微博对小学德育的影响

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一、微博有利于德育空间的拓展

传统的小学德育工作受到一定因素的影响，使德育活动的开展受到一定程度的限制，例如，教育场所、教育手段等因素的制约，这种传统模式大大限制了学校德育活动的开展，也抑制了学生对于德育学习的兴趣。相比之下，微博的使用则不会受到时间与地点的限制，利用微博进行德育对于学生来说更具趣味性，让学生充分感受到德育的乐趣。微博的便利不单单只是在时间与地点上具有随意性，而且能打破时空限制进行沟通与交流，加强老师与学生之间的联系，在一定程度上更能增进师生感情，在德育的空间上也具有一定开拓性。例如，教师与学生在微博互相关注以后，可以经常交流对学习的看法，老师可以通过微博向学生传递他的德育理念，或者根据微博上的热点进行交流，让学生自由发表看法，如果老师发现学生的观念有失偏颇便可立即对其加以引导，利于学生形成正确的人生观、价值观。

二、微博有利于德育模式的革新

传统德育模式一般都是采用“灌输式”教育方法，这种“灌输式”的传统模式在过去是屡见不鲜的，但是这种传统的教育模式存在的弊端也是有目共睹的。所谓“灌输式”就是强迫式地去授予学生知识，不管学生是否真正接受，“灌输式”教育模式让学生成为被动者接收者，这种传统模式本质上是落后的，其渠道单一，方法简单，尽管小学生们会被动去接受，但收效甚微。但是，教师利用微博平台去开展德育工作则有很大的优势，能确保发言者与接受者间适度的隔阂感，打破了二者间的壁垒，有利于受教育者主动接受信息，收到良好的教育效果。它的出现拉近了师生间的距离，让老师和学生处于平等的地位，像朋友一样去交流与沟通，微博的出现革新了德育模式，让传统教育模式退到幕后，实现了德育工作的良好开展。

三、微博有利于德育内容的丰富

传统的小学德育内容往往来源渠道单一，导致教育内容贫乏，教育资源有限，老师与学生无法获取更多知识。而微博的利用可以避免这些问题的出现，打破传统模式中“坐井观天”的困境，能在一定程度上丰富小学生的知识，让学生更加感受到德育的乐趣，对于教师而言，微博的使用能够从根本上克服传统德育工作乏味、空洞的缺点，对于德育内容有一定程度上的丰富，比如，教师可以根据微博上的热点，丰富德育内容，让学生参与到德育活动中，采用讨论交流法，让学生自主学习德育知识，感受德育内容的趣味性，在润物无声中既学到了知识，又受到美德的熏陶。

四、微博有利于知识获取渠道的拓宽

21世纪是信息时代，各类所需信息都充斥在网络上，人们可以通过网络去获取最新最精确的信息，这对我们解决学习或生活上的各类问题有着重要的作用，尤其是对于教育工作者来说，要随时更新知识库，保障知识的先进性，在德育观念上做到与时俱进，不断提升自身素质，提高自身知识水平。当然事物皆有两面性，微博为人们带来更多新知识的同时，也带来了一定的负面影响，比如，老师可以利用微博对学生进行德育，由于微博与网络是连接的，知识面会比书本上更广泛，但网络上难免有不良信息。因此，一方面有利于开拓宽学生知识获取的渠道，另一方面要教育学生明辨是非，抵制不良信息。同时教师也从网络平台获取更多知识，让师生在德育工作中共同进步。微博的出现为德育活动的开展带来了新的生机，摆脱了传统德育模式中的单一性，教师通过这个平台与学生共享信息，可以随时了解学生的思想动态，让德育工作的开展更具针对性，然而教育工作者在利用微博这一平台德育工作时，要尽量避免微博中出现的负面信息对学生产生的影响，这就需要教师善加引导。微博在给学习德育工作带来机遇的同时，也带来了挑战。因此教育工作者必须从微博的特点入手，结合当下小学德育工作的现状，向学生群体进行教育。网络是把双刃剑，它对学生的影响作用是很大的，教师要严格把握，去伪存真。

作者:张红炎 单位:南通市通州区川港小学