当前中学德育问题初探

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一、德育工作中存在的几个问题

1.社会及学校对德育的不重视

当今社会，不管学校还是家长，都很看重孩子的学业成绩，一味追求升学率，偏离了学生发展的规律，把德育放在边缘地带，忽视学生思想、行为、心理的发展。另外，教育评估制度的不合理，使分数成了教师的生命线，如何提高学生的分数成了教师工作的主要内容，而成绩的好坏也成了教师评价学生好坏的主要标准。

2.家庭教育的缺失影响

不少家长每天都疲于忙碌自己的事业，对孩子的教育完全扔给学校、教师，忽略了家长是孩子永远的第一任教师的角色，对孩子思想、行为、心理的变化，视而不见。还有些家长，自身言行不注意，对孩子产生了潜移默化的负面影响，又缺乏对孩子合理的教育，慢慢形成孩子过度自我、偏执、自私等不良性格，给学校德育工作增加了难度。

3.德育形式单一，缺乏教育连贯性

由于一些教师的教育理念陈旧，德育教学常以灌输和考试为主，学生缺乏亲身体验，这种单纯的说教，使学生感到枯燥无味。另外，教学内容缺乏连贯性和系统性，开展一次活动后，没有连续的监督检查规范，教育效果不佳。

4.教师职业倦怠的问题

班主任是学校进行德育工作的重要角色，班主任既要进行正常的学科教学活动，又要对班级进行日常管理，包括学生的思想、心理、学习、行为、安全、与家长的沟通，还有班主任自身的培训学习、科研、比赛等，繁重的教育教学任务耗尽班主任有限的时间和精力，让班主任不堪重负，使班主任没有太多的时间来反思自己的教育教学行为和方法，一味地重复和被动地接受让班主任的工作变得单调、刻板，从而失去工作的热情和智慧。

二、加强德育工作的几点建议

1.强化德育意识，增强育人责任感

首先，强化校长“德育为首”的意识。只有校长在思想、行动上真正把德育作为学校头等大事来抓，学校的德育工作才能落到实处，取得实效。其次，建立德育工作激励机制，学校教师的考核、提拔、任用、职称聘任、评优评先都要与德育工作实效和师风师德建设联系起来。再次，学校教师也要在教育教学中做好示范作用，以自己的道德力量感染学生，让学生在耳濡目染中潜移默化地明白德育的意义，使学生朝着好的方向发展并在德育的感召下不断完善自己。

2.优化德育形式，注重德育的有效性

首先，积极倡导学生通过自身的生活实践产生体验，达到德育的目的。注重教育方法和手段的细致、生动，努力做到“润物细无声”的教育效果。其次，教师要改变教育理念，打破传统道德灌输式教育，在德育工作中以生为本，把学生看做是自身学习和发展的主体，把教育活动看作是对学生学习和发展的引导与规范，从而实现道德的自我完善。再次，德育内容要贴近学生、贴近生活、贴近实际，激发学生对德育的兴趣，加深对德育原理的规范等认识、理解，并不断训练、升华、自省和内化，从而形成比较固定的个体行为规范和思想品质。

3.发挥家庭教育的辅助作用

开办家长学校活动，通过培训，让更多的家长了解学校教育，掌握教育子女的方法和技巧，实现家校教育互助。另外，班主任进行定期电话及上门访问，及时向家长汇报学生的思想、学习、行为动态，深入了解学生在家表现，实现家校教育互通。

4.教师进行合理的调适

开设有关德育方法、心理健康、情绪管理、班主任工作能力提高方面的培训，让班主任掌握基本的心理健康知识，学会自我调控情绪，并对学生进行心理健康指导，提高班主任德育工作的能力与水平。

本文作者：杨柳工作单位：广东省深圳市罗湖区教师培训中心