小学德育教育的作用

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中国教育家严九章说：“教育工作要做得成功，要做到事半功倍，其实也不难，重教人不重教书，重教育不重教授，这是成功之道，这是成功的为师之道”，这里的“教人”，“教育”就是指德育教育。可谓德育教育教学是否成功，是学生是否成才的关键环节。德育工作必需是常抓不懈，课内与课外，校内与校外交织着进行，它渗透在教学工作，家庭教育的各个方面。教育的目的是让学生变“他律”为“自律”。使学生养成正确的道德观，人生观，世界观。德育教育是教育者把一定的社会行为准则和日常行为规范转化为学生个体品质的教育过程，这个教育过程依赖与学校，社会，家庭，其中学校教育起主导作用，它通过舆论、批评、奖励等手段来促进学生努力进步，形成良好的道德观念，称为“他律”，培养学生具有分析问题和解决问题的能力，使学生通过是非感来自我反省，自我强制，自我管理，从而上升到具有“自律”的精神，使学生不仅懂得怎样做，而且还懂得为什么这样做，从而达到象教育家陶行知所说的那样：“对于公共幸福可养成主动的兴味，对于公共事业可养成负担的能力，对于公共是非可养成明了的判断。自治可养成我们对于公共事业上的愿力，智力，动力”这就是德育教育的目的。现代教育学认为：任何一位青少年的成长，都离不开学校教育、社会教育和家庭教育，三者关系密不可分，缺一不可。

1注意家庭社会学校教育的有机结合

促学生成长学生的教育工作是社会教育、家庭教育、学校教育的有机结合，三者密不可分，缺一不可。家庭教育又尤其重要，父母是孩子的第一任启蒙老师，家庭教育是学生成长的基石。在解放前，学校教育不普及，家庭教育占主导地位。中华民族的优秀文化，传统的美德，通过家庭教育得以承前启后，代代相传。随着社会不断地进步，社会文明程度不断提高，随着学校教育对国民的不断普及，家庭教育慢慢地退居次要的位置。现代科学技术突飞猛进，社会进步的速度加快，我们处在一个知识爆炸的年代，教育事业以惊人的速度发展。随着交通工具、媒体技术的不断进步，国际的交往越来越频繁，电视、电脑与因特网的普及应用，信息传播迅速，地球变得越来越小，我们已处在一个和古代截然不同的社会。随着开放改革的深入，国际间的文化经济交流，国外的一些思想观念闯入国门，冲击着我们的传统观念，人们的思想越来越开放。新的观念，新的社会现象冲击着我们传统的民族文化和道德观念，改变了人们的思想、行为，社会产生了一些丑恶现象，又反过来又影响了人们的思想、行为。社会教育已经在很多方面影响了青少年的健康成长，又特别是当今农村，出现了学生的一个特殊群体———留守儿童（父母都外出务工，孩子都由婆婆、爷爷，外婆、外公管养，有的甚至只有孩子在家），这样的学生又尤其让人担忧，农村家庭教育不得不被重新提到了重要的位置上来。当社会教育失去了它应有的教育作用时，家庭教育没能负担起帮助子女抵制来自社会的负面影响，协助学校提高中小学生综合素质，对子女进行传统品德教育的任务，有时学生出事更是找不到家长，甚至连电话都联系不上，这给教育者是一个更大的挑战。很多人对家庭教育的重要意义认识不足，不少中小学生家长认为，家庭管供养，学校管教育，社会影响没办法。这是一个错误的认识，家庭教育的成功与否，关系到青少年能否健康成长。社会上一些不良的思想和丑恶现象，影响了青少年的价值取向。古今家庭教育，关键在于父母，父母具有良好品德和广博知识，子女会受到潜移默化的影响，反之亦然。革命家、教育家恽代英十分重视家庭教育，他指出：“家庭教育的关键是父母的因素，父母必须做到，自备有清洁之习惯，自备有秩序之习惯，自备有好善之习惯，自备有勤俭之习惯”。这就是说要使自己的子女成为品学兼优的中小学生，进而成为有益于社会，有益于人民的人，成为国家的栋梁之材，父母首先应该进行道德品质修养，成为子女的表率，使子女心中有一个学习的榜样。中华民族有优良的传统美德，把良好的道德品质接过来传下去，是中小学生家长的责任。我们千千万万的中小学生家长，应该认识到家庭教育的重要性，明确自己的任务，配合学校教育好自己的子女，提高子女各方面的素质，同时提高子女的免疫力，抵制来自社会的不良影响。民族的复兴，国家的富强，都寄托在下一代，良好的家庭教育能使我们的下一代成为建设祖国的合格人材。随着社会对于人才的素质要求越来越高，我们必须认识到现代教育中家庭教育的重要性，学校要经常与家长取得联系，随时把学生的动向以及各方面表现掌握在心中，以便适时施以不同的教育，对症下药，寻找对策。邓小平指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。广大中小学生家长有责任把自己的孩子，培养成为人格健全的，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。学生有了良好的家庭教育，具备了较强的“免疫”能力，学校教育才能收到事半功倍之效。

2校风校纪班风

班纪是规范学生道德的摇篮学生自幼活动在学校这个大熔炉中，在学校长大，深受学校环境的影响，道德习性多方面是在学校养成的，由此可见校风校纪和班风班纪是培养学生“自律”的摇篮，这就要求学校领导从整体入手，整顿好校风校纪，班风班纪，使学校具有勃勃的生机，洋溢着浓厚的学习风气，与家庭教育有机结合，让学生在学校受到文明的陶冶，道德的洗涤；相反，学如果校没有有良好的学习环境，单凭家庭教育，一个班，一个教师，几个教师的努力是形不成大的气候的。

3为人师表以身作则

如果一个学校的教师天天在麻将桌上，却要求学生不赌博，在上课的教室里都抽烟，打手机，动不动就给两个耳光，却要规范学生的言行．．．．．．这显然就是一句空话，不仅如此，学生将终生受其害。在教育教学中，教师应有良好的道德品质，“自律”性较强，率先垂范，堪称学生的楷模，学生在教师的言行举止中受到影响，在不知不觉中受到陶冶，在师生中建立起平等，互谅，朋友，慈母，父子似的和睦关系。“教师应该使受教育的儿童畏惧自己，去树立自己的威信，用自己的威信去管束他们”，让学生自觉遵守组织纪律，养成良好的道德品质，从而实现学生变“他律”为“自律”。

4发扬批评与自我批评

人无完人，金无足赤。是人就难免犯错误，何况是小孩呢？要知道调皮，捣蛋，惹事生非，是小孩的天性。教师要善意指出学生的错误，缺点，在学习中不断改造自己，自我完善，自我控制；教育学生发扬批评与自我批评，既要有勇气承认错误，又要勇气改正错误。

5把教育教学渗透于美育教育之中

要用“宽（宽大处理）、柔（柔软和气的态度）、养（教育学生要有修养）育（培育的指导思想）”等方式教育学生。使学生逐渐走向“自律”之路。具有较强的自律意识和是非观念。作为德育教育工作者老生常谈的“五讲”“四美”，“三热爱”。实际上就是我们德育教育的主旋律和目的，教师应运用生动，活泼的列子并结合学校当时发生的具体情况进行品德教育，教育学生学雷锋，学赖宁，开展学英雄，见行动我为学校添光彩等活动，让学生明白其中的内涵极其重要意义，深切体会“五讲”，“四美”，“三热爱”对自己有益，对别人，对集体，对国家的兴盛都具有十分重要的意义，从而受到文明教育的熏陶，自觉遵守各项社会公德，日常行为规范，形成爱我，爱他人，爱校园，爱国家的美好心灵。并让学生从脚下做起，达到爱美─创造美─享受美的自律过程，更进一步达到心灵的进化，形成良好的思想品德，达到德育教育的目的，又进一步的升华为心灵的“自律”。

6把德育教育渗透在各科教学中

课堂教学是德育教育的主阵地，教育者应以课堂教学中随时挖掘德育教育方略，让其学生“自律”。通过我国地土物博，物产丰富，风光秀丽，可教育学生热爱祖国，激发爱国激情，自身建设祖国的滚滚共流之中；但转而可引导学生思考，我国各项资源的人均值又是怎样呢？处在世界中下水平，据此可教育学生发扬勤俭节约，艰苦奋斗的优良传统和作风；通过圆周率的教学，可对学生进行爱国主义教育──我国科学文化的发达比西方早得多；在语文课上，更是随时可以体现德育教育；通过中国历史的教学，让学生了解到中华民族具有辉煌灿烂的历史事实；同时也更要让学生明白值得骄傲的只是过去了的历史，我们面对的是现在和将来，感觉到我们任重道远，使学生油然而生兴我中华的雄心壮志，从而激发学生为中华崛起而奋斗．教师应处处挖掘德育教育因素，让学生逐步形成正确的道德观，“自律”自己奋发向上终生不止。总之，作为教育者应不断寻找德育教育契机，创造良好的德育教育氛围让学生在日常生活中逐渐由“他律”变为“自律”，养成正确的道德观，让无声的春风春雨适时滋润着学生的心田。今天精耕细作，明天定会桃李芬芳。

作者:黄建生 单位:重庆市彭水县鹿鸣乡中心校

参考文献:

［1］严九章的《中国教育思想源流》．

［2］洛亿（英）的《教育漫画》．

［3］严九章的《中国教育思想源流》．