浅析社会主义核心价值观高中德育

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党中央明确指出：“要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”“坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人”，对于高中德育建设来说，社会主义核心价值观的提出，给我们带来道德教育的新机遇。我们在具体德育工作中，采取了如开展知识竞赛、组织践行活动、开展交流讨论活动、制作播放视频等多种方法，对学生进行社会主义核心价值观教育主题德育，通过这些教育手段，有效地提升了学生的思想道德品质和日常行为修养，下面就这些方法进行简要介绍。

一、开展知识竞赛

我们班以社会主义核心价值观内容为主题，开展了多次德育主题知识竞赛活动，每次竞赛选择一个关键词作为主题，如诚信、爱国、民主等。通过在赛前组织学生分组进行资料的搜集与学习进行准备。在竞赛过程中分小组抢答老师提出的问题，进行记分决出胜负。辩论赛不仅丰富了学生的知识，也加深了他们对社会主义核心价值观的理解和认识。例如，上一次我们竞赛的主题为“诚信”，学生搜集了大量和诚信相关的资料，在竞赛中引用资料的事例回答问题，最终圆满完成了竞赛。这次竞赛丰富了学生对诚信含义的理解，促进了他们在学习生活中恪守诚信。

二、精心组织主题教育践行活动

组织社会主义核心价值观主题实践活动，我们首先以爱国主义教育为核心，以革命传统教育为重点，组织学生观看了如《大转折》《大决战》《大进军》等爱国主义题材影片，充分培养他们的爱国意识和民族感情。在进行爱国教育的同时，我们还组织了继承中华民族传统美德教育，组织开展以“尽孝、友善、节俭、诚信”为主要内容的经典诵读活动，通过朗诵经典学生对中华民族传统美德有了更为深刻的认识，使他们能在日常生活中积极践行中华民族的传统美德。文明创建方面，我们组织引导学生以假日小队为单位，以社会实践活动为载体，以社区、实践基地为主要阵地，开展以“日行一善”“文明诚信”“节能环保”“文明出行”“知法懂法”等为主题的假日实践活动。通过这些实践活动，不断把学生思想道德建设工作向具体化深入。

三、组织开展主题交流、探讨活动

我们班还定期组织开展“学习、践行社会主义核心价值观”交流、探讨活动，利用活动对学生学习社会主义核心价值观的经验、感想、心得进行交流、探讨。在活动中，学生积极发言、各抒己见，起到了相互促进的作用，体会到学习社会主义核心价值观对自身德育水平的促进作用。例如，我们上一次的活动以“和谐”为主题，师生共同交流了师生和谐、家庭和谐、社会和谐、生态和谐等内容，大家增进了对和谐的理解，达成了共同创建和谐校园的共识。通过组织开展交流、探讨活动，使学生对核心价值的内涵产生更深入的理解，更好地融入他们的日常生活中。也发现了一些学生对社会主义核心价值观的学习不够重视、理解较差的问题，针对有这种问题的学生，我们采取重点帮助的方法，在教师帮助的同时，指派学生党员对其进行一对一帮扶，经过了一段时间他们也取得了不小的进步。

四、利用视频培养学生道德意识

在社会主义核心价值观的践行培育中，我们将核心价值观所倡导的内容制作成短视频为学生播放，使学生能更好地理解社会主义核心价值观的内涵，参加道德实践活动。例如，为引导学生开展“日行一善”道德实践活动，我们利用视频将学生弯腰捡拾垃圾、帮老师倒水、扶老人过马路等活动串连起来，形成一个八九分钟的视频片段，取名为“人人为我，我为人人”。通过播放该视频，用实践养成教育引发学生思考讨论，提出对学生“在校争当好学生，在社会争当好公民”的要求。通过播放该视频，师生讨论日行一善的价值，讨论在道德实践过程中我们该怎么做。学生普遍表示，通过观看视频，加强了他们的道德意识，自己要在现实生活中从小事入手积累善举。

综上所述，在开展社会主义价值观建设的过程中，教师的思想水平得到提高，教育能力得到提升。学生通过学习社会主义核心价值观，思想品德水平有了显著提高，对其学习、生活、社会关系发展都起到了很大的促进作用。实践证明，将社会主义核心价值观思想融入高中德育工作中，是一种行之有效的教育方法，具有十分深远的现实教育意义。

作者:莫逆 单位:湖南省长沙市天心区书香路明德中学

参考文献：

［1］孙杰.当代中国社会主义核心价值观研究［M］.人民出版社，2016.

［2］郭建宁.社会主义核心价值观基本内容释义［M］.人民出版社，2014.

［3］孙霄兵.扣好人生第一粒扣子：社会主义核心价值观青少年公民读本［M］.新华出版社，2015.