职业高中德育问题分析

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一、职业高中学生的特点

职高学生是一个相对来说比较特殊的群体，他们大部分在初中时期的成绩不是很理想，有的甚至被个别教师所"遗忘"。由于各种原因，这些学生在职高入学之前，可能是班级中受到批评最多的一群。还有相当一部分学生家庭教育环境不甚理想，单亲、残障、特困的比例很高，有的即使成绩不算差，但因为家境比较困难，与重点高中失之交臂，不得已而选择了职业高中。以笔者所在的学校为例，成绩差，家境困难的学生人数几乎占了每个班级总人数的3/5。这些学生在学习和生活中的需求和烦恼不能得到老师、同学和家长充分的关注。长期的不得意，造成了他们学习目标不明确，信心不足、精神空虚、前途渺茫。有的学生即使家庭环境很好，但是因为家长对子女过于溺爱，百依百顺，同样也助长了不良个性和习惯的形成。因此，不少学生心理障碍严重。

二、职业高中德育教育存在的主要问题

1.学校与家庭之间合作不够

家庭和学校一直是教育的两个十分重要的场所。但是，人们往往把德育教育的大部分责任归结于学校，而忽视了家庭的德育教育。另外在学校的德育教育过程中，也忽视了家庭的作用、家长的力量。或者说，只有在出现问题时才去找家长，希望借助家长的力量强制性的使学生改变或接受。传统的学校德育教育往往更加侧重于理论教育，注重德育教育、学生管理，常常采用书本灌输的方式进行填鸭式教育，将学生置于被动的地位，而忽视了学生的主动性，忽视了德育实践。

2.德育教育模式不适应时代的发展

现在的高职生，基本上都是90后，基本上处于独生子女的一代，他们出生成长的环境相对于其他几代人要优越得多，抗挫折的能力相对比较弱，缺乏吃苦精神。他们所处的时代更多地强调竞争、个性，因此这一代人缺乏必要的合作意识和协作精神，表现出更强的嫉妒和自私心理。另外，在与网络的接触中，这一代人的思想也相对比较早熟。而目前我们的德育教育往往沿用以往的教育方式和教育内容，与时代脱节，缺乏与社会的联系，缺少对学生个性的关注，因此在内容上往往显得单调、枯燥，也就无法引起学生的兴趣和共鸣。

3.对职业高中学生的心理健康教育重视不够

现有的职业高中德育工作主要注重于品德行为，对于职业高中学生的心理健康教育远远不够。

三、做好职业高中德育的对策

1.注重学校、家庭、社会的有机融合

中学生的德育教育是一项十分浩大的工作，单靠学校往往收效甚微。而家庭的德育教育如果没有专业的指导，常常出现偏颇。因此只有将学校和家庭联合起来，并在社会的大环境下对高职生进行德育教育才能取得良好的效果。

2.教师必须具备先进的育人理念

学校和教师应该根据现实的情况结合学生所学专业，制定适合学生的德育课教学目标。所谓"教书育人"，不光是让学生学会基本的理论知识就是完成了教学任务，应该在整个人生观与价值观上对他们进行一定的把握，让他们认识到自己的前途是"光明"的。

3.加强心理健康教育

（1）帮助职高生排除自卑心理，化自卑为自信。为了帮助职高生克服自卑，就应该善于从他们身上找闪光点，然后通过表扬激励，强化这种闪光点，帮助职高生找回自信。（2）帮助职高生排除戒备心理。由于不少职高生以前受到的批评很多，有时即使做了一些好事、成绩上取得了进步，都无法及时得到肯定与表扬。教师必须坦诚布公，让他们感受到老师的信任，慢慢地，他们就能够不断进步。（3）帮助职高生排除逆反心理。职高老师应该注意改变自身形象，"把微笑带给他们"，以形成和谐、融洽、平等、民主的师生关系，多给他们安慰和关怀，为他们创造一个友爱、互助的学习环境，培养集体主义精神，使他们感到自己在"被"真诚的关怀，从而尽自己的努力去学习去生活。即使批评教育，也要注意"艺术"性，要"爱"字当头。（4）帮助职高生排除厌学心理，激活学习兴趣。教师多让他们在学习中有成功的机会。给他们一个可以达到的目标，诱导他们"跳一跳，能摘到桃"，只要他们获得了一点成功都要鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦，从"要我学"转变为"我要学"而且能"要下苦功夫学"，觉得乐在其中。

作者：刘胜早工作单位：浙江温州瓯海区瓯海职业中专集团学校