高中物理德育教育论文

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摘要：物理学是高中阶段的一门重要且难懂的课程，也是生活中应用广泛的学科，它的普遍性和实用性对于生活有着很大的帮助。所以对于高中物理的教学要做到深刻、普及、精益求精。新课改就物理教学方面又提出了新的要求：要求教师要明确学生学习高中物理的目的，在培养学生物理学基本素养、实验操作能力、思维方式之余，还要把德育教育加入到物理的教学中来，以发展学生正确的价值观、人生观。本文旨在高中物理的德育教育上做些简单论述。

关键词：高中物理德育教育

一、为人师表，教师提高教学素质

从小到大，教师是学生身边不可或缺的角色之一，陪伴学生的时间是比较漫长的，况且教师在学生心目中的形象应该一直是模范，起着带头作用，所以老师的言行、举止、做事风范都是学生效仿的对象，老师一举一动对学生的影响可谓是极其深远的。尤其是高中的这个时期，学生各方面都在向着成熟的方面发展，学生需要接收到种种正确的价值观和人生观，才能在通向社会的这条道路上不至于走远、走错。因此老师这个角色在学生的成长过程中发挥的作用不容小觑。现如今，要做好高中物理德育教育工作，也必定要从这个源头抓起。那么首要的做法就是提高教师的教学素质，把教师的教学作风改良到最佳状态，保证学生有机会接受正派的德育教育。老师自身首先要树立起正确的人生态度，注重加强对自我道德修养的建设，恪尽职守，严格要求，培养出积极向上的教学风尚。然后，老师要做到对专业知识的刻苦钻研、深刻探索，熟练地掌握专业技术知识。只有老师拥有了高素质的教学，学生才更有可能获得良好的德育教育。

二、培养学生积极的探索创新精神

物理学是一门实验性学科，物理知识也同样是在大量实验的基础上才得出了正确的结论。而且随着课程标准的改进，课本上也增添了许多实验性质的内容，甚至于试卷中也出现了有关实验设计、实验探索的题目，目的是让学生通过理解实验过程，培养学生探索创新的精神，加强学生的实验性思维，这也是对学生德育教育的一部分。以上是从客观上为了学生达到新课标的要求采取的措施。那么如何从主观上培养学生的探索创新精神呢？应课本上的要求，老师应该给学生留出更多做实验的时间。把学生分成小组，在学习课本内容之前，让学生先自主学习实验的相关内容，然后自主设计实验或是根据课本上的实验步骤进行实验，最后得出结论。在整个实验过程中，不但能够培养学生探索创新的精神、设计实验的能力，也通过小组内的通力合作，塑造合作共赢的品质。

三、教育学生塑造正确的科学态度

正确的科学态度应该是一丝不苟的、严谨认真的和实事求是的，这是学生在物理学习过程中最需要把握的基本原则，也就是指德育教育。老师要指导学生养成正确的求知欲望和正确的学习态度。同时学生在物理学习的过程中也应该始终怀着这样的正确态度。物理是一门以实验为基础的自然学科，做实验就应该讲究实验的准确性和严谨性，从某种程度来讲要想真正意义上学好物理这门学科，就需要采取的正确的科学态度。在其它方面来说，物理本身是一门具备固有定理的学科，它是自然界普遍承认的真理，是不容小视且需要具有崇高信念的一门学科。高中阶段的物理学习则是帮助学生培养正确科学态度的最恰当的阶段，学生在这个阶段能够有大量的时间和精力去接触实验并且尝试，也可以从多种渠道熟悉和复习已经学习过的物理知识，感受物理学家们在研究物理时的专业态度。在全方面的物理学习中，完善物理教学的德育教育，培养严谨的科学态度。

四、把爱国主义融入到物理教学中

物理学是一门紧密联系生活实际的自然学科，物理知识能够对人类社会的高质量发展起到重大作用，当然对祖国的高速发展也会发挥突出作用。德育教育中最重要、最基本的一个内容就是爱国主义精神，教师应该首要重视的部分就是把爱国主义精神完全融入到物理教学中。高中物理的课堂教学就可以将中国发展历程中具有重要历史意义的先进科学技术融入高中课本与其相关的知识点处。比如，磁悬浮列车的发明运用是准确应用了磁场规律及电磁铁的相关物理知识。我国早期科学家们熟知天体运动的固定规律，自然我国的航天事业能够取得卓越的成就。因此，可以说我国已经成功应用物理知识创造了很多发明，在物理认知领域中也取得了骄人的成绩。祖国的这些显著成绩能够激发学生科技探索、寻求科技创新的积极性，同时也培养学生的爱国激情。

总的来说，物理学对人类社会的发展起着不可估量的现实意义。恰当合理地运用物理理论知识，将学科特点精确运用到实践中去，是推动社会稳步发展的重要举措。而做好物理教学的关键就是积极引导学生进行德育教育，因此，注重物理教学的德育教育是培养学生社会荣誉感，促进社会稳步发展的重要环节。

参考文献：

[1]吴敏.试论如何在高中物理课堂中渗透德育[J].中国校外教育,2013,(23):50+118.

[2]吴文杰.高中物理教学中进行德育渗透的几点体会[J].统计与管理,2013,(02):120-121.

[3]王美霞.如何在新课标高中物理教学中渗透德育素质[J].教育教学论坛,2013,(14):85-86.

作者:王占龙 单位:宁夏中卫市中宁中学