探究小学德育教育有效开展

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摘要：教育教学改革浪潮日益高涨，深刻地影响着不同阶段德育教育的发展。德育教育是加强学校管理最有效和最直接的方式，能真正达到教书育人的教学目的。在实际的小学学校管理中，教育者要以学校为主阵地，对学生进行思想道德教育，把生动和具体的生活事例引入课堂教学中，充实校园的德育活动，创设积极健康的德育环境。学校要协调各方面的力量，从本文所介绍的三个方面入手，客观地分析学生的实际情况，多角度和多方面地开展德育教育，达到德育教育在学校全面落实的目的。

关键词：小学；德育教育；有效；开展

学生的良好道德品质，是做人的根基，也是人格健全的关键，更是公民素养的核心。伴随着教育教学体制的改革，在各阶段的教育教学中，学校尤为关注提高学生的道德水平和素质。对于小学教育者而言，德育教育的开展和实施，更是十分必要。小学生在成长中，难免会出现很多的心理问题。因此，学校要有效地开展不同形式的德育教育活动，把握好德育教育的发展方向，细致地探究和分析学生的实际情况，力求把工作做细做全，让学生从中受到正能量的影响。学校要丰富和拓宽学生内心世界，让学生自主地参与到社会公益活动中来，提高学生的精神境界，满足学生内心的情感需求，让德育教育更符合学生的成长，从而发挥德育教育的育人功效，提高学校的整体管理水平。本文从本校学生管理的实际入手，就如何开展德育教育，进行如下几点思考和探究。

一、明确德育教育的发展目标，增强学生的集体荣誉感

任何教学活动的有效开展，都不能离开明确的目标和方向。对于德育教育而言，在进行和推进中，学校必须把握好发展的航向，为学生的前进指明航线，让学生沿着正确的轨迹发展，从而让学生的身心得到健康地成长和进步，以获取最佳的教学效果。面对小学生的心理特征，一线的教育者要全面分析和研究学校管理中的各种状况，要以日常行为规范为实施德育教育的依据，对学生进行有目的、有计划的德育教育。学校抓住一切可以利用的机会，让学生深刻地体会到德育教育的重要性，让学生在心中树立起“集体”的概念，增强学生的集体荣誉感，从而让学生心中有梦想，更好地促进学生的全面发展和进步。学校在对学生进行德育教育活动前，要先与班主任协商，确定一个明确的活动目标，确定最终想要达成什么任务。比如，“植树节”，学校会发起倡议，号召全校师生植树造林，建设美好的校园环境。在此过程中，学校以班级为单位，组织学生进行植树活动。班主任则可以大力宣传保护大自然的现实意义，增强学生的环保意识，提高学生保护环境的道德素养，让学生把内心的想法落实到实际行动中，真正地为班集体和学校增光添彩。这种确立了明确目标的活动，让德育教育更具教育意义，体现出真实的价值。

二、合理地把握教学时机，全面落实和践行德育教育

传统的教学中，课堂与班级活动、学校活动脱节，导致德育教育并不能真正地落实到位。这种只是依靠口头传授的简单方式，无法把德育观念根植于学生的心中，更不能让学生意识到德育教育的重要性。特别是面对当前教育教学发展的历史大潮，小学教育已经步入到高速发展的阶段，德育教探究小学德育教育的有效开展唐景勐(重庆市大渡口区双山实验小学)育与学校管理的结合越来越密切。学生在校园内的耳濡目染下，其思维和意识，也发生巨大的变化，思想认识变得逐渐复杂起来，学校相应地应当更加注重在校内对学生的观念进行正面引导和教育。因此，学校要把握各种有利的时机，时时刻刻地对学生进行德育教育，这尤为关键和必要。比如，学校在学生进校门前，要求学生必须要穿校服。同时，学校要巧抓机遇，充分利用节日庆典、晨会、校班(队)会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地等，不失时机地加强对小学生的思想教育。学校要让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为，这就要做好有“机”和有“时”。比如，在“母亲节”到来之际，教师要在学生中及时地开展“感恩教育”，让学生在实践活动中提高思想认识，净化自己的心灵。

三、开展多元化的德育活动，培养学生优秀的道德品质

学生道德品质的形成，是一个漫长的教学过程。它是在现实生活中，通过各种形式的实践活动而自然形成的，是一种必然结果。因此，为了德育教育的有效实施，作为一线的小学教育工作者，教师必须要以课堂、班级为主阵地，结合丰富多彩的德育活动，把学生成功地引入到多彩的活动中，让学生去体验和感受德育教育的美好，从中汲取更好的知识和内涵。这将丰富学生的阅历，开拓学生的思维，让学生自主地投入到德育活动中，为校园的精神文明建设，贡献自己的力量，让学生在无形之中受到优秀精神的感染，以达到提升学生思想境界的目的。比如，在培养学生爱国主义情感时，我们可以借助升旗仪式、国庆节等活动，向学生介绍中国近代史、社会主义发展历程，尤其是改革开放四十年所取得的巨大成就，从而激发学生的爱国爱党之情。在培养学生养成集体主义精神时，我们可以组织学生参与植树节、地球日、爱鸟周等活动，让学生通过参与环保行动，树立环保意识，爱护地球，保护家园，维护生态平衡，争做文明小市民。在构建融洽师生、生生关系时，我们可以做好校门口的欢迎问好仪式，让几位值周的教师和学生身披绶带，笑容满面地欢迎和问候每位教师和学生的到来，从而促进学校内人与人之间关系的融洽。总的来说，爱是教育的真谛，德育是教育的本质。它能为学生提供更多的发展机会，能促使学生最优化的发展和进步。

小学教育工作者要从实际出发，参考以上方式来运用新的教育教学策略，循序渐进地渗透德育教育，探索出更为有效的途径。教师还要拓宽学生参与德育活动的范畴，引领学生掌握好的学习方法，以及更多做人的道理。德育教育时时刻刻伴随在学生的身边，让我们把全部的爱融入到德育教育中，切实开展和实施德育教育，从而为小学德育教育开创出更为广阔的天空。

参考文献：

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[2]宋青梅.小学学校管理中对学生进行德育教育的有效方法[J].学周刊，2017(19)：207-208.

[3]刘思涵.关于如何提高小学学校管理中德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2018(22)：182-183.

作者:唐景勐 单位:重庆市大渡口区双山实验小学