教师在进行实验项目的设计过程中，要考虑学生的学习能力和掌握能力的差别，根据每名学生的特点制定适合学生学习的项目难度梯度，采取这样的方式来激发和鼓励学生的学习积极性，引导他们发挥自身的创新能力，使得学生能够圆满完成实验项目。3.2完善教学设计和考核机制。新型的教育方式给予了学生较大的自主发挥的空间，也增强了他们创作的灵活性，但同时这样的方式也对教师提出了更高的要求。教师需要根据不同的实验项目的安排和设计，逐步完善自身的教学方式，使得教学实验与教学方式相适应，并且可以采取一些较为新型的教学方式，如开放实验式、预约式、小班教学式等。并且，教师需要根据不同的实验项目制定不同的考核指标，而不是采取单一的硬性标准，实行人性化、个性化的教学和考核方式。3.3寻求经费的支持和技术支持。在实验项目的完成过程中，不但要投入时间和精力，对于经费和技术指导等方面也是有一定需求的。比如，实验时的场地租赁、道具设置以及演员服装等都需要一定的成本和费用。为了能够保证实验顺利进行，解除学生在学习之外的后顾之忧，学校应该根据实验的项目进行经费的支持，也可以鼓励学生通过自主创作的方式去赢得一些公司的财力支持，比如与公司合作进行宣传片的创作，这样的方式不但能够得到经费支持，也在一定程度上锻炼了自身的专业技术能力，保证实验项目顺利完成。而在技术指导方面，一些专业实验仪器的运用和掌控、教学实验室的日常管理等方面的问题，都需要专业技术人员的指导。

4结语

将项目式教学应用在广播电视专业的实验教学中，能够在很大程度上弥补原来的实验教学整体性不足的缺点，同时能够在很大程度上锻炼学生的专业操作能力，使学生能够全面发展，以更好地满足当前社会的需要。

参考文献：

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[3]刘萍,纪芳,武文颖.项目式教学在广播电视专业实验课程中的应用[J].实验技术与管理,2016,33(11):219-222.

作者:王同明 单位:衡水学院中文系