政治教学德育资源的开发和利用

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摘要：随着新课改的实施，德育成为了技工院校课程体系中重要的组成部分，技工院校的学生正处于青春期，是心理成长的关键时期，做好其德育教育工作是非常重要的、同时，传统的德育教育已经不再适合当代的技工院校学生，而通过政治教学来加强技工院校学生德育教育是一个有效途径。在此，本文就技工院校德育创新与政治教学教育有效融合进行探讨。

关键词：技工院校;政治教学;德育资源

随着我国经济的迅猛发展，教育的意义不再仅是教会学生知识，更加注重学生的综合素质的培养。我国的心理教育比较晚，还存在着一些不足，通过将心理教育与德育教育相融合，能够在一定程度上弥补两者的不足，这对技工院校学生的综合素质的提高有着非常的现实意义。因而，如何将德育教育与政治教学相融合，成为了一个值得研究的课题。

一、在技工院校通过政治教学进行德育教育的重要意义

1.为技工院校学生的身心健康成长提供保障。当前，我国的技工院校学生大多数都存在这样一种现象：孩子都是家庭中最重要的成员，在家中受尽宠爱，很容易养成骄纵的性格。同时当前的社会是一个信息发达的社会，技工院校学生能够接触到各种各样的信息，而技工院校学生分辨是非的能力还比较缺乏，很容易被误导，不利于培养和提高技工院校学生的综合素质，在一定程度上阻碍了技工院校德育课程的进行。2.德育教育是我国教育事业的灵魂，是不可忽视的重要内容。我国是一个拥有五千年历史的文化底蕴深厚的国家，许许多多的传统文化承载着中华文明的灵魂，为了更好地将其传承下去，要从技工院校学生抓起。3.技工院校学生作为新生代是中国未来的希望。当前，我国越来越国际化，让技工院校学生更好地继承我国传统的优秀文化和精神尤为重要，技工院校学生就像一张白纸，他们充满了无限的可能性和创造力，他们将成为将我国传统文化与国际更好地接轨的主力军。4.有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。随着时代的进步，对具有综合型素质的人才的要求越来越高，且越来越多。学历不再是衡量学生能力的唯一标准，学生的内在精神特质也是社会所看重的，因此，只有从小培养正确的世界观、人生观和价值观，才能够符合社会的要求，从而立足于社会。

二、技工院校如何在政治教学中开发德育资源

1.通过政治教学开发德育资源的途径。通过政治教学开发德育可以从两个方面来分析：一是广义的角度，即为什么会有这样的教学理念；二是狭义的角度，即教学资源是来自于哪里。随着互联网的发展，网络信息也随之不断增多，政治教学变得更加快捷便利，许多教学内容都可以从网络上找到，这样就可以根据学生的特点来选择合适的内容。同时，学生也可以充分利用网络，了解相关的内容，即能够开阔学生视野，也能够学到相关的政治知识。另外，政治教学与社会的发展关系是十分密切的，而且技工院校培养出来的人才都是极具竞争力的人才，所以学生的综合素质是教学的重要组成部分之一，由此可见，通过政治教学对学生进行教学是必然的。2.通过政治教学开发德育资源的方式。（1）充分挖掘学校和家庭的资源。学校和家庭是学生最主要的两个活动场所，因此，充分挖掘学校和家庭的资源，将其用于政治教学，是非常具有说服力的，能够在很大程度上提高教学质量。（2）充分运用网络资源。互联网技术已经融入到我们的日常生活、工作和学习中，通过网络教学资源，学生的积极性会大幅度提高，但是网络是一把双刃剑，在使用的时候，教师特别要注意方式方法。

三、技工院校如何在政治教学中利用德育资源

1.尊重学生的个性化。当前社会的包容性极高，也重视每个个体的个性，重要的是将知识积累起来，所以在教学过程中，教师要尊重学生不同的学习方法，帮助学生全面发展。利用评价性学习文本。学习和开发文本主要是为了教学过程的顺利进行，将其充分利用也能够在一定程度上提高德育教育质量。例如，学习国际社会维护国家利益的内容时，学生必须要了解一些时事，教师可以让学生自主去搜集，培养学生独立学习的能力，也是德育教育的重要内容。2.重视德育工作。学校、学生和家长都应重视德育教育。学校应落实基于“中国精神”教育的德育课程的开展和科学实施。教师应采用先进的教学理念、科学的教育方法，实施基于“中国精神”教育的德育课程的教授。课程内容不应是空洞冷硬的浅显理论，而应该是丰富有意义的。教师授课方式不应是照本宣科、单向灌输，应该是生动形象、充满活力的。教师要在合理的教学目标、科学的教学内容的基础上，遵循教育的规律，根据学生特点进行知识的讲解与理论实践。深入浅出、有条不紊，引导学生主动学习、积极听课，达到良好效果。学校要营造德育氛围，重视德育教育，宣传德育理念，提高学生和家长对德育工作的重视。学生在良好的环境下，能够提高其学习德育知识的积极性、主动性，有利于德育教育的开展和取得良好效果。3.改变传统教学方法。现在，有些技工院校的德育课程依然是传统的授课方法，单向的知识灌输。传统的教学方法不利于学生更好地学习理论知识，不能达到既定的教学目标和要求，已经落后于时代的发展。教师应该转变教学理念，改变传统的教学方法，增强学生学习的主动性，发挥学生的能动性。让学生爱上学习，爱上德育课。随着“中国精神”内容融入到德育课程体系中，教师更应该改变教学方式，探究基于“中国精神”教育的德育课程教学方法。将“中国精神”教育与原有的德育教育完美地融合，改进教学理念，创新教学方式，使学生真正学习到“中国精神”的内涵。教师可以增加课程的实践内容，利用先进的教学工具辅助教学，增强与学生的沟通互动。教学不应局限于课本，教师要增加课外拓展内容，帮助学生更好地理解知识，激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。4.提高教师专业素养。教师应加强专业知识方面的学习。（1）教师应加强对“中国精神”的学习和理解，只有教师完全掌握了理论知识，才能更好地教授学生。（2）教师应不断地学习德育教育的内容。教育知识并不是一成不变的，教师应该树立“终身学习”的理念，不断地更新自己原有的知识体系，不断地学习新知识，拓展其他领域知识，与教育理论和实践的发展一同进步。拥有高素养、新教育理念的教师，才能教育出优秀的学生。因此，教师应该提高专业素养，加强理论方面的学习，探究“中国精神”教育与德育工作的融合，推动基于“中国精神”教育的德育工作的实施。

四、小结

综上所述，笔者通过分析德育教育存在的问题和重要性提出了几点建议，以期能够与同行交流，为我国技工院校德育教育质量的提高尽绵薄之力。总而言之，在技工院校通过政治教学进行德育教育对于学生的一生都会产生深远的、细水长流的影响，教师一定要勇于探索、敢于实践，根据学生特点找到最为适合学生的教育方法。

参考文献：

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[6]黄志豪.浅析中职政治教学中德育资源的开发和利用[J].现代职业教育,2018(24).

作者:李玉洁 单位:南阳市高级技工学校