浅谈互联网+下德育教育工作

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摘要:随着互联网+时代的到来，互联网文化极大的影响着学生的思想品质、行为习惯以及人格的形成和发展。由于互联网开放性、隐蔽性、虚拟性的特点，给学校传统德育模式带来了新的挑战。学校的德育教育工作者需要进行重新思考，分析在互联网+背景下学校德育工作如何开展，建立适应互联网时代特点的德育教育体系。

关键词:互联网+德育教育

互联网+时代，其在教育行业发展中所扮演的角色已经从一个辅助者向引导者进行了转变。中职学校都形成了以互联网信息为载体的网络校园环境。在这种新形势下，如何完成学校立德树人的根本任务，减少互联网负面信息对学生的影响，是摆在所有德育教育工作者面前面临的挑战。

一、“互联网+”环境下的德育管理的现状

学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交友聊天，互联网+的环境几乎占据了学生大部分的课余时间。学生利用网络学习的情况不容乐观，相对“互联网+”而言，传统的德育教学方法有着明显的局限性和缺陷性，那么在“互联网+”环境下的学校德育教育教学自然就成了媒体和社会关注的热点，特别是现在互联网越来越多地影响着人们的工作和学习，运用网络的教育“牵引”功能。采用新方式进行德育教育刻不容缓。

二、“互联网+”环境下的德育教育开展

1、以文化自信引领道德教育，充分展示民族道德文化传统的独特魅力和现代价值。中华文明绵延数千年，形成了自身独特的文化传统和价值体系，潜移默化地影响着中国人的价值观念和行为方式。近代以来中国文化发展的历史表明，虽然中国文化传统历经冲击，但它没有被摧毁，也没有被西方文化和价值观所同化，反而在经济全球化时代愈加展示了自身的特色和魅力，呈现出旺盛的生命力，中国文化传统叙写了一部中华民族绵延不绝的文化生活史。以儒家思想为代表的中国道德文化传统已然成为中华民族道德生活中生生不息的文化遗传基因，是当代中国人的道德生活无法抛却或摆脱的传统纽带。全球化时代的道德教育应突出传播中国道德文化传统中那些与社会主义核心价值观相承接的治国安邦、做人做事的价值观，这些传统价值观有着鲜明的中华民族文化特色，依然是一种“活着的”、具有强大生命力的民族文化精神，不论过去还是现在，都是中国人日常生活中为人处世的行为准则，在今天的社会环境下，依然具有非常重要的时代意义。经济全球化时代的中国道德教育不能脱离中华民族道德文化的历史传统，不能脱离中华民族自古以来所持守的价值观和理想信念，不能脱离当代文化环境下大众的日常生活世界。中国道德文化传统作为一种历史形成的价值观念和行为规范，之所以能够为世代中国人所广泛接受，是因为它有着独特的道德教育和文化传播方式，将其所倡导的伦理文化和价值观与人们的日常生活联系起来，有效地介入了人们的日常人伦关系，成为人们处理社会伦理关系和应对道德生活冲突的基本行为规则。以儒家伦理文化为核心的中国传统道德学说都坚持经世致用原则，注重发挥文以化人的教化功能，把对个人的道德教化同对国家治理和个体道德品性的培育结合起来，达到推进社会和谐发展的目的。2、转变传统教育观念，调整德育教育内容。互联网作为新传媒，已经成为现代人获取知识、传递信息和交流情感的重要载体。作为教师要意识到网络道德教育是时展的需要，开设网络德育课程。网络道德是现实道德不可分割的一部分，因而对于现实道德中的一些规则和范畴，网络道德同样应该遵守。人的素养不仅体现在搜集、检索、处理和使用网络信息上，还必须具备有较强的信息免疫力，能够甄别有害信息，履行网络信息技术要求下的伦理道德行为规范。德育工作必须引导和帮助学生甄别和消除有害信息，抵制负面影响，防患于未然，从而使学生的道德伦理素养在网络学习和道德实践中不断提高。3、强化教师自身的素养，体现现代德育的时代性。在教育学生形成自己健康的道德的同时，施教者本身也要提高自身网络道德修养，在学生心目中树立起良好形象。网络上的新思维、动态层出不穷，瞬息万变，不及时跟上时代的变化，老师就很难与学生进行有效的沟通。提高教师信息素养，适应网络社会的基本素养是走进网络社会的一张通行证，良好的教师信息素养是学校开展互联网+道德教育的必要条件，是学校实施网络道德教育的关键性因素。4、营造健康的网络氛围，引导正确的上网目的。学校要努力为学生上网提供便利条件，建设校园绿色网吧，给学生上网营造一个宽松、舒适、健康的新环境。创建校园绿色网吧是满足学生对网络的需求，提高学生的信息素养的一项重要措施。通过人防、技防相结合，充分体现网络德育的人文性、过滤网络负能量。学校还应该经常开展一些健康、有益的信息技术竞赛，积极营造健康向上的舆论环境，举行有益的网络讨论活动，利用网络开展网上心理咨询。通过网络推动学生网络道德素养的养成，促进学校网络道德教育的成效。

三、“互联网+”环境下的德育教育的意义

在国家大力发展职业教育的同时，我们更应该充分认识到学校学生德育工作的重要性，充分利用“互联网+”这一新生事物，引导学生全面发展、健康成长。同时，通过“互联网+”技术的有效应用，带动学生建立终生学习的意识，营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展中国传统文化宣传及推广，促进学生身心健康的全面发展。建设“互联网+”德育教育模式就要充分开发和利用师生互动、生生互动的管理资源，激发学生自主管理、行为养成的德育良好品格和习惯。

四、努力建设学校、家庭、个人三方合力实效性

学校虽然是学生德育的主渠道，但仅靠学校自身力量是远远不够的。因而学校要以大德育观的工作思路，使家庭的教育力量都参与到网络德育工作中来，形成学校、家庭、个人三位一体的德育教育格局，使三者在教育功能上取长补短，互为补充，相得益彰，产生整体效应，为学生的健康发展建设起一个和谐的平台。实践表明，在互联网环境下开展德育工作涉及方方面面的内容。对于德育教育工作者来说这项工作是长期和艰巨的，深入研究互联网的特点、功能，大胆探索实践，利用有利形势，克服不利因素和条件，稳打稳扎，方能收到实效。

作者:李 琦 王 哲 朱 莉 喻 涛 单位:江西省化学工业高级技工学校