学校德育教育问题与对策论文

导语：学校德育教育问题与对策论文一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

问题

一是德育工作目标过高。长期以来，农村中小学德育工作为了尽快与发达地区教育接轨，使德育目标与学生的年龄特征和身心发展特点以及生活条件相脱离，提出了理想化的目标，甚至有的教师向学生提出“成人式”的要求，造成了基础性的应该做到的道德要求被忽视，使德育工作只热衷于树标兵、抓典型，却对大多数学生的品质培养和锻炼重视不够，形成了学生只会说不会做的知行不统一的现象。

二是德育工作内容陈旧。学校根据自己的德育目标，为保持德育内容的完整性和稳定性，使德育内容在一定的时期内与社会发展不同步，致使德育工作观念落后，内容陈旧，相当一部分学生不愿意参加德育活动。还有部分教师用二三十年前自己学生时代“吃冷摸、睡凉床、步行上学”的经历去教育和要求现代的学生，学生就会感觉到这些要求已经过时，达不到教育学生的目的。

三是德育工作方法单一。在传统教育思想的束缚下，德育实践活动中的学生都是被动接受的对象，是被管束的对象，教师总是习惯于将大量的道德知识、行为规范灌输给学生，给学生穿上道德规范的“盔甲”，或是照搬别人的做法，缺乏创造性和真情实感，无法触及学生丰富多采而有异常敏感的心灵世界，从而忽视了学生的主体地位，使学生进行自我批评、自我教育的主动性和积极性得不到充分发挥。还有对学生提出的“不准乱扔垃圾，不准损坏校园一草一木”等等诸如此类的缺乏正面引导的具体要求。

四是德育工作形式主义倾向突出。在德育工作中“说教德育”、“口头德育”占有优势，而“生活德育”、“实践德育”没有发挥其应有的作用，甚至有的学校对德育工作是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，使德育工作只停留在形式上．德育考核简单采用“做好事加分，做错坏事减分”的办法。然而，在这“加减分”的背后，学生是否养成良好的行为习惯，如何在教学实践中做过细的思想工作和培养高尚的情操、健全的人格，学校和教师却考虑的不够。

五是德育工作的社会环境差。中小学生正处在长知识、学做人的关健时刻，思想和心理具有极强的可塑性和模仿能力，他们的健康成长离不开良好的社会文化舆论环境。一些文学艺术作品和游离于社会监管之外的“黑网吧”，为牟取暴利，置社会责任感于不顾，为中小学生提供的精神食粮中掺入了不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐性品。实戏证明：一首不健康的歌曲，一部不健康的影视作品，可以把中小学生搞的善恶颠倒，丑恶不分，意志消沉。

对策

1、树立以人为本的德育新理念。我们要把握好德育工作的使命是陶冶人性和铸造健康饱满的人格，根本任务是教会学生做人。教师要树立“一切为了学生”、“为了一切学生”、“为了学生一切”的教育理念；家长要有科学的成才观，让孩于先成人后成才，不能把“考试是否夺冠”和“升学是否考上重点”作为衡量子女成才的标准。帮助学生认识到学会做人是立身之本，高尚的人格、健康的思想、积极乐观的处世态度是现代人自我价值和自我尊严的真正标志。积极倡导学生从自身实践做起，注重自我，发展个性，最终实现真正的自我。

2、根据实际确定德育工作的目标和内容。要使德育工作收到实效，德育工作的目标和内容一定要贴近学生、贴近生活、贴近实际，体现时代精神与要求。在追求高层次德育目标的同时，一定要注重必需的基础性的目标的实现。教育学生要攀登知识高峰先要学好基础文化知识，要为社会主义现代化事业做贡献先要学会为自己的家庭、团队和班级做贡献，要爱祖国、爱社会主义先要知道怎么去爱自己的母亲、怎么样爱护自己的集体、怎么样热爱自己的家乡等等。同时，要积极开展学生喜欢的、乐于参加的社会实践活动，切忌强迫学生参与德育活动，否则，就会弄巧成拙。

3、积极探索德育工作的新方法新途径。德育工作的生命在于“真”和“实”，要积极倡导学生通过自身真正的生活实践，产生体验，达到德育教育的目的。让学生从日常的“小事”做起，通过参加一次集体活动、观看一张宣传画、收听一则新闻报道、欣赏一首歌曲、召开一次本题班会等生活体验悟出其中的道理，启迪思想，从而达到认识的提高。同时，让学生阅读优秀的文学作品，把书中弘扬和推崇的道德境界作为自己追求的目标，并在心灵深处产生撞击，升华思想。教师也要有意识的用英模去影响学生，用家庭、学校和班级内亲切感人的榜样去引导学生，用先进的事迹、高尚的品德去感化学生。

4、建立“学校一社会一家庭”三位一体的德育网络。学校是德育工作的主阵地、主课堂，学校通过丰富多彩的教育活动对学生的思想品德、行为习惯进行规范、约束和矫正，并不断地将教育活动向家庭辐封，向社会延伸，逐步形成以学校为主导，以家庭为基础，以社会为依托的开放型德育教育网络；家庭是学生健全人格和高尚道德修养形成的“第一环境”，家长一定要掌握科学的方法，及时了解孩子的思想动态，为孩子营造宽松、和谐温卑的成长环境；社会在德育工作的地位也非常重要、它一头连着家庭，一头连着学校，要号召全社会成员精心裕建有利于学生健康成长的活动平台．只有形成学校一社会一家庭三位一体的德育网络，学生的思想行为随俞随地都会受到约束，才有利于学生健康的思想、高尚的品德和良好行为习惯的养成。