职业规划在中职德育教育中渗透

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摘要：中职学生除了要掌握职业技能外，还需要具备职业素质和道德素质，以便更好地适应复杂的职场以及社会环境，为国家做出贡献。本文结合教学实践，研究了培养更多优秀人才的有效策略。

关键词：中职;职业规划;德育;策略

教育部明确提出，要加大对中职院校学生的德育教育。德育对中职院校学生今后的发展十分重要，要提高中职院校学生的道德素质，培养一代又一代的技术人才。要想达到这些目标，就必须改变传统的教学模式，将德育加进中职院校的教学中，帮助学生进行职业生涯规划的分析，使教学中含有德育内容，用积极的评价方式对学生进行评价，使学生们树立正确的职业道德观念，成为具有责任心、责任心和能吃苦耐劳的合格技术人才。

一、中职学生职业规划教育的重要性

我国的年轻人对自己的职业发展、人生成长非常的盲目，感到十分的困惑。这个现象非常普遍，比如在就业实习时，学生对于今后会面对的工作环境以及可能会发生的问题一无所知，甚至对自身的兴趣、爱好也不清楚。这种问题，其实在中职学生入学阶段就已经存在了。很多中职学生即便是学习了很多年，读了很多年的书，却不明白自己究竟擅长什么，喜欢什么，没有找到适合自己工作，也没有他们感兴趣的东西，所以在就业之后不断跳槽。即便是到了现在，依然有很多人认为只有进入了职场、到社会工作之后，职业生涯教育才能有所体现。其实并非如此。事实上，职业生涯教育的重点不在于职业二字，而在于生涯二字。在西方的很多发达国家，职业教育也是生涯教育的一种，这关系到一个人的成长，在今后工作甚至一生的生活中都离不开。这是一个非常重要的发展教育，其中不但与职业有专门的联系，有相关的知识，更包括个人对社会的理解和认识，个人对社会适应的方式方法。在这样的理念下，职业生涯教育不应该被忽视，而应被重视。即便是学生工作之后，也依然需要职业教育，以便使对自己的职业有更好的认识，同时也能让他们更有责任感，明白自己工作的重点，及工作对国家、对社会的意义。工作并不只是一个人的事情，也并不只是为了养家糊口，对于社会的发展，以及国家的稳定都有着意义。任何一项工作只要存在就有重要意义，那么就不仅仅只是一个人的事情，需要我们对工作一直秉持认真负责的态度。态度决定一切。一个人无论做什么，态度好的总是可以做好的，而如果连态度都没有，那么也不可能做好事情。态度是做一件事的基础，也是做一件事情之前最需要具备的。无论是做什么事情，都需要有敬业、认真负责的态度。只有这样，才能做好事情。在社会高速发展的今天，浮躁急进是每个人的通病。不管是做什么事情，总是急于求成，盼着可以快点成事。这样的态度是做不好事情的，只有老老实实脚踏实地地工作，有一个认真负责的态度，才可以把工作做好。在工作之后，各个单位也应该开展职业生涯规划教育。许多人在从学生到工作的过渡时期，可能对工作还有极为高涨的热情，但是工作一段时间之后，渐渐就会感觉到无聊，觉得烦躁。在这个时候，对他们进行培训，可以让他们明白工作的意义，给自己定好目标，找准方向，明白自己工作的重要性；同时有助于他们努力发展自己的能力，并不只是每天按时上好班，而是更积极进取，为自己的岗位贡献最大的一份力量。

二、德育课在中职生职业生涯规划教育中的运用

1.结合专业，强化责任意识

目前，我国大部分中职院校的职业生涯规划教育都存在着一些问题。从学生方面来看，学生的素质整体较低。很多学生学习不努力，缺乏自信心，没有良好的态度和学习习惯。在上课过程中，学生三心二意，即使按时上课，心思也不在课堂上，经常玩手机或者是游戏，同学之间交头接耳。很多学生是独生子女，他们习惯过着公主或者是王子般的生活，生活上较为优越，喜欢独处，不懂得与别人相处，在学习上也不刻苦，没有远大的目标，在学习上经常放任自己，没有详细的学习计划。针对以上这些问题，教师应该积极采取解决措施，根据学生的具体情况解决，同时结合学校的专业设置，因材施教地进行教学，提高学生的自律能力，增强学生的自制力，让学生管理好自己的情绪，做自己情绪的主人。这样才能够使学生的行为得到约束，提高学生的责任意识，使学生对自己负责。教师在给焊接专业的学生讲课时，首先应该做好职业规划和辅导，可以先让学生填写职业规划和设计，但是有一些学生的填写结果却出乎人意料。有很多学生对未来没有规划，没有明确的目标，甚至没有一定的思维。学生在与教师沟通时，教师也听到一些学生在毕业之后的打算，都是做一些琐碎的事情，没有清晰的规划。针对这种情况，教师可以让学生们在德育课上讨论职业规划，引导学生主动规划自己的职业，并且给学生讲解一些优秀人物的奋斗历史和事迹，让学生们向这些榜样学习。教师应该让学生们明白，这些人也是从普通人奋斗成为社会瞩目的人的，这也说明，人生是需要不懈努力和拼搏的。现在许多人对于自己的工作和生活都没有一个很好的规划，做事情没有目标，也没有头绪，不知道该做什么。出去工作只是随意找一份工作就可以了，只要工资不错就行了。他们的日子也只是得过且过，上班工作更像是在混日子，只要按时拿到工资也没有好抱怨的了。其实，一个人的价值与一个人的能力并不会因为工作而止步，反而会在工作中有所体现。即便是最简单的工作，最简单的事情一样可以力求完美，做得出色。即便是工作了，学习也不应该停止，活到老学到老一直是中国人所提倡的，应该作为我们的格言，按照这个目标前进。即便是工作了，也要学习一些技能，努力提升自己，让自己的存在变得更有意义，也让自己变得更有内涵，可以为社会、为国家贡献更大的力量。

2.“走出去”与“引进来”的课内外实践活动，让德育课的职业渗透富有生命力

中职教师采取职业渗透式的教学模式，能够更好地将学习与生活紧密联系，有助于学生今后的发展。德育课应该经常与实践活动结合，使学生将课堂所学的知识与社会实践相结合，真正体验职场生活，将自己所学的知识与生活、工作紧密联系。鼓励学生经常与优秀的学生接触，向优秀的学生学习能提升自己的职业意识和专业能力，使自己能够很好地适应社会，适应职场。德育课教师要积极组织学生参加各种实践活动，将学生置身于社会活动中，积极利用实践材料和经验完成德育课教学。

3.组织学生参加活动，引导学生形成乐观向上的职业态度

当前的教学模式与传统的教学模式有很大区别，传统的教学模式较为刻板，没有互动活动。教师应该在德育教学中经常组织学生参加一些活动，例如可以组织体育和文艺活动，引导学生在活动中学会与人相处，学会展示自己，逐渐提高自己的自信心，使学生们养成良好的生活态度和学习态度。在活动中，教师与学生之间的距离拉近了，学生之间的关系也变得更加融洽，大家成为一个团队。在活动中，学生会更加积极地展示自己，不断地突破自己。此外，这些活动能够激发学生的学习兴趣，使教师在这些活动中能够发现学生的特长，引导学生重新认识自己，最终实现教学目标。通常在第二学期，学生在思想上都有很大的改变，会出现很多不同的情绪。有的学生很容易烦躁，有的学生满心忧虑。这些情绪或多或少都会影响学生的学习。学生应该积极处理这些情绪。这些情绪一旦处理不当，就会给今后的学习和生活带来阻碍。针对这种情况，教师应组织学生参加各种实践活动，使学生在活动中减少压力，平复内心的情绪，在活动中找到自己的信心。例如，教师在举办“寻找快乐”的活动时，可以给学生讲解伟大的哲学家苏格拉底的故事。苏格拉底积极去探寻快乐，和朋友们一起造船和划桨等。此外，演讲等活动也可以激发学生的潜力，有助于学生形成积极向上的态度。

总之，一个人若是没有热情，那么他对任何事情都没有兴趣，也无法激发出潜力。做事情的热情通常也表现在对事情的责任上。一个人明确自己做事的责任，就很容易取得成功。前辈给我们留下了很多经验和宝贵财富，我们应该珍惜机会，要有目标和有梦想，要有计划和理想，一定要为自己的目标去努力奋斗，一定不要消磨时间，做一个碌碌无为的人。几堂课下来，学生们思想都应该有了很大的变化。教师这时更应该加把劲，让学生专注于自己专业，努规划好自己的未来，做一个对社会有用的人。

参考文献：

[1]李金德.中等职业教育中有效德育教学的实现途径[J].文教资料,2015(31).

[2]黄振强.当前中职学校德育问题及对策的思考[J].成才之路,2016(28).

作者:宫娜娜 单位:青岛四方机车车辆技师学院