高职德育课教学现状及对策探析

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【摘要】现阶段高职校德育教育工作中，德育课教学所发挥的作用是极其重要的，只有保证德育课教学的有效性才能够促进高职校学生思想道德素养的进一步提升。但是在现阶段高职校德育课教学中却存在着不少的问题和不足，严重影响着德育课教学的有效性。因此文章就分析了当下高职校德育课教学的现状和问题，并提出了相关解决对策和建议，以期促进高职校德育教学质量的进一步提高，为社会主义现代化建设培养出德才兼备的合格人才。

【关键词】高职院校；德育课教学；现状；问题；对策

德育课程在我国高等职业院校的教育教学中占有重要的地位，是实施对高等职业院校学生德育教育的最重要途径和方法之一。在德育教学中需要围绕思想、邓小平理论、马克思主义、中国特色社会主义等方面的内容来帮助学生不断学习和掌握相关知识，提升学生的德育素养，端正自身的价值观思想观，不断提高学生的思想道德素质，帮助学生形成正确的道德行为习惯，增强学生的爱国意识、民族意识。然后在现阶段的高等职业院校德育教学中，因为教育方法、教育模式、教育内容以及学生自身观念思想等方面因素的影响，德育教学的有效性根本无法得到有效保障，因此在现阶段高等职业院校德育教学中需要积极探究现阶段德育教学中所存在的问题和不足，并制定切实有效的策略和方法，这样才可以实现培养高等专业技术人才的目标和目的。

一、德育教育在高职校教学中的重要性

高职校肩负着为社会主义现代化建设培养人才的重要职责，但是在高职校教育教学工作中，不仅需要重视培养学生掌握相关专业知识和专业技术，更需要培养学生良好的德育素质，为学生在今后的工作成长奠定良好的基础。而德育教育工作的目的就是培养学生的德育素质，使学生具备正确的思想道德观念、价值观念、爱国主义等多方面的思想意识，增强高职校学生的社会责任感和国家荣誉感，使高职校学生可以积极主动的投入到社会主义现代化建设的洪流之中，为中国梦的实现添砖加瓦。因此在现阶段高职校必须对德育教学工作进行进一步的强化，不断提高德育教学的有效性，为国家培养出更多德才兼备的人才。

二、现阶段高职校德育课教学现状以及所出现的问题

在现阶段高职校德育教学的问题主要体现在以下几个方面：1.教学内容空洞，教学方法单一。在现阶段有相当一部分高职校德育教师，在具体的德育课教学中，缺乏对素材内容的进一步延伸和拓展，只是按部就班的进行固定教材的讲解，并且教学的内容，多是以理论知识为主，所以相对比较枯燥空洞，而且理解困难，难以起到吸引学生和提高课堂有效性的作用。同时在教学方法方面，有相当一部分学校仍采用传统“填鸭式”教育教学方法，也就是理论教学的方法，一般都是只进行相关理论知识的讲解和传授，方法单一僵化，不重视对当下新教育、教学方法的应用，比如微课、翻转课堂等等，因此课堂氛围沉闷，在具体的德育教学中学生的思想意识难以得到有效提升，德育教学的效果相对较差。2.对德育教育不够重视。在现阶段由于缺乏对于德育教育的重视，所以严重影响了高职校德育教学工作的开展。首先，在现阶段社会在不断发展和进步，而与德育教学的相关内容，并没有结合当下时代的思想政治特点和时代特点来进行更新完善，德育教育的内容存在滞后性，并且也脱离了学生的实际生活和实际工作；其次，在现阶段大范围内都是强调对于人才的技术要求和能力要求，所以在现阶段，有相当一部分教师和学生都会把大量精力和时间投入在相关专业知识和技能的学习中，对于德育教育和德育学习缺乏比较的重视。3.高职校学生价值观的偏差。在现阶段有相当一部分高职校学生的价值观念都存在不同程度的偏差，严重影响了高职校德育教学工作的开展和实施。首先，在现阶段有相当一部分高职校学生缺乏集体意识和爱国意识，只重视自身个人利益的得失；其次，由于受到当下大环境的影响，有相当一部分高职校学生在日常生活学习中只一味的学习相关知识和技术，而不重视自身的德育修养；其次，在现阶段有相当一部分高职校学生都是独生子女，再加上生活条件的变化，家长对于子女非常溺爱，学生缺乏独立性和奋斗观念，同时在生活中也没有形成正确的金钱观念，这都给德育教育工作的开展带来了阻碍；最后，在现阶段信息技术和网络技术发展迅速，在高职校学习阶段，学生可以通过手机电脑等各种途径来了解网上的各种各样的信息。但是网络信息参差不齐，有部分网络信息属于错误信息和不良信息，学生非常容易被这些错误信息和不良信息所误导，而产生错误的价值观念和思想观念，并且高职校学生自身的自控能力也相对有限，容易被这些错误观念信息做引导，在生活学习中受到这些错误观念的影响，而出现一些违反道德观念和价值观念的行为思想。

三、提高高职校德育教学有效性的策略

1.强化师生德育意识、巩固高职校德育地位。在高职校阶段德育教学的最重要目的是为了培养学生的良好品德，正确行为习惯、价值观念和思想观念等方面，使高职校学生可以做到德学兼备，实现培养高职校学生综合素质能力的目的。因此应该充分认识到德育教学的重要性，不断强化和重视现阶段的高职校德育教学工作。在日常中应该积极宣讲德育教育的内容和意义，使所有学生和教师的德育意识都得到进一步增强，使其积极进行德育教学和德育学习。同时还需要结合德育教学的具体要求，合理安排高职校德育教学的课程，做好对德育教学课程的规划设计，为德育教学工作的开展奠定良好基础。2.丰富教学内容。在现阶段高职校德育课程教学中，要想不断促进学生思想道德素质和爱国主义意识的增强，就必须从教学内容方面入手，对其进行不断的丰富和创新。在高职校德育工作中，通常都是要结合当下现阶段新中国特色社会主义思想的内容和内涵来进行德育教学的开展，从思想、道德和政治三个方面入手，来提高德育教学的有效性，提高学生的思想政治意识和德育素质。在思想教育方面，要注意帮助学生和引导学生形成正确的价值观念和人生理念，使学生在感恩意识、团结意识和友爱意识等多方面思想意识方面得到提升。道德教育的重点则是对中国传统美德和革命传统的继承和发扬，作为德育教师应该积极总结在中华民族历史发展过程中的经典典故，以此来促进学生民族自豪感、自尊心、自信心的增强。比如古代的程门立雪，现代的上甘岭战役等等，前者体现了我国的尊师重道，后者的体现了革命先烈在抗美援朝中的毅力、韧性、爱国意识、艰苦奋斗等多方面的光荣传统。进而使学生掌握我国传统美德和继承革命先烈的光荣传统。政治教育则是帮助学生正确认知我党以及我国在现阶段的政治经济形势，正确认知新中国特色社会主义的内涵和内容，加深学生对于现阶段我国以及国际形势的认知，使高职校学生能以正确的政治观念来看待我国现阶段的发展和国际的发展，避免受到国外不良思想观念的影响，具备正确的思想政治观念。3.尊重学生主体地位，创新教学的方式。在以往的德育教学中，教师一般都是进行理论性的教学，不仅教学方式单一，也没有考虑到学生的具体感官感受，所以严重影响了高职校德育课教学的有效性。因此在现阶段德育教学中应该重视激发学生的主观能动性，围绕学生为主体来开展相应的德育教学工作，在进行相关理论知识讲解传授的过程中，不断引导学生形成正确的思想价值观念，充分发挥教师的引导指导作用。在以往德育教学中所采用的说教方式会降低学生在学习中的积极性和主动性，无法使学生正确认知德育教学的作用和目的，学生学习德育课的最主要目的就是通过相关考试来获得学分，这就会导致德育教育出现本末倒置的情况，致使德育教育难以起到应有的效果和作用。所以教师在具体的德育教学中，应该先明确学生的主体地位，帮助学生正确认知德育教学的目的和作用，改变以往所用的教育教学方法，采用现阶段先进的教学方式和技术来进行教育教学方法的创新，以此来促进学生在德育学习中兴趣和积极性的增强。其次，德育教学应该结合学生在今后工作生活中的实际情况和实际需求，加强德育实践，使学生形成正确的集体观念和价值观念，做好对学生思想道德理念方面的指引，提高的高职校德育教学的实效性。4.不断提高教师综合素质能力。德育教师自身的文化素质和能力直接关系着德育教学工作的有效性，并且德育教师自身的道德修养和价值观念也直接影响着学生道德修养和思想价值观念的形成。因此作为高职校德育教师应该不断提高自身的综合素质能力，做到严于律己，严于修身。首先，教师应该从严要求自身，从自身的言谈举止，行为外观到内在道德修养，都需要有一个严格的标准；其次，积极学习现阶段最新的思想道德理念和相关专业知识，主动参加公益活动，增强自身的能力水平和为学生树立一个良好的榜样；最后，要做好与学生的沟通交流，积极了解学生在学习工作中所出现的问题和困难，为其解困答疑，增进彼此间的感情。此外，教师还应该通过网络或者培训等各种方式来积极与其他德育工作者进行交流沟通，丰富自身的教学经验和理论水平，为高质量高职校德育教学的开展奠定良好基础。5.帮助学生正确区分、判断网络信息，提高德育教学的针对性。网络不良因素给现阶段高职校学生带来的影响是极其严重的，所以在当下德育教学中，应该围绕这一方面的问题来开展相关针对性教学活动。在具体教学中，教师应该帮助学生正确认知网络信息的对错，增强学生的是非真假辨别能力。其次，还需要坚定学生正确的思想观念和价值观念，使其在受到不良思想或者观念的侵袭时，能够有效抵御。此外，强化思想政治教育，使学生形成正确的思想政治观念，避免受到一些不良思想政治观念的影响，帮助学生在日常工作学习中具备正确的是非观念和政治观念。6.围绕德育教学，加强校园文化建设。校园文化也是增强德育教学有效性的重要途径，因此在当下校园文化建设中，也应该结合德育教学的相关内容来进行校园文化的构建。在现阶段应该充分利用到学校内部的各个报栏、学校的网站等来开展德育教育，使学生在潜移默化的过程中增强自身的德育素质。其次，还可以在一些国家特定节日开展一些德育文化活动，比如在国家公祭日开展爱国主义主题活动，使学生可以加深对国家历史的认知，缅怀逝者，增强学生的民族责任意识和民族自豪意识。7.积极开展社会实践。在当下高职院校德育教学中，也应该重视社会实践的开展，学生最终必然会接触社会、走向社会和融入社会，所以在德育教学中，教师应该根据具体教学安排教学时间以及学生的具体情况安排学生参与一些有意义性的德育教育实践活动，比如教师可以安排学生到养老院义务劳动、对贫困老人开展义务帮扶等等，以此来提高学生的思想道德意识，增强学生的社会责任感，需要注意的是，在活动开展完成后，教师还应该安排学生进行这方面感受的总结、探讨，与学在学生和教师之间开展交流沟通，从而进一步提升学生的感知和思想。除此以外，教师也可以让学生们自己出去观察，然后围绕德育方面的相关主题，写出自己的心得体会，然后再由教师安排在课堂中统一进行讨论交流。社会实践是高校德育课教学中非常重要的一部分，为的就是可以让学生们提前认识社会，为毕业以后的工作打好基础。8.加强与学生家长家庭的互动。在培养高职院校学生德育素养的过程中，家长也肩负着重要的责任。在具体的德育教学中，教师要做好与家长的沟通交流，及时了解和掌握学生的问题和异常，在现阶段网络信息技术发展迅速，教师可以利用微信、网络等多种方法实现与家长的沟通交流，指导家长如何与学生进行互动，帮助学生养成良好的思想道德素养。同时家长也需要增加在学生德育素养方面的重视，及时发现学生在日常学习生活中的不足和缺点，与教师一同帮助学生改正不良的思想和习惯，进而实现培养学生良好思想道德素养的目的。除此以外，家长也需要重视自身的言行举止，通过自身的行为活动和思想作风来潜移默化学生，发挥自身的榜样作用，培养孩子的良好习惯和正确思想。结语德育课教学是高职校教育教学中的重点和关键，只有保证德育课教学的有效性，才能够帮助学生形成良好的德育素养，端正学生的思想价值观念，为社会主义现代化强国的建设培养德才兼备的人才。因此在现阶段高职校应该积极进行德育课教学的探究和创新，优化教学方法，丰富教学内容，不断提高德育教学的有效性。

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作者:蒋丽丽 单位:无锡卫生高等职业技术学校