谈技工学校德育课情趣激发

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1.前言

对于德育课程的学习，我国的很多院校，尤其是技工院校，对其重视程度不够。很多技工学校在办学过程中，对于德育几乎是忽视的态度。例如很多技工院校，在德育教学过程中许多与教学内容与实际不符，或者脱离实际，因此很多技工院校的德育课程设计缺乏实用信。学生对于学习的态度具有功利性，只在专业课的学习中投入精力，而对德育这样的基础素质学科认识不够，由于学生通过学好德育课程而取得显著的能力的提升效果是不明显的，需要一个漫长的积累过程。因此很多技工学校一般不愿意付出这个成学生能够学好德育课程。对于学生而已，许多技工院校的学生，普遍基础素质较低，对于学习也没有足够的热情。下文提出了几点关于如何做好技工学校德育课程的情趣激发的相关建议。

2.提升学生学习兴趣，打好基础

任何课程的学习，学生的学习兴趣是至关重要的，兴趣是最好的老师。作为一名合格的德育教师，在给学生上第一节德育课的时候，首先应当介绍技工学校职业教育的发展情况，以及德育教育对技工工作人员的重要性，使学生能够激发学习兴趣坚定学习信念，使学生能够认识到选择技校学习是正确的选择，让学生能够明白，掌握一门技术对以后人生道路的重要性。在新中国的建设过程中，需要各方面多层次的人才，继续要像钱学森这样的大科学家，也需要基层的工作人员，有知识有技术的生产人才。以我国的第一汽车制造企业比亚迪公司来说，其有70%的员工都是基层的操作工人，他们大多来自技工学校，只有处于生产一线的劳动者的素质提高了，企业的生产效益才能提高生产产品的质量才能提升。才能将科学知识转化为生产力。另外还有很多优秀的技术操作人员在自己的岗位上默默无闻的奉献，一步一步磨练自己的技术，最终成为国家优秀人才，得到中央领导的肯定，获得高尚的荣誉。通过这些案例的展示，让学生能够明白，当一名技术工作人员也是有出路，有前途的。

3.以学生为本，一切从学生角度出发

当代社会对学生的教育普遍缺乏人文关怀，以技工学校为例，其在教学实施过程中注重的是对学生技术能力的培养，而对学生的德育学习情况往往重视不够。教师与学生之间也只是普通的师生关系，在笔者看来，教师与学生之间应该成为关系亲密的朋友，互相可以吐露心声。教师应该对学生充满爱，爱是教育的基础。教师对学生的爱应该是对学生负责任的爱，是关心爱护学生的爱，而不是对学生的溺爱，容忍学生犯错。教师应该尊重关爱学生，要尊重学生的人格，不应该无故的挖苦学生。老师对学生的影响是十分大的，在教学课程中，不应该当着许多人的面对某一位学生，说一些影响学生的话例如“你这个学生真笨”等消极的话语。而应该多从正面鼓励学生，鼓励学生对学习的积极性。让学生能够得到教师与学校的关怀，在温暖中成长。

4.多媒体辅助教学，提高学习效果

随着科技的发展，传统的教学模式也发生了变化，越来越多的课堂开始采用现代化教学技术来辅助教学。当然，不论是何种教学方式，其目的还是从学生出发，一切为了教学质量的提升。传统的教学模式在德育课程中，普遍是以教师满堂灌的形式出现。以粉笔，黑板，语言媒介。其科技含量低，教学效率不高。而利用现代多媒体教室能够将德育课堂打造成一个有声有色，多姿多彩的世界。能够让学生在德育课堂上不再感到枯燥乏味，将学生的注意力都吸引到课堂教学上来。教师在上课之前应该做好相应的准备工作，例如准备好PPT的教学内容以及相应的视频展示资料。在教学过程中，应该积极的与学生进行互动，引发学生直接的相互讨论，对比分析，最后再让学生总结出结论，使学生解决解决德育课堂对自身能力的提高。现代化信息技术究其根本，也不过是一个辅助教师上课的一种工具，一种手段罢了，真正重要的还是学校的教学理念以及学生的学习态度等。

总而言之，对于技工学校的课程开展，德育课程也应该放到同等重要的地位。学校应积极的激发学生对德育课程的学习兴趣，学校应该针对自己学生的特点，制定出一套科学合理的教学体系，用科学的教学方法去引导学生正确的认识德育课程的重要性，认识形势，认清自己，摆正自身位置，端正学习态度，明确德育课程的学习目的，最终树立正确的人生观，价值观，世界观。本文从学生自身认识态度以及学校课程开展等方面提出了几点建议，对当前技工院校德育课程的开展情况做出了分析。希望每一个技工院校都能积极有效地开展德育课程，希望每一个学生都能认识到德育课程对于自身能力提高的重要性。让学生能够学有所成，是每一位德育教师的人生追求与价值目标。

参考文献：

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[4]李绮秀.浅谈德育教育在技工学校语文教学中的渗透[J].就业与保障,2017(6):28-29.

作者:陆美芹 单位:淮海技师学院