小学英语与德育教育的融合

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［摘要］随着我国教育体制的不断改革，培养学生德智体美劳的综合素质越来越受到重视，因此，在小学英语教学中，也应该注重德育的渗透，让学生在学习英语的过程中，能够提高自身的道德品质，将英语学科教学与思想道德教育有效的融合，全面提升学生的综合能力。本文围绕小学英语教学中的德育教育展开分析论述。

［关键词］小学英语;德育教学;有效渗透

在进行英语教学的过程中，为了让学生在掌握英语知识的同时提高学生的思想道德觉悟，以一个正确的心态来对待英语的学习，我们就不能摒弃中国文化而进行单一的英语学习，要让学生在掌握外国语言的同时，增强对自身民族的认同感，提高爱国意识，成为社会主义建设的有用人才，因此在小学英语教学中渗透德育教育是十分必要的，这需要教师采取行之有效的对策。

一、深入地挖掘教材的资源，与中国的德育教育相结合

在小学英语教学中，很多教师错误地认为英语教学需要建立一个良好的英语本土氛围，让学生们完全摒弃汉语滋生的土壤，殊不知这样做很容易造成学生崇洋媚外的心理。因此，教师需要充分地挖掘英语教材中的资源，在英语教材制定的过程中选择德育培养的切入点，进行德育教育的有效渗透，而不是把英语学科作为一门单独的学科进行传授。在当下英语教材中，文化背景都偏重于外国的现状，这就要求教师挖掘教材中与本土文化背景相关的德育培养内容，因材施教，融会贯通，实现德育教育的有效渗透。例如小学英语中教学的前几章，是让学生们学会打招呼等礼貌用语，教师可以引入传统礼仪教育，让学生们明白，中国作为礼仪之邦，自古就非常注重礼仪，进而让学生重视礼仪文明这一宝贵的精神财富，在教学中践行德育教育。英语教学中主动问好是“Howareyou？”别人提供帮助的时候是“Thankyou.”通过这种方式学习英语，不仅能够让学生们掌握住英语口语的表达，而且让学生们养成一种良好的行为习惯，主动践行中华民族的传统美德，礼让他人，友好待人。其次，为了有效地渗透德育教育，教师也应该对英语教材中的内容进行梳理和补充，充分地挖掘中国文化背景相关的内容。比如在对英语句式“Whereareyoufrom？”讲解的时候，教师可以回答“IamfromChina.”然后教师可以拿出中国的国旗，为学生们讲解国旗的相关知识，这不仅拓展了英语教材中的内容，并且让学生了解国旗的内涵，增强对祖国的荣誉感；在介绍不同国家的见面礼仪时，有的国家见面问好是亲吻脸颊，而中国则是握手。在英语教学的过程中，应该充分地挖掘一些背景文化知识，让学生们了解不同国家的风俗民情文化，拓展学生的知识面，更重要的是让学生养成良好的道德品质，尊重各个国家的文化习俗。

二、采取多种方式实现教学方式的多元化发展

在小学英语教学的过程中，为了避免出现死记硬背灌输式的教学方法，应该创新教学模式，通过利用多媒体等方式，开展形式多样的教学，充分激发学生的学习热情，并且在其中融入德育教育，才能够使得德育教育取得良好效果。首先可以通过情境创设的方法来活跃课堂的形式，比如教师可以设计一个新生第一次来到学校的场景，并且让学生们进行角色扮演，将这一情景表达出来，就需要进行打招呼说“Hello！”然后就要问“MayIknowyourname？”这样情景再现的教学模式，能够让学生们懂得礼貌的重要性，在初次见面时一定要问好，并且不可以冒昧地直接问名字，让学生在掌握日常交际口语的同时，养成初次见面问候他人的良好习惯，提高自身的道德素养。其次可以创造一些生活化的场景来引发学生的兴趣，正所谓兴趣是最好的老师。在小学英语教学中设置一些生活场景，能够与实际紧密相连，把枯燥的理论知识转化为实践应用，让学生从被动地接受知识转变为主动接受知识，以此来强化教学的内容，提高教学的效率和效果。另外，在学生提高英语学习兴趣之余，也可以渗透德育教育，培养良好的道德品质，树立高尚的道德情操。

三、开展丰富多样的实践活动，为开展德育教育提供更好的机会

由于德育教育本身就是于无形之中的，如果进行简单重复的说教，效果十分不显著，应该将德育教育紧密地融入在小学英语的实践教学中。德育教育和英语教育都不应该片面地局限于课堂之上，这样做不利于培养学生的英语学习兴趣以及德育素质，因此，应该结合英语学科的特点，把德育教育贯穿于整个英语教学的始终，尤其是渗透在课外活动当中，才能够提高德育教学的效果。教师可以结合传统节日，提高学生思想品德，懂得感恩，懂得孝敬父母。由于英语教学中也会涉及到一些外国的节日，在进行外国节日教育时，可以介绍节日的由来和节日的意义，同时让学生参与节日的活动。例如在对感恩节讲解的过程中，可以让学生们制作一些感恩卡片，并且写上自己的话语，让学生们懂得感恩。在“Mother’sday”的教学中，可以让学生们为自己的母亲做一些力所能及的事情。通过对英语中有关节日的教学融入渗透德育教育，来提高学生的思想道德水平。

四、组织开展一些小游戏来进行德育教育的渗透

爱玩儿是孩子们的天性，在小学英语教学实践中也应该开展一些小游戏，来调动学生的兴趣。比如说游戏“此呼彼应”，教师可以使用英语语句描述一些物体，而后让学生来猜测教师所描述的物体，如果是学生答对了，则继续猜测，答错了就换下一位学生来猜。通过这种“淘汰赛”的方式，不仅能够活跃课堂的氛围，激发学生的英语学习兴趣，也培养了学生谦和合作、敢于挑战的良好道德品质。五、总结为了实现在小学英语教学中德育教育的有效渗透，需要教师充分地挖掘英语教材中的资源，并且与中国传统文化进行有效结合，注重培养学生的良好道德品质；另外要采取多种形式的教学方法，通过采用多元化的教学方式，提高学生的英语学习兴趣；第三就是要丰富课后的活动，通过举办一些实践活动，有效地将德育教育渗透在小学英语教学中，提高学生的思想道德品质，自觉践行社会主义核心价值观，成为社会发展合格的接班人。

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作者:刘青 单位:山东省青岛浮山路小学