初中英语德育教育论文

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[摘要]在初中英语教学中进行德育渗透，既符合当前时代与社会发展要求，还能为学生奠定良好的成长与发展基础。而融入了德育教育的英语教学，也极大地激发了学生的学习热情与学习兴趣，在营造和谐课堂氛围的同时，也显著提升了课堂教学的有效性。二者具有相辅相成的作用，互为促进与发展。为此，本文通过在初中英语教学中有效实施德育教育展开相关探讨与分析，希望可以为进一步促进初中英语教学水平的提升提供有效参考借鉴。

[关键词]初中英语;教学;德育;渗透

目前，在素质教育要求下，英语学习不仅更加注重英语的实践应用，而且更加关注青少年的思想道德品质培养，使学生既能在日常学习中增强实践应用能力，也能让他们在德育教育的影响下成为具有道德修养的高素质人才，从而满足当前社会对应用型人才的需求。为此，在结合更多创新教学方法，促进学生参与性显著提升的基础上，德育教育的渗透不仅能使英语教学得到有效延伸，还为教师们提供了更多教学素材。

一、初中英语教学中进行德育渗透的理论依据

德育教育是当前我国教育改革发展中的一个重要组成部分，在英语教学中融入德育教育不仅是当前进行英语专业人才培养的需要，更是在日渐频繁的国际交往中，能够激励学生在努力学习专业知识的同时，进一步树立正确人生观与价值观。这也是英语课程标准中对学生情感态度培养方面的教育要求，既能使其增强基本道德意识，同时还能拓宽其国际视野。除此之外，正如德国教育家赫尔巴特所说：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没教学，就失去了手段的目的。”由此可见，任何教学中在进行知识传授的同时，都应注重思想品德教育，使学生们既能在智力发展的同时，也得到思想道德与精神品质的有效提升。

二、初中英语教学中进行有效的德育渗透策略

（一）围绕教材内容，促进德育教育开展。教材是开展德育教育的载体，它是对学生开展德育教育的基本依据。英语教学环节中，德育不单单要与教材相联系，同时也要在教学的每个细节中体现出来。教师应该对教材进行深入的钻研，清楚地认识教学目标，充分地挖掘出教材当中的内容，同时借助教材中积极向上和健康的思想情感要素，找到与教材的结合点，将其两者有机融合，有目标，有计划，且自觉地将德育教育融入到英语教学中。这不仅符合语言教学和思想教学一致的教育原则，同时也与英语教学规律相符。初中英语教材中涉及许多思想教育的内容，既包含了基本文明礼仪与尊师重道等内容，还融入了团结友爱、助人为乐与遵守纪律等品质培养，同时还涉及更深层次的人口教育和环境保护，以及生态平衡和航天技术等等，涵盖的内容既多且范围又广。另外，教材中还涉及了许多有关德育的谚语或者是经典的语句，对于这些应反复使用“Readingmakesfullman”，多让学生搜集一些英语谚语，对其进行深入的思考，理解其中的哲理，可以选择一个作为自己的座右铭。例如：“Nocross，nocrown.（不经历风雨怎么见彩虹）”，“Nopains，nogains.（没有付出何来回报）”，“Donothingbyhalves.（做事不可半途而废）”，“Observationisthebestteacher.（观察是最好的老师）”等等。作为一门语言知识内容的学习，英语既是一个积累的过程，更需要通过阅读拓展知识视野。教师应鼓励学生更多地进行英语阅读，并随身携带笔记本记录有关谚语与名言，由此促进学生英语知识掌握得更扎实。（二）在课文阅读中，挖掘德育教育内涵。德育渗透在英语课堂教学之中，使其开启了现代教育与健全人生相结合的教育模式。在英语教材当中，有许多教学内容都可以充分展现英语知识和德育知识的相互衔接。例如，在进行英语学习的初始阶段，通过《Goodmorning!》一课的学习，不仅能够学会与人相互有礼貌地打招呼，学会使用“Hello”“Hi”，而且还要在得到帮助时说“Thankyou”，以及在麻烦与打扰他人时先说“Excuseme”等等，既能引导学生学习掌握礼貌用语，还能使之懂文明、讲礼貌，从而取得德育渗透良好目标的实现。（三）结合实践活动，开展德育教育。英语教学为了进一步增强学生的实践应用能力，教师更加注重实践活动的开展。这既改变了传统英语教学模式单一的现状，同时也使之可以结合更多德育教育内容，展开具有实效性的实践活动。例如，在《Isthereapostofficeneathere?》英语课堂教学环节当中，教师可以通过多设计一些形式多样化的情景模拟与表演活动，使学生不仅能够积极地参与到活动体验当中，还能在角色扮演中展开自编对话（mak-ingadialogue），或者是发表演说（speech），还可以进一步展开小组讨论等多种活动形式，使学生在以小组为单位的前提下，展开问路与指路的情景模拟，让学生了解交通法规，在使用礼貌用语与文明行为的同时，进行法制教育的有效渗透。（四）借助网络资源，实施德育教育。在英语课堂教学过程当中，充分地运用丰富多样的教学资源，开展德育教育是很有必要的。在英语课堂教学环节中，教师可以充分借助当前已经具备的现代化的教育技术手段开展德育教育，比如电影和音乐，或是短片以及丰富的网络资源。比如，学生们在学习《Donoteatinclass》这篇文章的过程中，教师可以让学生们先进行网络搜索，使其了解世界各国人民在各种不同场合中的行为规范，并在课堂上向全班同学进行成果展示。教师结合本单元知识内容，使学生能够进一步明确在课堂上吃东西既会妨碍他人学习，还会影响到正常的课堂秩序，并且以此展开延伸，告诉学生在公共场所还有哪些不良行为习惯值得注意，由此教育学生懂得“没有规矩就不成方圆”的道理，无论是良好的班级秩序，还是社会秩序，都需要大家共同监督并努力维护。还可以播放一些不良行为的视频，引发学生的思考，让学生们进一步探讨，说出自己的感想。在经过这一堂课的学习后，使学生认识到“规矩”对于我们日常生活重要性，也让学生们了解到了其他国家人民的日常生活。通过这样的学习，实现了英语文化学习和道德教育的双重目标，让学生体会到了不一样的英语学习方式。

三、结束语

综上所述，初中英语教学在进行有效的德育渗透后，不仅提升了学生的实践应用能力，还进一步丰富了课堂教学内容，使课堂教学在良好的师生互动中更加活跃且富有生机。除此之外，在有效渗透德育教育的同时，还能使学生们关注人类社会发展所面临的共性问题，而且针对东西方存在的差异也能进一步增强学习动力，由此促进学生英语学习整体水平的提升，进而还能使其在实践中灵活运用，充分展现初中英语教学与德育教育进行完美结合所取得的良好成效。

参考文献：

[1]王芳娟.初中英语教学中德育教育的有效渗透及思考[J].中国校外教育旬刊,2015(10):90-90.

[2]余琴.浅议关于在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略[J].成功:中下,2017(11):00068-00068.

[3]王忠.初中英语教学中如何进行有效的德育渗透[J].考试周刊,2014(82):118-118.

作者:焦虹 单位:四川省攀枝花市第二初级中学