农村小学生德育重要性和方法分析

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摘要：对农村小学生实施德育教育引导，是小学各个年级段班主任教学管理工作中的重要任务。本文针对当前小学班主任教学管理中的几点不足，尝试简单分析几点教学的实施对策，希望对各位同仁有所帮助。

关键词：农村小学；德育教育；教学方法

当前农村小学生德育的缺乏，使得部分儿童过早地接触到社会不良诱惑，由于儿童对道德、是非认知存在浅显的限制，就容易形成不良的行为习惯，从而贻害学生一生。基于此，笔者认为，结合我们各位同仁之力，对小学生实施农村班主任德育教育有效对策就显得尤为重要。

一、农村小学生德育教育的重要性分析

“百善孝为先”，强调了中华传统孝道对每位炎黄二女的重要性；“来而不往非礼也”，强调了待客、朋友交往的礼尚往来之道；“成由节俭败由奢”，则强调了勤劳节俭持家的重要意义，类似的俗语、成语故事等，都对我们具有十分重要的德育指导价值。每一位中国人都有责任和义务，将这些中华优秀的传统美德承接下去。因此，作为农村小学的一名普通班主任我们应当尽力去做好自己的本职工作，在管理好班级秩序的同时，更对小学生实施正确的德育教育。此外，对农村小学生实施德育教育，也是为了进一步加强对未成年人实施思想道德教育。未成年人是一个国家的曙光和希望，所以，每一位教育者都应高度重视。也正因为如此，探索有效的班主任德育之路就显得尤为迫切。

二、实施农村小学生德育教育的有效方法

(1)重新定位班主任德育角色传统班主任教学管理中，农村班主任过于重视对班干部组织和领导能力的培养，并且具有一定的“独裁”性，对于某些班级秩序和规定，往往不经过学生的民主选择就已然做出决定。当班主任一个人在唱“独角戏”时，众位学生往往“曲高和寡”。教师与学生之间的距离越来越远，就容易导致农村小学班主任德育工作定位失败，从而严重影响到教育工作的质量。因此，个人提出建议，小学班主任教师一定要积极调整自己的教学管理角色，转化教学管理思想，从教学研究的实际出发，帮助儿童切实解决问题，激发儿童学习兴趣，在班级各类教学活动中，促使学生养成良好的行为习惯，以及积极向上的人生观、社会观和价值观。(2)组织班级趣味性活动俗话说，孩子的天性就是玩。孩子们在玩的过程中，可以学到很多知识和能力，这是我们实施游戏教学引导的立足点之一。但是，具体到实践中，怎样玩、如何玩？如何打造让孩子在“做中学”、“玩中学”的教学氛围和教学模式，这一问题还有待我们进一步解决。但，需要从新课程改革的角度来看，留给我们综合探索的时间显然不多了。生活在农村的孩子，虽然不及城市学校游乐设施齐全，但是，在多年的教学管理和生活实践中，一些民间游戏和趣味活动，也总是可以留给孩子一个美好的童年。比如，组织班级踏青郊游活动，班主任带领各个班级的孩子，三三两两结伴而行，带田间、乡野、草地乘凉，一边进行生物观察实验，一边放声高歌，或者躲在大树之下做趣味游戏——老鹰抓小鸡，这样不仅可以让儿童享受到游戏的趣味，更有效掌握生物知识，陶冶学生情操，让儿童从小养成尊重自然、热爱生命，保护世界的一草一木，珍惜同伴间的友谊的良好行为习惯和道德准则，促进农村小学生健康快乐成长。此外，对于一个班级来说，我们还可以组织主题辩论会，让学生自由结合为学习小组，共同搜集可以佐证本组观点的资料，并且对其实施整理和总结，而在这样的趣味班级辩论中，不但可以锻炼儿童的口语交流、表达能力，更可以有效培养学生的团队合作意识和团队荣誉感，促使新时代儿童知合作，懂合作，同舟共济，共同克服多种困难。与此同时，通过组织体育比赛，如“三人四足”游戏，“往返接力赛”以及“踢毽子比赛”等，也是可以对小学生实施正确引导，从而促使他们养成良好道德品质的的，但是，同样是游戏教学，不同教师可谓见仁见智，实践中，还需要我们具体分析，辩证指导，科学施教，有效激发小学生的学习和探索积极性，落实高效教学。(3)家校合作与沟通，实施家校互动教育对于德育，班主任的日常教学管理自然是非常重要的途径之一，但这并不是唯一的途径，努力联合农村家庭儿童父母方面的力量也是切实可行的。对此，我们一方面尝试结合现代化的网络沟通技术，建立家校合作德育教育的统一战线，开放校园局域网，班主任定时将班级中各位学生在班级活动中的风采展示出来，或者是针对孩子在学习中遇到的问题，及时同父母取得联系，等等。这些都可以直接或者间接影响到学生的综合学习质量。另外，班主任还可以将德育的内容以作业的形式表达出来，比如，为了让孩子懂得知恩图报，感恩父母，我们可以布置家庭生活作业：“给父母做一个顿饭”、“洗一次脚”以及“锤一次肩”等，这些都可以促使儿童转变生活思想，树立中华传统孝道意识，养成懂得感恩、回报父母、奉献社会的生活习惯，让我校的孩子在阳光之下健康、快乐成长。

综上所述，培养小学生良好的思想道德意识，健康向上的人生观、世界观和价值观，应当紧紧把握住儿童在小学学习的阶段，这一教学阶段，儿童的行为和意识可塑性强，容易管理和教学。所以，针对如何科学实施农村小学班主任德育工作，笔者在本文中也做出了简单的分析和尝试，比如，转变教师的思路，创新教学管理的方法，积极从身边小事做起，关注学生在课外活动中的感知和感受，切实激发儿童的德育学习兴趣，从而提升班主任德育教学管理有效性。

参考文献：

[1]付丽丽.从学生方面研究学生观在小学班主任教学管理方面的运用[J].课程教育研究，2017(33).

[2]倪海峰.如何提升小学班主任教学管理效率[J].文化创新比较研究，2017，1(22).

作者:代凯林 单位:云南省昭通市永善县桧溪镇中心校