高中德育平台新模式探讨

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1新模式之一：师者，传道授业解惑也

我们常说“师者，传道授业解惑也”“教不严，师之过”，可见从古至今教师不仅仅是向学生传授课业知识，更是学生思想道德建设的榜样。作为一名班主任，不仅看中的是班级学生的学习成绩，更重要的是对学生思想道德的教育，给学生一个良好的引导和规范，尤其是处于叛逆期的高中生，在人生目标并不明确的阶段，老师的指引尤为重要。学校也应不断加强教师的职业道德建设，发扬树立“育人为本”的宗旨，增强教师对下一代负责，对中华民族前途命运担忧的高度责任感。近年来，我校逐步加强教师道德建设，提升教师的师资师德，特别是对班主任的强化管理，要求各年级班主任在对待学生要犹如寒冬瑟瑟，春雨绵绵；严格对待，温暖相伴。而思想道德建设中最重要的就是班主任对于学生的引导与教育，一班之主不仅承载着教学的重责，更应该承担起帮助学生如何成“人”的重任。

2新模式之二：情感德育模式随着时代的进步与发展，一种新的德育模式：情感教育模式

应运而生。德育是教育之本，人才的培养最根本就是德育，心与心的交流才能做到真正的情感交流。道德转化为人性道德，就必须要有情感上的认同和接纳。德育在时展的进程中不断演变，在历史沉浮的光阴里担任着越来越重要的角色；德育的发展，一定是伴随着人的情绪、情感系统，因此在德育工作中，“严”字不能事事体现，人文关怀更加符合高中生的思想需求。要引导学生的情感健康成长，作为班主任必须尊重学生的情感感受，教会其用合理的方式表达情感，并给予其表达情感的机会，并对其表达的场合、方式及分寸加以指导。教会学生控制情绪，积极支持学生发展其情感系统，以达到德育工作的本质。学校也应开展心理咨询课，成立心理咨询室，帮助学生在繁重课业之外的心理咨询，解答学生的心理困惑。

3新模式之三：蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑

荀子曾说：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”良好的环境对人的成长尤为重要，特别是处于青春期的高中生，他们对于事物的判断还处于懵懂阶段，近朱者赤，近墨者黑；学校作为主要载体，应当建立起校内校外、课内课外的互动空间，营造一个有营养、水分、土壤于一体的大环境，为学生搭建快乐的平台，更应该建立一个学校与家长之间联系的平台，形成双向保护，为学生提供更优质的学习、生活环境。家庭则是学生心灵与身心的港湾，家长是孩子的启蒙老师，从牙牙学语到成家立业，父母一直承担着思想道德教育和引导的重任，父母的一言一行，道德观念以及日常行为都对学生具有表率的作用，可是每个家庭，每位家长受教育程度的不一，思想观念也不太一致，对学生的教育也千差万别，所以学校须同家长一起，共同承担起对学生的德智体美劳的综合教育，要引导家长检讨自己的不足，为自己的孩子做出表率，纠正一些家长望子成龙只关心孩子的分数，从而忽略了对孩子思想道德方面的教育。

4新模式之四：因材施教，因地制宜；晓之以情，动之以理

作为温州中学高中班主任多年，笔者深知每一位学生都是一个不同的个体，他们有自己的习性，有自己的思想，如果用同一种或者是单一的教育方法来对待他们，或许并不能达到预期的效果，甚至事倍功半。因此，笔者认为：第一，作为班主任要了解每一位学生的性格特点，在他们思想偏离航线的时候，才能立即拿出正确的方法将他们拉回正常轨道。而班主任在这种情况下，不能以暴力和粗鲁的方式来教育学生，应该如冬阳夏云般引领学生。第二，作为班主任要了解每一位学生的学习情况和生理状况，要用自己的一颗真心去关爱他们，不能对学生有差异性对待，一视同仁，陪伴他们一起渡过人生中最迷茫、最重要的一个阶段。第三，尊重学生人格，发展学生个性；在如今这个时代，高中生大部分都是独生子女，他们从小就受到宠爱甚至是溺爱，也赋予了这群孩子一个共性：自尊心强；每一个人都有自尊心，也需要别人的尊重。因为在教育工作中，我们不能强硬地让每一位学生接受同样的教育方式，要顾全学生的自尊心。在现在创新教育的理念下，我们要尊重每一位学生的独特个性，努力开发他们的潜能，鼓励引导他们正确的释放特性，从而使得学生能更主动、更积极地提升自己的综合教育素质。

5结语

在教育改革的道路上永无止境，原地停留就是退步，我们只有不断地钻研，不断地以实践作依据，才能在课改的大形势下，完善我们的教学质量，提升我们的教学水平。一日为师终生为父，这样的重担鞭策着我们教育工作者不断提升自己，不断努力探索和完善德育模式，大胆创新，我校德育工作将会不断迈上新台阶，再创辉煌！

作者:林庆望 单位:浙江省温州中学

参考文献：

[1]朱娜.浅谈班主任在高中德育中的作用[J].才智,2013,(13):119.

[2]陈双英.构建高中德育发展平台的新模式[J].企业家天地(理论版),2010,(6):161.

[3]许凯.在社会转型时期构建高中德育新模式的思考[J].理论观察,2005,(3):64-67.