社会需求探索德育教育模式

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随着国内教育制度的不断改革与创新，现阶段我国教育行业也开始有了新的发展方向。最为明显的，就是在各大中职院校之中，不再是沿用那些陈旧、落后的传统教学模式，中职院校除了对学生进行专业技能培养与文化课教授以外，也开始重视学生的德育教育以及思想工作的教学与辅导，以保障学生在毕业之后的就业方面能够有良好的综合素质与思想。由于最近几年高考扩招工作的不断深化与渗透，中职学校在生源上受到了严重的冲击。基础知识体系坚固以及综合素质学生通常并不愿意进入到中职学校就读，因此中职学校的学生在整体素质与学习能力上，相较于普通院校的学生仍然具有一定的差距，同时能够进入到中职学校的学生，通常在学习基础以及个人行为上的表现也与普通院校学生存在差异性，常常在学习的过程中，会产生强烈的自卑感或者焦燥、烦恼等等负面的情绪与精神状态，造成学生无法顺利地进行学习。所以必须要对中职院校内的学生进行全面化、系统化的方式，将德育工作与思想教育做好，虽然也有一些德育教育方式与方法，但是那些过去的德育工作方式，显然已经没有办法跟上目前形式下的教育进度，因此必须要从面向社会需求进行着手，积极寻找有效、实用的中职学校德育工作的方式[1]。

1强化中职学校德育教育工作的重要性

按照教学大纲的标准与要求，中等职业学校德育有责任、有义务地对学生进行思想品德、法律以及心理等方面进行系统化地培养与教育，并且和智、体、美、劳进行相互影响与协作，以确保学生的健康成长，并且对于其在今后的工作与就业过程中起到引导与保障的作用[2]。1.1学生心理健康的需求。按照正常的中职学校的班级学生的标准数量来说，通常一个正常的班级人数大约为35~50个人左右，年纪一般都是14~19岁左右。并且在学生群体之中主要是以独生子女为主，同时男女生的比例上女生数量多于男生；这些学生在学习与生活中，缺少团队的协作精神，对于一些问题所表现出来的方式是从自已的角度去考虑，在与人沟通的能力上较我困难；绝大多数的学生对于法律观念较为薄弱，在处理日常矛盾与问题的时候，通常没有考虑行为将会造成的严重后果；学习基础较差，而且厌学、逃课问题相当严重，缺少独立解决问题的能力，并且在个人的意志力以及自我控制能力上也较弱，具有强烈的逆反心理。主要表现为以下几个方面：1）首先，中职学校的学生在入学之前，个人的学习能力以及基础知识相对薄弱，并且有长期性的厌学情绪。2）在学生之中有相当一部分是独生子女家庭，因此在中职学校学习的过程中，无法顺利地适应集体生活；3）部分中职学校的学生来自偏远的地区或者农村，因此在个人的经济条件上存在困难，造成自卑或者自闭的问题，并且在与人交际的过程中也存在一定的障碍；4）中职学校中，有一部分学生是来自单亲家庭，由于家庭的特殊条件与原因，给孩子们的身心带来一定的影响等等。5）部分学生在与人交往的过程中，缺少个人的理智性判断能力，有时候会出现交能不慎的问题。根据相关资料，我们可以了解到大量的中职学生，在个人的心理上都存在的一定的问题，而且在个人能力以及心理素质上也比普通高中学生要低。许多学生在进行中职学校的时候，也将入学前的一些恶力行为与个人习惯带进了校园。比如说脏话谩骂，乱扔垃圾，吸烟酗酒、打架、不尊重老师同学，违法违纪等等问题相当严重，因此现阶段的中职学校在德育工作中存在巨大的压力与问题。1.2改变不良风气的需求。由于各种信息渠道的不断出现，一些负面的文化也影响到了中职学校学生的思想，而且这些负面的外国文化严重地干扰了学生的个人行为与表达方式，各种消极、颓废的态度也造成学生厌学、逃课问题越来越严重。因此要如何才能够将学生的思想教育工作做好，确保他们能够在学校快乐、健康地成长，并且培养他们正确的观念以及对事物的看法，也成为所有中职学校德育工作者面前的重要课题。1.3弥补家庭教育不足的需求。目前中职院校内的多数农村学生，往往由于父母外出工作，小时候通常由爷爷奶奶或者是其他的长辈一起生活。造成许多孩子因为溺爱的问题，而导致孩子缺少爱心，性格上也相对自私、懒散，个人毅力严重不足，吃不了苦并且缺乏上进心，这些问题的出现也给中职学校的德育工作者们造成了相当大的阻力[3]。因此，中职学校的德育工作者必须要针对不同的问题，采用不同的解决方式与应对措施来进行德育工作，才能够有效地帮助学生解决心灵上与思想上的困难。

2创新中职学校的德育教育格局

2.1设立健全的德育工作体系。2.1.1构建德育工作机构。通过以学校的德育工作领导以及各个年段的年段长、班主任以及辅导人员作为德育工作体系的核心，将中职学校内的所有成员都积极地参与到德育工作体系之中，从而构建成一个全新的德育教学工作机构，通过以教学工作为主导，其他的教学活动做为辅助的德育工作机制；从而形成一个有效的集爱国、爱党、团队、法律、职业道德的全新德育教育。同时在进行德育工作的过程中，要做到全员参与以及全程管理的标准进行。并且对于资源的协调以及信息的使用能力、交际、创新、适应以及心理承受力等方面与传统的文化与精神进行相互结合，通过科学、合理的课程安排方式，将社会责任感与职业责任感和学生的健康成长进行有效地调节，再将一些具有发展潜力的企业及文化引入到教学过程中，将学生学习到的理论知识与具体的企业文化进行相互印证，采取这样的措施对于学生在未来的就业与发展，以及专业技术的操作是十分重要的。同时也要采取积极宣传的方式，全面性地发动中职学校的所有成员加入到德育工作中，从而确保德育工作从上到下地落实与推广。并且要以教学大纲作为重要的理论指导，将各种法律法规、道德观念、社会意识以及职业责任感等方面进行全面地与学生进行分析与探讨，同时要深入发展掘现阶段学生们在思想与道德问题上的主要困难与阻碍，并及时采取有效的措施进行克服与排除，以保障德育工作能够顺利地发展与普及。2.1.2设立班级德育网络机制。运用目前最为主流的网络方式，鼓励学生积极加入到各种班级活动之中，比如说‘优秀班干部’、‘先进个人’、‘劳动模范’等等，从而有效地提升学生的社交能力与表达能力，同时对于学生在心灵上的表达以及学生个人的上进心上，都具有重要的意义，并且也有效地强化了整个班级成员之间的团结与向心力。然后通过网络的方式在学校的官方网站上进行类似‘校园文明’的活动，评选出品行良好的团体与个人，同时对于一些不良以及违纪行业也要进行相应的批评与建议，让学们生对于这些现象与问题进行全方位地讨论与分享，并且让学生们找寻造成这些问题的原因，以及针对这些问题的有效解决方案，从而进行大范围地德育工作推广。通过有效的方式将网络进行运用，对于学生的德育工作影响深远，中职学校的德育教育部门可以构架良好的德育网络平台，并通过先进的技术来提升德育教育工作的效率，而且也能够将一些先进的德育工作与方法在网上进行分享与传播，这些积极而且上进的能量对于学生的德育教育有重要作用[4]。2.2设立党员联系班机制。中职学校的德育教育机构要在每个班级之中，培养一个中国共产党员，通过采取各种有效的方法与措施，来积极地配合学校德育工作的进行与开展。在进行以班级为起点的德育工作的过程中，党员必须要按结合班级中的具体情况与实际问题，再定制出一套适合班级德育工作的方案。同时对于班级中的班干部进行相互配合，并对班干部进行相应的德育工作任务进行布置，从而全面性地改变班级的发展趋势。同时动员班级的学生积极参加党校的相关培训与活动，从而让学生们能够了解我党的艰难的发展历史与基本常识，并且对于一些党的路线以及政策进行有效地宣传工作也有十分重要的意义。从而有效地改良班风、校风，并寻找入党积极分子，并进行相应的培养工作。同时定期对这些学生进行相应的思想交流与观察，为入党之前的工作做好相应的准备。同时通过这些党员以及入党积极分子进行不定期的沟通与了解，从而能够全面地掌握班级中所有同学的思想状态以及存在的不足，并进行相应的纠正与加以引导，从根本上进行改变，做好党政与德育工作。2.3强化心理健康教育。通过完善的心理健康教育可以有效地拉近师生距离，对于学生心理素质以及思想品德都有重要意义，同时对于学生在沟通与表达能力上也有极大的促进作用，2.3.1设立心理健康教育课程。在正常的课堂教学过程中，利用课余时间设立另外的心理健康教育课程，通过这个方式可以强化学生与课堂间的联系，并且也能够让学生通过科学、有效的计划下得到心灵上的帮助、指导与治疗，帮助学生能够用乐观的心态去面对多彩的人生。2.3.2设立学生心理健康档案。在中职学校设立健全的学生心理健康档案管理机制，对于新入学的新生，在四周左右的时间内进行相应的心理健康测试与了解，并在每个学期测试一次，从而建设一个完整的学生心理健康档案，从而能够及时有效地发现问题并进行相应的解决，以确保学生的心理能够得到健康发展。

3结语

在中职学校中，德育工作任重道远，极具复杂性与反复性，因此必须要从德育的内在价值开始着手，与目前的学生具体的德育情况相结合，才能够将中职学校德育工作进行全面地推广。作者简介：黄艺苗，1988年生，女，本科，助理讲师，研究方向：学校德育、汽车产业发展、汽车营销。

参考文献

[1]刘勇.分析中职学校德育教育现状及对策研究[J].俪人:教师,2015,(16):114-121.

[2]蒋先斌.加强德育教育,打造优秀中职德育班风[J].教市家教月刊,2016,(08):108-117.

[3]宋淑芳.面向社会需求,创新中职德育教育模式[J].职业,2017,(01):147-153.

[4]于爽.浅析中等职业学校思想政治工作的途径[J].当代教育实践与教学研究:电子刊,2017,(01):125-133.

作者:黄艺苗 单位:浙江交通技师学院