网络文化与青少年德育分析

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网络文化一直以来都是一把锋利的双刃剑，它既能给人激励与正能量，也能让人步入万丈深渊难以自拔，而青少年对网络文化的认知欠缺和处理方式不当正一步步危害着他们的身心健康，给他们带来诸多忧思与困惑，同时也深刻影响着他们的人生观，价值观和世界观。

1.网络文化给青少年带来的忧思与困惑

1.1时间的浪费和精神的荒芜。近年来兴起的各类视频软件和社交软件可谓让人们大饱眼福，娱乐搞笑，欢乐整蛊和即时视频以及各种美食美景让这些软件刚推行不久便博得了大众的眼球，青少年这一群体也不例外，但是由于受到年龄的限制，他们有充足的时间不停地刷微博刷朋友圈刷视频，刷的不亦乐乎，忘记时间。这是一个本该不断学习和充实自己的年纪，大好的时光应当用来修身养性，培养自己的习惯和能力已经形成正确的观念，但不得不说，部分青少年的生活是颓废的，花费大量时间在各类视频软件和社交软件上之后，他们失去了理想与追求，精神一片荒芜，除了虚度光阴之外几乎一无所获。1.2人格的同化和价值观的扭曲。这是一个物欲横流的时代，同时也是一个容易迷失自我的时代，当前网络文化盛行，各类人格和价值观不断冲击和碰撞，青少年这一群体由于尚未形成独立的人格和坚定的观念，极容易在各种不同的人格和观念中迷失自我，无法给自己一个准确的定位，进而导致精神迷茫，思想空虚，失去坚守的信仰。受多了网络文化的侵染，部分青少年对事物无法形成自己独立而理性的判断，而是见山是山见水是水，人云亦云，观念摇摆不定，对人对事甚至对自己始终都是一种无所谓的态度。网络负面信息的日积月累，新的思维方式不知不觉地浸透到青少年原本摇摆不定的观念里，在其认知里形成所谓的“参考标准”，久而久之造成人格的同化和价值观的扭曲。1.3名利的贪婪和德育的忽视。受各类网络文化潮流的影响，不少青少年逐渐形成了唯金钱至上的理论，谈及梦想时不再是工程师或科学家，而是“我要当明星”和“我想成网红”，网络的发达让人可以一夜成名，揽金千万，许多青少年看到了明星网红的极速名利双收，便穷极各种方法尝试一夜成名的感觉，就是这样一种对名利的贪婪使得青少年逐渐失去理想，迷失自我。另一方面，这也是当前教育的缺失，固然网络文化有其不可抵挡的诱惑和冲击力，但是当前许多教育都“重智不重德”，许多知识、技能甚至品质俨然也成了包装一个人的商品，青少年在这种教育环境下被彻底异化为物的奴隶，用尽各种方法去获取“智”的发展和忽略了“德”的发展。

2.抵制网络负面文化，做好青少年德育工作的建议与措施

2.1开设专门的网络健康教育课程。尽管前文说到许多青少年自制能力差，无法及时有效地抵制网络诱惑和网络负面文化，但部分青少年已经对此有所察觉，并且希望采取措施做出改变，因此，为了做好青少年的德育工作，学校可以开设专门的网络健康教育课，普及网络文化利弊的有关知识并对青少年的困惑加以指导，从而提高青少年的认识和抵制网络负面文化的能力，同时，也加强青少年的自我认知和评价体系，形成良好的认识观，社会观和人生观价值观和世界观。课程设置方面，学校可以根据青少年年龄段的不同，围绕其普遍存在的网络心理问题设置如个人成长感悟，怎样合理筛选网络信息，以及如何进行文明网络社交等的相关课程。2.2成立专门的网络健康文化宣传和心理咨询辅导机构。成立专门的网络健康文化和心理咨询辅导机构，可以针对青少年的学习、情感和人际方面的问题提供心理指导，让学生回到现实生活中来而不是沉迷网络文化，帮助青少年认识自己，建立良好的社交关系，这样，在以后遇到类似问题的时候他们就有经验懂得怎样处理，怎样取舍。对这一机构的成立切忌形式化，一定要聘请取得国家心理咨询师证书的网络心理咨询师，并把他们纳入事业编制，专门从事网络健康文化宣传和心理健康知识的普及工作，预防青少年沉迷网络的监督、解答工作以及青少年网络心理障碍的预防工作。2.3为青少年德育和身心健康发展创造良好的环境。人是感性动物，容易受环境影响，所以为青少年打造良好的德育和身心健康发展是确保青少年不被网络不良文化同化和吞噬的的基础。对此，作为德育工作者，我们可以通过开展校区板报宣传教育工作，并定期安排学生更新内容，从而加快健康网络文化知识的普及，教会青少年正确认识和处理网络不良文化；另一方面是相关管理部门要加强对学校周边环境的治理，打击非法营业网吧，坚决抵制网络暴力，抵制黄赌毒，抵制网络不良文化的传播，并且经常性组织线下集体社交活动，让学生生活在一片积极向上的环境里；再者是要为青少年创造公平的竞争机会和良好的就业平台，帮助他们形成良好的就业观和价值取向。

总而言之，作为德育工作者，我们必须正视网络文化带来的弊端，立足于现实，积极应对网络文化带给青少年负面、消极的影响，引导青少年在网络文化的洪流中始终保持清醒的思考和理性的判断，帮助他们客观地认识和对待网络文化，形成良好的网络习惯，树立正确的观念和价值取向，从而为走入社会成为一名合格的社会人打下良好的基础。

参考文献：

[1]孟万金.具身德育:源泉、体系、模式——二论新时代具身德育[J].中国特殊教育,2018(01).

[2]管甜甜.青少年德育教育创新研究[D].信阳师范学院,2014.

[3]王书音.青少年德育载体新发展研究[D].南昌大学,2017.

作者:杨洋 单位:南通工贸技师学院