小学德育活动激励性评价

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[摘要]德育教育是孩子人生的一门重要课程，老师、家长的一句话、一个举动都会影响着孩子的成长。为塑造小学生“完全人格”，在学校开展的德育活动中，教师的评价方式至关重要。

[关键词]德育活动;评价;反思;成长

德育教育是孩子人生的一门重要课程，老师、家长的一句话、一个举动都会影响着孩子的成长。为塑造小学生“完全人格”，在学校开展的德育活动中，教师的评价方式至关重要。当教师给一个活动进行总结性评价时，要注重语言、方式，甚至是情绪的表露，对不同层次的学生或肯定、或赞扬、或激励，使他们在内心获得自信和成功，激发学生参与德育活动的内在需要、动机、兴趣，激发学生主体参与德育活动并合作分享成功果实，内化学生人格。教师不能用孩子的学习成绩来评判学生的道德品格，不论学生品学兼优还是学困，都应让他们在评价过程中学习、进步、发展，促进其学生良好道德行为与品质养成，提高道德水平。小学德育要从小处着手，注重文明礼仪教育和行为习惯的养成。在区教育局的指导思想下，上学年，我校德育处主抓学生“文明书桌”，并开展了系列活动。为了使常规的德育活动不缺趣味性，我们针对各个活动设计了不同的评价方式。

一、在自我评价中反思

培养鼓励学生学会自我评价，让学生对自身的品德为评价对象发现问题，反思问题。在自我评价中，肯定自己的优点、明确自己的不足之处，并知晓自己应该怎么做。如在案例活动“自己的书包自己洗”中，目的是让孩子摆脱娇生惯养的恶习。孩子们洗完书包可以跟父母反馈洗书包过程中遇到的困难，总结这次活动的收获。又如我们平时在校门口值班时，看见大多数孩子放学背着书包出门，父母甚至是上了年纪的爷爷奶奶顺手接过书包替孩子分担所谓的“负担”。针对此现象，我们又拓展了“自己的书包自己背”活动。先由少先队大队部给全体少先队员和家长们发出倡议，接着活动开展一个阶段后，让孩子以书面的形式表达自己背书包的感受，让孩子自己明白这个书包到底是由谁来背才是正确的。这就是活动的自我评价，不管日常生活中还是在学习上，我们都应该从自身出发，学会肯定自己、反思自己、鞭策自己。让孩子们在自我评价中形成自主意识，在自我评价中让自己成为更好更优秀的人。

二、在同伴评价中对比

同伴评价建立在自我评价基础上，评价者之间互为评价主体及客体进行的价值判断。可以进行同桌互评、小组互评、全班共评等。互相评价使学生对各自优缺点、各自在群体中的位置有一个全面了解，促进伙伴之间互相制约、互相帮助、互相激励。同时活动中组长或班长的总结，班主任的引导也是班集体正确舆论形成的过程。现在的孩子班级内相互攀比的现象很严重，那么如何让这种比谁的物品更值钱，谁穿的衣服更漂亮，转化成谁的书桌最整洁，谁的课堂笔记写得最美观等这种品德、学习上的竞争。案例中，我们开展了“谁的书桌最整洁”的比赛，开展这个活动的目的不是为了作秀，而是希望通过比赛将这种良好习惯保持下去。我认为这就需要班主任老师制定好活动的评价机制，为了减轻老师的工作任务，老师可在每组中选出一名组长，制作好评比记载本，每日进行小组评，也可在小组内产生优胜者进行班级评选，为小组争光。

三、在老师评价中成长

小学教师在德育活动评价中要坚持多元化的思想，使学生能够在学习活动中实现全面发展。因此，在这一多元化的评价体系中，教师需要加快转变观念，对评价主体、评价方式、评价机制等方面不断创新，实现最大程度的开放性，从而突出教师评价对学生学习的指导作用。教师的“你真棒”“加油，继续努力，我相信你行的！”这样的评价孩子们听得太多了，已经没有明显的作用。最近，我校的彩色卡片吸引了一群孩子。红色、蓝色、绿色、紫色、黄色，不同颜色的卡片代表着不同的行为类别。我校“集卡争章”活动，使学生在校的成长有迹可循，有章可查，激励学生的上进心，激发学生自觉、主动、积极地自我完善和自我发展的内心原动力，使成长成为学生自觉的行为，从而在学生中形成一种你追我赶，积极向上的学习氛围。比如：我校在“文明书桌”评比活动中，低年级的“童谣”、中高年级的“书桌的自述”作文比赛，此类活动与学生的课外阅读量和文化知识有关，教师可针对表现突出的学生进行学业进步卡的发放。“文明书桌”LOGO设计、“我心中的理想书桌”绘画比赛中，我们使用了特长发展卡进行评价。在大队委发起的“文明书桌”调查活动中，我们给设计活动的大队委成员发放了行为发展卡。活动中，孩子们自己的书包自己洗，自己的书桌自己理，同样我们也使用行为发展卡及时给出评价。在评比活动中，每月集够3张或以上同类卡片，升格为月度“成长之星”。孩子们在自我评价中学会反思，在同伴评价中形成对比，在老师评价中慢慢成长。学习成绩固然重要，我们在做好教学提质工作的同时，也要做好德育工作。只有这样才能让学生既学了知识又学了做人，才是教育的成功。让孩子们积极参与到学校的各项德育活动中来，鼓励孩子用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界。在德育活动中教师正确引导，积极评价，使他们安全、健康、快乐、积极、有创意地生活。

作者:顾鸣娟单位:江苏省苏州市吴江区桃源小学