教师网络德育论文

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最近，在网上广泛流传着这样一件事：某初二女生陈丽与邻班的学生刘星发生了矛盾，刘星为了报复陈丽，故意在网上找了一张裸体相片，然后将陈丽的头像套在这个裸体相上，并在合成的相片上署名为“援交女——陈丽”，相片旁边还写上了陈丽详细的个人资料。这个合成的相片在网上被反复转载。陈丽去到哪，总有人在背后对她进行指指点点，这件事对陈丽的身心造成了极度的伤害。结果是陈丽的家长报了警，经警方处理后，这件事情才算告了一段落。刘星也得到了应有的处罚，尽管她还不到14周岁，但由其监护人赔偿陈丽的所有损失。21世纪是一个信息技术突飞猛进的时代，发达的网络，一方面为我们带来了便利，也带了很多负面的东西，“陈丽事件”就是一个代表。作为一名教育者，我们常常更关心学生的成绩，关注学生平时的行为表现，但是对学生在网络上的思想和行为，我们常常忽视了。“陈丽事件”向我们敲响了警钟：必须加强学生的网络德育教育。网络德育是网络时代，鉴于网络对学生学习方式和生活方式的重要影响，通过网络途径开展学生德育的新模式。这种德育新模式的诞生是时代的需要。面对网络，使用者一旦失去价值标准，就会面临网络带来的精神和道德上的困境。中学生处于世界观、人生观、价值观的形成时期，如何免除网络不利的冲击是教育者亟待解决的重大问题。中学生网民数量之可观并呈上升趋势的事实告诉我们，通过“围”“堵”，把网络与学生隔离开来是行不通的，只有正视网络，加以“疏”“导”才是良策，网络德育由此应运而生。结合网络时代的特点，教师如何因势利导地做好学生的网络道德教育已经成为一个刻不容缓的课题。如何规范青少年合理上网，加强学生的网络德育教育，我觉得应从以下三方面做好工作。

一、加强学生网络安全与法律教育

培养学生良好的上网习惯、积极的心态，增强上网的目的性和计划性，培养学生对于网络的正确态度。青少年一旦沉迷于网络游戏，即会产生愈来愈强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时便出现情绪烦躁、抑郁等戒断症状。这种成瘾症状和戒断症状同时存在的特征，与海洛因的成瘾行为特征极其相似。一位多年主办未成年人涉嫌犯罪案的检察官说，由于玩网络游戏引发犯罪的已占青少年犯罪案的10％。有些学生频繁进入网吧，花光了自己的零花钱，便采取骗、偷、敲诈等违法手段，一步步走上犯罪的道路。采取一些措施来引导学生正确地理解网络，充分地利用网络，并晓以利害地教育学生过度上网的危害。如：有的学生过分沉迷于聊天和游戏，逃课去上网，不仅荒废了学业，还浪费了大量的人力和财力，甚至有的学生为了上网走上了犯罪的道路。一个个血淋淋的事实摆在学生的面前，让学生自己去体会上网的利弊。网络安全与法律教育的内容应当包括以下几个方面。1.增强学生的法律意识。互联网以自由著称，但互联网里的自由也同现实世界中的自由一样，是有限度的自由，是理性的自由，应以遵守法律为前提。我国的法律及有关互联网的法律、规章为维护网络安全提供了法律依据和保障，应当以这些法律、法规、条例为主要内容对学生进行教育，增强法律意识，从而让学生知道在互联网上什么行为可以做，什么行为不可以做，并且用法律武器来维护自己的合法权益，同时还可以举报不法分子，对攻击网络安全的不法分子用法律来进行惩罚。2.将网络伦理道德教育引入到当代社会教育中。由于威胁网络安全最主要的还是人为的因素，而人们的行为之所以会威胁到网络的安全，主要是由于网络道德与行为严重失范所引起，其中突出的表现为网络犯罪，如黑客的攻击行为、利用网络进行的诈骗、传播色情信息，等等。近年来国外对网络道德问题的研究非常重视，一些研究机构、组织为其用户制定了一系列相应的规则，这些规则涉及网络行为的方方面面，以期从道德教育着手来解决网络安全问题。我国可借鉴其他国家的做法，把网络伦理道德教育问题融入当代社会教育的系统内容之中，为网络安全构筑一道道德屏障，网络伦理道德教育是“网络社会”发展向教育提出的新任务。3.对学生加强网络安全基本知识的教育。要对学生进行网络安全教育，就必须让他们了解什么是网络安全，网络安全所涉及的内容有哪些，影响网络安全的环境、因素以及危害网络安全会造成的现实损失和潜在损失。对网络安全基本知识的教育可以让人们对网络安全有整体的了解，可以正确理解和认识网络安全，这是进行网络安全教育的基础，也是极其重要的安全对策。我们要让学生知道，在现实生活中遵纪守法，在网上同样也要如此；网络既有方便、快捷的一面，也存在着许多问题；好人利用网络做对人对己有益的事情，也有坏人利用网络做违法的事情；我们要做到不进入营业性网吧，不登陆不健康网站，不玩不良网络游戏；我们还要坚决同网络上的一些不良分子作斗争。4.加强有关网络安全的舆论宣传也是开展网络安全教育的一条重要途径。通过舆论宣传不仅可以让学生了解网络安全的重要性以及安全的内容，还可以起到舆论导向的作用，通过舆论也可以给不法分子以及潜在的有违法倾向的人造成压力，从而可以减少造成不安全的人为因素。

二、在学科教学中渗入网络德育教育

为有效抵制网络不良信息对中小学生的侵害，促进学生健康成长，2010年1月13日，教育部发出《关于加强中小学网络道德教育，抵制网络不良信息的通知》。《通知》中指出，各地中小学校利用品德课、信息课及校会、班（团队）会等，集中开展对中小学生的网络道德教育。以下是我将网络德育教育引入到德育课教学中的简单做法。在职业道德与法律这一门课中，我采取案例教学、网络法律知识竞赛等新型教学手段，利用较多的课外时间，充分激发学生自主学习的积极性，使学生能够在实践中进一步自主学习。除此之外，我还采用模拟法庭、旁听审判等教学途径，使学生切实体会到法的严肃性，加深对法的尊敬与认同感。总之，在教学过程中，有意识地将网络道德教育引进课堂，以达到全面提高学生网民的网络道德素养的目标。

三、寻求社会和家庭的帮助，建成健康的网络环境

家长和教师要端正对网络的态度，把它作为生活的工具来看待，和学生一起上网，上健康网。毕竟成年人的社会经验和辨识抵制不良信息的能力比学生强，适时适度地对学生的上网行为进行教育和引导。经老师和家长的共同努力，我们才能将学生的网络活动引导到正确的轨道上来，充分利用现有网络资源，提高学生的自身道德素养和信息素养。只要我们建起了学校、社会、家庭三位一体的健康的网络环境，学生一定能够逐渐形成一个良好的上网心态和习惯。当然这还需要全社会共同的参与、学校和家长的正确引导、政府对网吧的严厉监督，只有这样才能形成合力，对学生的网络行为进行正确引导、教育和规范，创设必要条件，为学生的健康成长尽到我们应尽的责任。中学生是祖国的未来和民族的希望，只有让他们在网络这片领土中汲取有用的营养，培养健康的心态，才能让网络这把双刃剑发挥它积极的作用。

作者:袁秀玲 单位:广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校