德育榜样观健康发展论文

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摘要：处于社会转型时期的当代大学生，他们的榜样观有着正面的积极的方面，同时也有着需要加以引导影响和干预的方面，在立足大学生思想和心理实际的基础上，如何促使其榜样观健康的发展，本文对此进行了对策思考。

关键词：大学生；榜样观；对策

作为与我国改革开放事业共同成长起来的当代大学生，他们在建设中国特色社会主义伟大事业中将要发挥极其重要的作用，他们在成长过程中树立正确的榜样观是对社会主义核心价值体系的具体体现，对此我们必须对其进行正确的正面的影响和引导，在实证调查分析的基础上，对当代大学生榜样观中正面的积极的方面我们要大力弘扬，对不足和有欠缺的方面要采取措施与对策进行相应的影响和干预，从而促使处于社会转型时期的当代大学生的榜样观健康地发展，为我国社会转型时期的顺利渡过，他们的成长和成材发挥出应有的作用。在正确分析和把握当代大学生榜样观特点的基础上，为进一步促进其榜样观的健康发展采取如下措施与对策既是必要的也是具有实际意义的。

一、当代大学生对榜样人物宣传、学习和塑造的接受是高度肯定的，这一思想基础是我们开展相关工作的基石

改革开放的进行及深入发展，社会转型时期的到来，虽然多元化的社会价值观念必然对当代大学生榜样观产生相应的影响和冲击，并在一部分大学生的言行中得以体现，但在实证调查中仍有高达91.3%的大学生依然高度肯定在社会迅猛发展的今天，我们对榜样人物的宣传、学习和塑造是完全有必要的，认为这对自身的成长是有益和有用的。在这样明确的思想认识基础上，我们也要看到在调查中有6.3%的大学生明确表示自己在成长过程中没有受到过榜样人物的影响，而有45%的大学生表示自己在成长过程中受榜样人物的影响是有点但不多。大学生是我们开展相应工作针对的对象，由于在这一群体中有客观存在的扎实的思想认识基础和接受的心理，因此，进行思想政治理论教育的各种力量和相关部门应理直气壮，卓地有成效地开展对榜样人物宣传、学习和塑造工作，通过榜样人物的言行及精神对当代大学生群体的榜样观产生持续的良好的正面影响，使大学生能汲取发展进取的精神动力。

二、选择大学生最喜欢最有好感对他们共同影响最深的榜样人物来开展相关的宣传和学习工作

建国以来，我们推出和宣传的榜样人物有诸多，社会主义建设的新时期也成功地推出了一批模范人物。目前，对大学生们产生影响，留有深刻印象的人物虽有榜样、模范，也有成功的企业家，科学家，所学专业的杰出人物，体育、影视明星和歌星等多样化和分散化的特征非常明了，但当代大学生中大多数普遍认为对他们有影响并有深刻印象的相对集中于党和国家的卓越领导人（、邓小平、）以及新中国建立后我们全国人民共同学习的一位榜样人物雷锋。应该说对雷锋的宣传学习从上个世纪60年代以来一直延续至今，并且对社会大众产生了极其深远的影响，在全国各条战线上涌现出了大批雷锋式的英雄模范人物。雷锋精神培育着一代又一代新人成长，但在现今我们的社会生活和教育中，对雷锋这个榜样人物的宣传学习的广泛性和持久性上有明显的弱化现象，这是需要我们高度重视并为之扭转的现实性工作，因为，时至今日在大多数大学生的心目中还没有一位最新的榜样人物的影响力能超过雷锋。

对大学生榜样观产生影响，我们不能不重视大学生在校学习期间思想政治理论课的影响和作用，通过思想政治理论课的教学一方面加深了大学生对马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的认识和理解，同时他们中的大多数对为新中国建立和中国特色社会主义事业作出了卓越贡献的党和国家领导人胸怀崇敬之心、热爱之情，他们最为推崇的主要是邓小平、和，因为在这些领导人的身上既有卓著功勋、更有崇高品德和光辉人格，并已深深铭记在全国各族人民心中，当然也同样铭记在当代大学生的心中，并享有很高威望。而在他们学习的思想政治理论课中，现在的一门课《思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》就是一个重要的平台，教师在教学中既要讲理论，同时也应结合这些领袖人物的人格魅力，他们的人生观和价值观来丰富和充实自己的教学内容，但这方面的工作还有待进一步加强，教师应努力做到理论教学与把领袖人物同时作为榜样人物来进行同步的学习和宣传结合起来，而在这其中把同志作为大学生的学习榜样来进行宣传教育做的不够。总书记在纪念同志诞辰110周年大会上的讲话非常精辟地概括了同志的丰功伟绩，革命精神和崇高品德这是我们思想政治理论课教师开展相关宣传教育的重要内容。因而从实际出发教学部门应要求思想政治理论课教师，在思想政治理论课的教学中，在课堂教学讲授理论的同时必须指定与这些领袖人物相关的课外阅读书籍、播放影视资料作为教学内容的补充和课堂教学工作的延伸，这样对大学生榜样观产生的影响是积极的有效的，而且也是与我们思想政治理论课教学工作者的工作是密切相关的，是在实际工作中能够做到和做好的。

三、宣传教育部门对榜样人物的宣传与塑造须考虑大学生群体对榜样人物的现实接受心理

对榜样人物的宣传与塑造除了常规性的方式与手段外，我们还要了解和尊重大学生们对榜样人物的现实接受心理，从而使我们开展的工作在具有针对性的基础上获得实效性。这些具有代表性的心理状况表现为：一是在对榜样人物的塑造上，在社会主义建设和改革的和平时期，过去高、大、全完美化身式的英雄类的榜样人物在大学生的接受心理上已渐行渐远，在调查中19.32%的大学生看重的是我们宣传塑造的榜样人物对国家和社会作的贡献有多大，17.29%的大学生认为在本质工作岗位上做出了成就的人也可以纳入到学习的榜样人物中来，而高达60.34%的大学生明确表示，要成为大家学习的榜样人物不应讲什么层次，主要还是看他的言行对包括自己在内的社会大众产生的影响以及对思想上的冲击力。二是榜样人物影响力的产生有44.48%的大学生认为最重要的是榜样人物的事迹是否让人感动，有29.43%的大学生认为我们宣传塑造的榜样人物能否对自己产生影响，不是单一的因素，还包括自己对榜样人物的事迹言行是否佩服、喜欢、感动、崇拜等因素在其间。三是榜样人物的形象，有69.26%的大学生认为还是保持该榜样人物的本色为好，这样的榜样人物才血肉丰满，而不是远离我们现实的社会生活，也有17.25%的大学生认为可以做适度的包装能更好地为大家接受，因此在这方面也给我们提出了新的要求。四是在对榜样人物宣传、塑造的方式方法和手段上必须加以改进，以前我们宣传塑造榜样人物的体系是有效的，动员了相当多的社会资源参与宣传与学习，成本是昂贵的。在社会进步发展、人们观念不断更新的今天，大学生中高达41.58%的赞成对榜样人物的宣传、塑造也要实现与时俱进，高达46.24%的大学生主张传统与现代的方式方法手段都要兼顾。当然与这方面相关的探索与创新的内容的提出就是非常有价值的了。

四、主流媒体应更好担当起在对榜样人物宣传、塑造方面的责任

在当今的信息时代，大学生接受信息的途径是非常多的，而且涉及的面也是广泛的，与此同时多方面的影响、干扰和冲击是巨大的，这必然影响到大学生对榜样人物的接受程度，因此，作为社会主流媒体在这方面担负的责任是显而易见的。在调查中，59.2%的大学生对中央电视台播放的《感动中国》等及其它电视台制作的这类相关的节目都给予了关注收看和收听，并且占52.51%的大学生认为这些榜样人物的确是值得学习的，但对这类节目一般不收看的也占到了25%，究其原因有26.09%的大学生认为目前我们主流媒体评选宣传和塑造的榜样人物没有引起自己思想和心灵的共鸣，而对这些榜样人物认为没有什么印象的占11.34%，而有10.03%的认为我们宣传塑造的榜样人物还非常一般化，这说明社会的主流媒体在对当代大学生榜样观的引导，促其健康发展方面有巨大的优势，也取得了相当的成绩，但还需要做出更大努力。

五、立足实际扩大当代榜样人物遴选范围

伴随我国社会阶层的不断扩大，主流媒体在对榜样人物的遴选中，范围也是在逐步的扩展，这是符合我国社会生活的实际的，在我们对大学生的调查中，有20.55%的直接把自己心目中的影视明星、歌星和体育明星作为榜样人物，有44.01%的大学生认为在文艺界和体育界塑造榜样人物这是需要我们开发的一个领域。由于文艺界和体育界的明星是各类媒体追逐的焦点，曝光的次数和程度远远超过平常的人，在加之相关公司精心的包装和大肆的宣传也使得明星的影响越来越大，这已经是一个不争的事实。如果在这一领域认真的进行培育和开发，把德艺双馨的明星进行宣传和塑造，这对大学生的影响和引导同样是不可低估的，目前，限于主客观方面的原因，这方面我们做的不够，是亟待强化的和重视的一个领域。

总之，对处于我国社会转型时期的大学生来讲，促进其榜样观的健康发展是一项长期艰巨的系统性工作，需要做出多方面的努力和配合，特别是在推动社会主义文化大发展大繁荣，很抓社会主义核心价值体系建设的时代背景下，为我们这项工作的开展提供了非常有利的条件，做好有针对性的工作，肯定会有明显的成效。