政治复习应用管理论文

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一、联系的观点：将知识系统化、网络化。

世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中任何一个事物都不是孤立存在的，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。高中思想政治课更是一个比较系统和相互联系的整体。高三复习必须立足于课本，熟练掌握教材内容，并将其综合起来，形成网络加以强记。因为，所有的考试，都是对课本上所学知识的理解和运用罢了。如果课本上所学的知识能做到融会贯通，就可以以不变应万变，从容应对。所以高三复习我们首先应该回归课本，通过列知识结构图表对原来已经学过的知识进行梳理。这既有利于学生弄清知识之间的联系，又有利于学生从宏观上把握具体的知识点，从而使学生在分析问题的时候考虑的更准确、更全面。

我们的具体复习思路和方法如下图所示：

知宏观把握结构框架博复整体思路（条、块结合）

识分解复习概念原理闻习

复比较特殊力求准确强方

习联系实际深化理解记法具体知识（点、线、面）

在具体的操作过程中，我们要做到以下几点：

（1）处理好整体与部分的关系。既要从宏观上把握所复习内容的知识结构体系，又要分解具体的概念、原理。

（2）处理好矛盾的普遍性与矛盾的特殊性的关系。既要注重知识点之间的联系，更要找出它们之间的区别，在回答问题时力求准确。

（3）处理好考点与热点的关系，实际上就是要处理好理论与实际的关系。学生们普遍对时事、新闻都很关心，也感兴趣。政治复习中，教师把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点和重要问题进行分析。综合分析的时候，要注意使用经济常识、哲学常识、政治常识所学过的基本理论，用这些理论来联系实际，联系实际的时候，要注意多角度、多层次地看问题，比如说“三农”问题，它的核心问题就是“农村”问题，“农村”中的“农民”的关键问题就是就业问题。现在随着生产力的发展，农业富余人口越来越多，农民怎么增收，就包含一个农村富余人口如何就业的问题。只有这样，才可能全面地认识这个问题，进而找出题目所要求的各个要点，从而得到高分。

总而言之，高三政治复习决不可以掉以轻心，学生只有处理好以上几个方面的关系，其知识结构才能进一步完善，知识水平才能得到提高，才能在高考中取得理想的考试成绩。所以说，教师在复习中要加强对学生的复习指导，使其夯实基础知识，扎实基本技能，并进一步提高学生理论联系实际的能力。

二、发展的观点

陶行知先生在《活的教育》中的说：“我们如果承认教育是活的，那么，我们教育学生，第一步就要承认学生是活的，要按照学生的心理进行。”这句话其实就是要求我们用发展的观点对待教育工作。

具体教学思路：

1、用发展的观点教政治。

政治是中学所有科目中变化最快的一门学科，高考政治试题也是常变常新。它紧跟时局变化，把握时代脉搏，真正体现了与时俱进、开拓创新的时代精神。高考变了，教法也要顺应时代的要求。我们要改变原先那种灌输的方法，而应当采取引导式、启发式、探究式的教学方法。比如，在复习国家宏观调控这一框时，我就引导学生从全册的角度来把握宏观调控。告诉学生，国家的宏观调控与市场一样也是一种资源配置方式，只不过所起的作用不同罢了。其中，市场在资源配置过程中起基础性作用，而国家的宏观调控是以国家为主体，从宏观上主要对国民经济进行间接调节，从而弥补市场在资源配置中的弱点和缺陷，帮助市场优化配置资源。然后给学生布置课下作业，让他们结十六届四中全会的报告以及所订的《高中生时事政治报》归纳整理出国家宏观调控的定义、目标、手段并举例证明。

2、用发展的观点看学生

我们学校是个普通的三类学校，与一中、二中相比，基础相对差些，所以我们不可能让学生的水平一下子提高很多，只能通过稳扎稳打、步步为营的方式，带领学生朝前走。在这个过程中，只要学生们有一点点进步，我们都会看在眼里，记在心头，并适时地把它或暗示或明确地表达给学生，从而促使学生有更大的动力以争取更大的进步。

在复习时，我们一般采取三轮复习法。第一轮是遵循章节或单元复习知识要点、考点，从例题讲解到练习巩固，从检测讲评到查缺补漏。第二、三轮复习侧重掌握重点知识内容，在培养学生能力方面下功夫，讲解的内容跨度较大，练习综合性强且与现实问题的结合越来越紧密，习题的参考答案也随之越来来越具有现实意义。

随着复习内容的拓展，许多学生往往自觉不自觉地轻视课本，认为看不看书无所谓，背不背理论关系不大，进而抛弃课本，结果导致理论水平明显下降，解答客观题缺乏理论依据瞎蒙，解答主观题言之无物胡乱写。这时，我们仍要对学生充满希望，把学生的这种毛病看成是高三学生复习期间的一个必经阶段，同时能过一定的练习帮助学生回归课本。

三、矛盾的观点

唯物辩证法认为，矛盾是事物变化发展的原因，外因是条件，内因是根据，事物的发展是内外因共同作用的结果，对学生来说，教师的教是外因，学生的学是内因，教师正确的引导是外因，学生发自内心的思考和反省才是内因。因此，教师在平时的教学过程中要把练与评有机地结合起来，特别是把评析落到实处；要求学生把练与思有机地结合起来，引导学生勇于发现矛盾、敢于正视矛盾，找出问题的关键所在，并寻求解决问题的具体方法。同时还要帮助学生培养良好的思维习惯和学习方法。良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路：

1、会审题：就是俗话说的“磨刀不误砍柴功。”

①对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。

②对新颖的生题的审查要有耐心。只有耐心多读几遍，才能找到解决问题的办法。

③分析题意，确定答题方向和范围。注意分析题目中的关键词、关键句，寻找解题的突破口。如“从……角度回答”、“为什么”、“怎么样”、“……是如何体现的”等等。

④阅读题目时注意区别显现信息与隐性信息。对题目进行认真审阅、分析，弄清题目内容是属于教材的哪一部分，然后再根据题意认真作答。

2、会答题：答题要确切、简练、书写规范工整，尽量采取要点式答题。

①答题要有针对性。根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。答题时要准确运用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写的不少，得分却极少的现象。

②按顺序作答

因为命题人在命题的时候是梯度出的，所以按顺序作答，能力容易发挥出来，后面的试题难度高，先难后易，容易使学生产生心理障碍，怖惧或者慌乱。再者，如果老先生如果先答后边的主观题，然后再回头做客观题，脑袋的信息装得过多，考试的出错率就可能增大。

3、抓薄弱环节，提高复习的针对性。

在最后的这段时间里，要督促学生花时间进行思考。使学生通过一次次的模拟训练，不断发现知识漏洞，正确地认识自己，针对自己丢分的地方来复习，提高复习的针对性。具体做法是：要求学生把积累了将近一年的习题，特别是近几次的模拟卷子拿出来，再为自己服务一次，分析自己在什么地方丢分了，丢分的地方能不能找回来，最低的要求是如果再见到此题，要能得满分，最好的是能够举一反三，做到触类旁通。为在练习中减少失误，避免出现同样的错误，要求学生做到：

（1）找出出错的原因。在错误的旁边加上批注，建立纠错本，分类归纳整理。

（2）指出正确的答题方法。

（3）过一段时间重做错题，然后与正确解法进行比较，以便在脑海中形成正确的记忆。

4、重视量的积累

量变与质变是事物发展的两种状态，量变是质变的必然准备，质变是量变的必然结果。我想念学生经过以上几个步骤的复习，肯定会有一个质的飞跃，成绩会大大提高。

5、树立信心

事物的发展是前进性与曲折性的统一，在高三政治复习的具体实施过程中，我和学生都会遇到种种困难和问题，我们都会发现自己的不足，并且会不断地提高自己，教学相长嘛，因此，我会让我的学生坚信：道路是曲折的，前途是光明的。